初中七年级地理上册第三章第一节多变的天气名师公开课优质教案(新版)新人教版

1、名校名 推荐多变的天气一、【教材分析】1. 能区分天气与气候的概念，并能正确运用知识 2. 识别常见的天气符号，能看懂简单的天气预报图教 技能 3. 能用实例说明人类活动对空气质量的影响学过 程1.通过自主学习 , 分析天气与气候的概念。目方法标2.通过自主学习，研究天气预报图上的卫星云图和常见天气符号。3. 合作学习，探讨风向标的判读和人类活动对空气质量的影响。情感 认识到空气污染对我们的危害巨大，能够从自身做起切实保护环境。目标教学重、难点1. 天气与气候的区别；能看懂简单的天气预报图；人类活动对空气质量影响。2. 风向标符号的判别教学方法学案导学法；设置情景，引导学生思考；自主学习与合作

2、探究法；针对练习巩固。二、【教学流程】教学环节过程与组织设计依据与教师活动学生活动意图创 设 情 景（ 3 分钟）天气及其影响学习（约 12 分钟）放映神州十一号发射视频，引导学学生观看视频，思考飞船发射的季激 发 爱 国 之生思考：为什么大多飞船选择秋季发节选择问题。心，学习兴趣射？并给予回答。【转折】天气对飞船的发射很重要，对于我们的生活也很重要，导入新课。1. 畅聊天气，根据学生们的描述，总结描述今天的天气怎么样？常见出：人们一般用阴晴、风雨、冷热来描的天气现象还有哪些？先自主学习天述天气。气与气候的概【转折】到底什么是天气？【自主学习】查找天气与气候念，再通过对2. 天气概念、 特点的

3、讲解。 它是短时间、的概念和特点。比学习，加深时刻变化的。展示学习成果，回答天气与气对天气与气候【转折】如果是长时间、基本不变化，候的概念。概念的理解和则是指什么？区分；3. 气候概念、 特点的讲解。 以北京为例，介绍一年四季的气候特点。4. 引导学生归纳天气与气候的区别和归纳总结二者的区别。联系。5. 出示 ppt，引导学生判断描述天气与气候的词语和诗句。【学以致用】会区分天气与气候天气不仅会对【转折】以夏季高温多雨，导入今年夏我们造成不利天武汉的一场暴雨灾害，导入天气对于影响，同样也我们的影响。会带来有利影6. 播放视频，总结天气对交通的影响。响，我们还可1名校名 推荐7. 出示材料，总结

4、天气对于农业的影响。8. 引导学生思考：天气还会对我们的生产与生活带来哪些影响。9. 出示 ppt，说明天气还会对我们的生活、军事产生影响。【转折】诸葛亮掐指一算，有东南风，如何知道接下来的天气状况，引出天气预报。1. 为神州十二号发射选拔天气预报员。2. 引导学生自主学习教材48 页至 49 页内容，学会判别卫星云图及常见天气符号。明 天 的 天3. 第一关，认识卫星云图和天气符号。气 怎 么 样4. 引导学生展示答案学 习 （ 约【转折】利用一个风向标符号引导出如15 分钟）何判断风向与风力。5. 第二关风向标判读。6. 风向与风力的解释7. 风向标的讲解。风杆、风尾，每道风尾表示 2级，

5、一共 3道，则表示六级。自风尾沿着风杆指向尽头，表示风的来向，判断得出为北风六级。8八面来风，检验学习效果。【转折】成功闯过前三关，进入最后一关，实战演练。9. 选 2名同学作为代表依次进行天气预报接龙播报。10. 接下来收听专业人士是怎么播报天气预报的。播放山东省天气预报播报【转折】上述天气预报里面有关于空气质量状况的播报，转入第三幕的学习。1. 引入一个概念“空气质量指数”。学生自学该指数概念。并交流讨论，哪些因素会影响该指数的大小。2. 根据这一指数，绘制得出我国空气质我们需要量状况分布图，临沂和石家庄的空气质洁净的空量指数分别是？【转折】哪些因素影响了空气状况气（ 8 分钟）3. 幻灯

6、片展示一些人类活动，补充说明，除了人类活动，还有自然因素，比如气压、风力。4. 利用一段资料来说明空气污染对于我们的危害，进而提出我们要怎么做才以利用天气，我们更需要适天气会影响我们的交通、农业、应天气。结合生活和军事等方面。生活常识，注意总结发现天气对于我们的生 活 生 产 影响。【自主学习】卫星云图和常见的天气符号。活 动 设 计 主蓝色代表海洋， 绿色代表陆地，要是为了激发白色代表云区，云层厚的地方一般学生对于本部是云雨区。分学习的兴趣学生抢答常见的天气符号含和热情。义。卫星云图【合作交流】讨论如何根据风和天气符号较向标来判断风向与风力。简单，安排学学生解释风向与风力。生自学。学生先尝试

7、判断ppt 所展示风风向标的向标的方向与级别，并讲出判断依判读属于难理据。解部分，让学生讨论。【学以致用】八面来风，学生判别风向标通过小组派出 2 名同学作为代表合作探究，学会交流、倾听学生播报天气预报与分享。争取让更多的学生参与到课堂中去，提高学习学生注意收听，注意与刚才自的积极性。己的播报有什么区别？【自主学习】该指数与空气中所含污染物的数量有关，越清新的空气，空气质量指数越小，对人体健康有利；污浊的空气，空气质量指数大，对人体健康有害。利用一些事实数据、资料充自然因素和人类活动。具体描分证明我们的述影响空气质量的人为因素。空 气 质 量 状况，切实唤起学生保护环境的意识。【合作交流】学生提出保护大2名校名 推荐能更合理。气环境的合理措施5. 播放幻灯片，展示我们可以做的。学习天气，了通过板书，归纳总结分析本节课的解天气，都是归 纳 总 结思考总结本节学习内容为了我们生活学习内容。（ 2 分钟）的更美好，预祝同学们每天都是艳阳天。达