北师大初中语文九下《2我的叔叔于勒》word教案(4)

1、课题我的叔叔于勒学 习目 标重 点重点：学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格 的方法。难 点难点：梳理小说情节。教法朗读、自主合作探究课型新授课选择课前准课前查找相关资料，准备多媒体课件。是否采用多是备媒 体教 学2 课时教学第 1课时备课第课时时 数时数总数课堂 教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入：心就象是 天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你的心之天平上，一端放上亲情，一端放上金钱，会向哪一边倾斜呢？今天，我们一起来学习法国世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说我的叔叔于勒 。二、出示学习目标。三、指导学生先学

2、：1. 了解作者；2. 阅读全篇，勾画和掌握 字词；3. 感知、梳理小说情节；4. 分析小说中刻画人物性格时运用的主要方法。四、学生先学，教师巡视：1莫泊桑 (1850- 1893) ， 19 世纪法国著名的小说家。代表作有羊脂球 项链等。补充：他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。他特别善于写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。 我的叔 叔于勒就是其中的一篇。创设情境，导入新激情介绍，产生课 （课件展示， 教学习的欲望。师渲染）。阅读、明确学习展示学习目标、强目标。调学习的重、难点对学生进行学法指掌握先学的内容导，明确学习内容。

3、和方法。组织学生活动，教学生依据 练习册师巡视指导，发现中对作者的介绍问题，及时点评。以及收集到的资料掌握作者知识点名 让 学 生 结合预习介绍作者。其学生 参照课下注他同学补充。释和工具书学习文中生字词。板书词语，注音并解释词义。掌握并积累字词栈桥 zhn褴褛 l nl ：（衣服）破烂。教学内容教师活动学生活动3 用 的 言复述故事情 ，思考小 的主要人物。 于勒称呼：坏蛋、流氓、无 。小子、家伙、老教 师 提 出 明 确 要学生按教 的要求，指 学生 阅读求 文。流氓、 、 的。 文。 合以菲利 富于勒的称呼：正直的人、有良心的人、好心、有普 人称的复述， 法的人。要求学生找出文章复述 文

4、主要情菲利普夫 于勒 度 化的 索：打 他走 -盼望、中菲利普夫 于 。赞扬 - 恐怖、仇恨 - 失望沮 - 又 又 。勒称呼的 化。于勒的命运 化：在家行 不正一出外 一最后 困潦倒。（分析：于勒的命运 化小 没有直接交待，而是学生自主、合作 含在菲利普夫 他的称呼、 度、情感等等 化中， 学生的复述作出探究， 疑 ，以及 以老船 的叙述交待的。因此，小 的主要人物 点。互相交流，完成 是菲利普夫 。 ）目 任 。4菲利普夫 于勒 度的 化是表 在人物 言、同学 可以 系行 到人物内心，由表及里，逐步深入文章主 的。出示 ， 学 ，用事例来5. 教 小 ：， 文主 是 本主 制度下人与人之

5、生开展 ， 明。的金 关系。可以用一副 来概括两部分的内容： ，适 板 ，“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似 ；引 学生 一步探究人物的内心。一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 ” 于 真 极小 代表 学的小 及 的 予横批；情不如 金 至上世 炎凉 成果。肯定与鼓励。本是同根生，相逢就是不相 ，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之 构成了 明的 比。引用 克思“金 关学生探究 ，系 ”“ 撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面教 要及 的 予 多媒体布置 ，把 种关系 成了 粹的金 关系。”“金 可以使冰帮助、点 。的作 ，学生自炭 容的人互相 密起来，使逝同水火的人互相 吻起主思考， 疑 来。”同学 可以 系 ，用事例来 明。教 提 、 价 ，互相交流，并小 ，引 学生五、 学生先学效果。开展 ，共同分析小 的主 。六、学生 、更正，教 巡