基础教育调查报告

1、学号：基础教育调查报告学 院 学院 专 业 计算机科学与技术 年 级 20 级 姓 名 报告题目 关于中学生使用手机情况调查报告 指导教师 王 职称 教授 2018 年 12 月 5 日关于中学生使用手机情况调查报告一、调查背景少年强则国强，中学生的发展关系到国家的未来，而且中学阶段正处于生命中的叛逆期，每次发生有关于中学生的事件都能引起大家的关注。当遇到关于中学生发展的问题，或者中外教育标准的差异时，特别是中学校园发生极端事件时，不少人会批判当下的中学教育。这说明当下的中学教育存在一定的问题，并且当下国人对中学教育的认识也有偏激。现代社会，手机成为主要的通讯工具。逐渐地，手机也在中学生当中出

2、现，出于攀比心理或其它原因，越来越多的中学生开始在学校里使用手机。课堂上出现有同学在发短信、玩游戏等现象，甚至很多学生白天精神状态不佳，神情疲惫不堪。于是学校对此制定了一些规定来限制学生入校带手机，但是始终不奏效。在校带手机有利也有弊，师生家长应正确看待这件事，促使中学生合理使用手机学习，构建良好的、积极的学习环境，我们要关注学生的学习心理、调动学习的积极性、培养学习动机。这份关于中学生使用手机情况的调查主要针对被调查者的学习心理、学习状态、以及影响学习环境的因素等展开调查。通过调查，我们可以了解到不同学习环境与学习成绩的关系，为教师如何激发学生的学习兴趣提供了方便和依据，还可为深化教学改革，

3、加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育提供了客观依据。二、调查目的中学阶段处于生理上的叛逆期，这期间会萌发很多前所未有的想法，所以需要正确的理论或实践来引导思想上的成长。很多中学生对自己的身心发展情况不明确，被自以为是的“长大”所误导，认为可以掌控自己的人生，虽然有的会为一些错误感到悔悟，但往往为时已晚。手机的使用情况对中学生的学习产生了困扰，并且直接关系到中学生的发展。那么中学生如何在这种情况下更好地学习呢？对此我做了本次问卷调查报告并对中学生如何正确使用手机作了研究。三、调查方法调查方式是问卷调查形式和QQ在线访谈形式。学生问卷调查以班级为单位，每个班级全体学生参与问

4、卷调查，在三个年级15个班级中进行，学生问卷调查是在信息技术课堂上通过网络教学软件发放电子问卷给每个学生机，学生填完后上传到教师机中。问卷主要调查受访学生对使用手机的需求，学生对现有学习环境的认识和态度。对七至九年级学生进行了一次问卷调查，了解他们对合理使用手机的态度，从学生的视角为我们提供改善中学学习方法，提高学习兴趣，探索新的学习环境提供价值性的参考。调查情况如下：1. 你在校是否带手机？（ ）A. 是 B.否（其中A占75%，B占25%）2. 你选购手机或你有选购的机会时，你会优先考虑以下哪个因素？（ ）A. 性能 B.价位 C.品牌 D.流行趋势（其中AC占45%，BD占55%）3.

5、你最希望手机具有以下哪些功能？（ ）A.即时翻译 B.音频播放 C.上网聊天 D.上网打游戏（其中AC占65%，BD占35%）4. 你使用手机进行沟通最多的内容是？（ ）A.日常交流 B.讨论专业知识 C.了解社会新闻 D.获得前卫信息（其中A占35%，B占20%，C占15%，B占30%）5. 你的手机更换频率？（ ）A.半年左右 B.半年至一年 C.一年至两年 D.从未换过（其中AB占45%，B占35%，D占20%）6. 你觉得使用手机影响到正常学习了吗？（ ）A.有一定影响 B.有很大影响 C.没有影响 （其中A占65%，B占25%，C占10%）7. 你认为怎样使用手机可以提高学习效率？（

6、 ）A.学校禁止带手机 B.教师正确引导网上学习 C.自己安排 （其中A占15%，B占65%，C占20%）四、调查的统计与分析(一)学生问卷的统计与分析下面为学生问卷调查的统计结果：1学生的手机及使用手机情况问卷中涉及中学生手机使用情况，可以看出大部分学生带手机入校，并且购买手机时有一定的要求。由此可见，大部分学生带手机入校时常见的事情。中学生使用手机功能不一，上网聊天，上网打游戏，学习，播放音频，不仅有利于学习和学习生活的，也有影响学习的，可见相当一部分同学还没有认识到合理运用手机学习的重要性。调查还发现中学生在手机的更新上持比较谨慎的态度，约半数的同学在这学期期间没有更换的打算。这主要是因

7、为中学生购买手机的经济来源主要是由家庭承担，中学生家长认为学习比手机更重要，手机不过是学习的一种工具，没有必要频繁地更换。超半数的中学生认为手机影响到了正常学习，不论是玩游戏聊天降低了学习效率，还是利用手机上网促进自己更好地学习，手机的使用都无疑应影响到了学习。仅有15%的中学生赞同学校制定校规限制带手机入校，学生的逆反心理一定要引起重视，而又65%的中学生希望任课教师能够使用新的教学工具，引导学生合理使用手机，从而改善学习环境，提高学习效率。20%的中学生认为自行安排使用手机和学习两者的时间，中学生的认知不健全，还在发展中，教师家长等各方面需要对此类中学生心理给予适当的关注和引导。3学生对使

8、用手机的建议问卷中学生希望师生正确看待在校带手机的现象，并且寻求合理使用手机提高学习效率方法，这反映出学生对传统学习工具的看法，在进行改善学习环境的过程中，应强调主体的多元化。由于中学生心理变化的特殊性，分数对学生起不到激励的作用，在中考的压力情况下，学生更应该关注这件事的实用性，希望能认真解决问题。(二)对教师的访谈结果通过对四位任课教师和两位行政老师的QQ访谈，得出以下结果：1教学评价以纸笔测验和上机测试为主纸笔测验主要考察的是学生的理论知识；上机测试分为二部分，一部分是纸笔测验内容搬家，即上机回答测试题的形式，一部分是简单对学生有关事件的处理，比如，学生的学习情绪突然大变。2注重培养学生

9、的自主学习能力大部分老师在谈到培养学生哪些方面能力的时候，十分强调学生的身心发展。比如：不仅让学生懂得如何学习，还要引导学生的身心健康全面发展。当然，教师开展相关活动来缓解学生学习压力，启发学生会学习、会生活。3教师自身专业的欠缺、评价实践较少一线教师对新课标的评价思想的理解比较深刻，但是在实践某种教学评价方法时遇到阻力：学生的态度、学校的态度、任课教师自身专业的欠缺。六、建议（一）提高关注若能使各界对于中学学习方法有特别的重视，从而改善学生的学习环境，学生的学习效率就会得以快速提高。（二）明确目标使学生知道学习的长远目标会是引起学生关注学习的一种好方法。学生知道学习的目标以及活动的价值，就会生发改善学习环境的需要，从而全力以赴。盲目地学习，效率必然较低。（三）期望与评价期望亦称期待，它是人们主观上的成功概率，是人们对自己或他人行为结果的某种预期性认知。在学习生活中，期望表现在两个方面，即教师和家长对学生的培养方向和学生对自己的期望。这两种期望对提高学生的学习、改善学习环境有很大的作用。七、心得体会通过这次研究性学习，我们了解了学生对使用手机的态度，初步对中学生学习环境所存在的问题和困扰，针对不同学