中考历史复习教学策略

1、中考历史复习教学策略 每年春暖花开的时候，便是中考复习到了总攻阶段，应该怎样利用时间、巧用方法，有效地做好历史中考的充分准备呢?这是很多学生和家长非常关注的问题。在此，笔者谈谈历史中考的复习阶段应该注意的一些问题。 一、转化观念，端正复习态度 2009年南宁市历史中考仍然采用开卷考试的形式，体现以创新精神和实践能力为重点的考核要求，这种考试不是打开课本照抄照搬书上的知识点，简单地罗列知识点就可以了，而是通过显性知识透视其隐性联系，它需要以基础知识为载体，将知识和能力相融合，强调学以致用，通过联想和迁移，对固有知识体系进行重新整合，在新的情境下获取有效信息，寻找解决问题的最佳方案。所以，开卷试题

2、并不是学生想象的那么简单。有很多同学认为，开卷考试，只要翻书，就可以轻松过关，在复习时过于自信和轻松，对于必须牢记的内容不能有效、准确记忆，导致考试中答题速度慢，浪费大量时间。历史开卷的试题虽然都能在教材中找到其“源”，但许多试题需参阅几个知识点，且需要综合、分析、判断后，才能确定正确答案。因此。教师要引导学生端正复习态度，重视开卷考试。 二、全方位复习落实好基础 俗话说“基础硬，万年牢”，在历史的复习中，掌握好基础知识是取得优异成绩的根本保证。所谓基础知识，就是在历史上起过重大作用，具有重要影响的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史结论，以及各课的引言、插图、表格等等。南宁市历史中考

3、命题要求题目70为基础题，20为稍难题，10为较难题。所有的难度题也都是以基础知识和重点知识为支撑的。抓好基础，非常重要，这是复习的重要目标。 基础复习应该以课、章节、单元为单位，依照课程标准的要求，系统梳理基础知识，强化知识点和考点，夯实基础，突出重点，理清基本线索，构建知识体系，使古今中外的知识要点前后贯串，凸显史实之间的内在联系，让学生可以事半功倍地掌握基础知识的迁移整合。 三、挖掘知识。体现时代精神，关注历史与现实的结合 纵观近年全国各地的中考题，无不体现了对社会热点问题的关注和与现实生活的联系。现实热点包含了与教材主干知识有关的最近时期发生的世界突发事件、中国社会的热点和焦点问题、中

4、外重大周年事件以及涉及我们身边的生活的事件等，热点知识具有时代感强、考查频率高等特点，所以对于人类所面临和关心的现实、重大社会问题，事关人类的生存环境和未来发展、事关党和国家工作重点与国家利益的问题等都可作为热点加以复习。例如，2009年周年纪念大事有：(1)中华人民共和国成立60周年。(2)五四运动90周年。(3)中美建交30周年。(4)澳门回归10周年。(5)资本主义世界经济大危机80周年。(6)法国大革命220周年。(7)第一次世界大战爆发95周年。(8)第二次世界大战爆发70周年 复习时，要引导学生重视历史与现实的结合，重视历史古为今用的史鉴作用，做到学以致用，能联系所学知识进行迁移、

5、归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。 四、重视三个维度的掌握 历史中考的命题是以课程标准为依据的，课程标准包含三个维度的目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。 学习历史，不仅要求学生掌握基本的历史知识，还要通过学习过程的体验，逐步形成获取并处理历史信息的能力，用各种形式陈述历史问题的表达能力，客观认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。其核心是学习运用历史的眼光来分析历史与现实的问题，培养历史思维。 对情感、态度、价值观的墙养与考查，是历史中考命题的一个突出特点。对情感、态度、价值观的要求，大致可以归纳为：对国家、对民族的历史责任感和历史使命感，为国家建设、人类和平与进步事

6、业做贡献的人生理想，崇尚科学精神的意识，民主与法制意识。学习吸取人类创造的优秀文明成果，面向世界、面向未来的国际意识等等。其考核的方式往往是谈看法、启示、启发、感想、感悟等。 五、题型基本固定，答题方式改变 2009年南宁市历史中考的题型仍然是单项选择题、材料解析题、问答题，没有太大的变化。但是今年历史中考从全面考察学生的学习水平出发，考察的内容和跨度相对扩大，难度相对增加。今年南宁市中考采用统一答题纸、微机阅卷，这对于学生来说是一个新生事物，初中生第一次应用，估计很多学生不太适应，有可能涂写选择题答案无效，或者文字题答题答错位置，或者答题超出边框，这些都会严重影响学生的考试成绩，因此需要教师

7、提前对学生进行训练，做到有备无患。 六、切合实际。有计划地复习 建议分四轮复习： 第一轮：逐点过关，夯实基础。复习时要注意按照课程标准对各考点的要求，对照教材相应内容，把握知识的深度和广度，做到有主有次、有轻有重、有的放矢。 第二轮：专题复习，突破基础。第二轮复习是在第一轮复习逐个考点充分掌握的基础上进行专题归类的复习，通过比较对照、纵横联系，将零散的知识形成完整、清晰、有序的知识网络。把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面的知识相联系，这是“横”的联系；把同类的重大历史事件以历史发展的时间顺序为纲将因果、上下、前后联系起来，使其系统化，这是“纵”的联系。中国近现代史部分的专题有：(1)

8、民族危机与抗争。(2)民族探索与复兴。包含红色革命的探索、抗日战争、中华人民共和国成立、建设有中国特色社会主义道路的探索、改革开放等考点。世界近现代史的专题有：(1)两次世界大战及国际关系的调整。涉及的考点有一战、凡尔赛华盛顿体系、德日法西斯化、二战、美苏冷战、多极化趋势等。(2)走向统一的欧洲。涉及的考点有欧共体、欧盟组织。(3)历史上的改革。涉及的考点有中国改革开放、苏俄的新经济政策、美国罗斯福新政。(4)美国简史。涉及的考点有华盛顿体系、罗斯福新政、二战后美国经济的发展、冷战、美国霸权政策等。(5)社会主义道路的探索。涉及的考点有俄国十月革命、苏俄新经济政策、斯大林模式、东欧社会主义国家改革、中国的无产阶级革命与社会主义建设。 第三轮：精讲多练，发散思维。教师要指导学生在答题时注意以下几点：(1)认真审题。要审题型、审设问、审关键词、审时间，以此确定解答思路和答题方法。(2)规范答题。要注意答题规范，要记住几点：一是要点序号化；二是答案规范化；三是内容重点化。(3)据分答题。根据分值巧妙分解题目，例如有的题目是5分，实际上刚好有5个得分点。 第四轮：拾遗补缺，升华基础。本轮复习注重教师的个别指导和学生的自我消化与领悟，时间在6月初到中考比较适宜。可以在以下几方面下功夫：一是