课程设计.ppt

1、内蒙古交通职业技术学院,道路勘测设计课程设计方案,道路桥梁工程系,公路监理教研室 东梅 电邮：,道路勘测设计 - 课程整体设计,目 录,一、课程的设置,二、教学内容,三、 教学方法与手段,四、师资队伍,五、教学条件,七、教学效果,六、教学改革,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,一、课程设置,相关课程,职业行动领域,典型工作任务,能力分析,服务岗位,行业背景,随着高速公路里程 的不断延伸，人们 切身感受到高速公 路带来的时间，空 间观念的改变。但 仍有些高速公路需 求量不足，公路行 业还有更大的发展 空间。,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,一、课程设置,相关课程,职业行动领域,典型工作任务

2、,能力分析,服务岗位,行业背景,本课程培养未来的 公路工程师 公路设计技术员 公路测量技术员 公路施工技术员 项目经理等,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,一、课程设置,相关课程,职业行动领域,典型工作任务,能力分析,服务岗位,行业背景,1、具有识读工程图纸的能力。 2、具有一定工程绘图能力 。 3、具有一定的测量 、计算和 判断的能力。 4、具有在实际设计、施工中的 应变能力。 5、较强的自学能力和获取信息 的能力。 6、具有一定的工程概算、预算 的能力。 7、具有组织企业班组生产的基 本能力；,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,一、课程设置,相关课程,职业行动领域,典型工作任务,能力分

3、析,服务岗位,行业背景,第二大类 专业技术人员： 测量员 施工员 预算员 质检员 安全员,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,一、课程设置,相关课程,职业行动领域,典型工作任务,能力分析,服务岗位,行业背景,1、道路的选线与 定线。 2、道路的平、纵、 横设计。 3、路线交叉设计。 4、道路排水设计。 5、道路勘测与计算 。 6、道路概算、预算。 7、工程招标与投标。,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,一、课程设置,相关课程,职业行动领域,典型工作任务,能力分析,服务岗位,行业背景,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,二、教学内容,本课程是道路与桥梁工程技术专业的核心课程，其内容包括：道路的

4、分类、等级及组成、道路设计管理、道路平、纵、横三面设计、道路选线与定线、道路交叉与排水、道路勘测。（总课时共98课时） 本课程为B类课程理论课+实践课 理论课：72学时 实践课：12学时 理论课：实践课=6：1,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,道路勘测设计总学时：98学时,理论学时： 72学时,复习加测验： 12学时,参观加实践： 12学时,考试：2学时,73%,12%,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,二、教学内容,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,二、教学内容,重点,难点,1、公路等级与设计标准 2、道路勘测设计要素 3、道路平、纵、横线形设计 4、道路选线与定线,1、纸上定线方法

5、 2、曲线型定线法设计原理 与坐标计算,二、教学内容,二、教学内容 教学设计的理念,体现“以学生发展为中心”、“以能力为本位”、“以就业为导向”的教学指导思想，为道路与桥梁专业培养更多更贴近实际的应用型人才。 目前学生的学习基础差，学习能力偏低，而现在教材内容理论性比较强，作为教师要针对学生的现状，选择合理的教学内容，把比较复杂的内容简单化，便于学生理解、接受，并将所学内容与实际相联系。,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,本课程的教学目标是：使学生具备高等职业技术专门人才所必需的基本设计的知识点，具备在施工中对各项技术要求的设计、计算处理能力。 （一）基本知识目标 1、掌握道路的分类、等级及

6、组成。 2、掌握道路勘测设计文件的编制。 3、掌握道路平、纵、横线形设计。 4、掌握根据不同的地形如何进行选线。 5、了解道路交叉类型，道路排水及道路设施设计。,二、教学内容 课程的教学目标,（二）能力教学目标 1、具有实际简单设计的能力； 2、具有测量、绘图和判断的能力； 3具有在实际设计、施工中的应变能力。 （三）思想教育目标 1、具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识； 2、加强职业道德意识 ； 3、培养学生严谨求实、一丝不苟、团结协作的精神。 4、使学生了解我国道路建设取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。,二、教学内容 考核手段,本课程为考试课。

7、评定成绩的标准应以知识的广度、深度和应用知识的能力为主要依据。,结业成绩,理论知识考试,平时成绩,70%,30%,作 业,提问、 出勤,课程设计,20%,三、教学方法与手段,1、讲授法 2、谈话法 3、直观演示教学法（参观法、演示法） 4、多媒体教学法,教学方法与手段 讲授法,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,讲授是指教师以语言为载体，向学生传授知识信息、表达思想感情、启迪学生心智、指导学生学习的调控课堂活动的一类教学行为。（概念，理论，规律，计算）,教学方法与手段 谈话教学法,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,谈话是在教师的组织和指导下，以教材中的重点、难点、疑点为话题，通过教师与学生、

8、学生与学生之间的意见交换、经验共享、言语交流而求得共同理解和问题解决的活动。是一种共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。,教学方法与手段 直观演示的教学方法,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,学生通过对实际事物和现象的观察研究获得新知识的方法。演示的最大特点是较强教学的直观性。他不仅为学生有目的地、定向地感知事物创造了条件，同时也拓展了认识空间，扩大了信息来源。本教材中第八章道路交叉设计就可以采用此种方法。有助于学生理解掌握复杂的问题。,教学方法与手段 多媒体教学法,采用多媒体进行教学，生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机，对学生智能发展的各个环节，感知、理解、记忆、应用

9、等都能起到有益的影响。,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,4、教学队伍,四、师资队伍,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,本课程拥有一支结构较为合理、素质良好、敬业爱岗、专兼结合、富有活力的优秀教师队伍。本教学队伍中，课程负责人、主讲教师及助课教师人中有高级职称1人，中级职称3人，初级职称2人，讲师以上职称占总人数60%。,教师组成结构,四、师资队伍,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,学历结构中硕士2人，所有人员都达到本科学历。年龄结构4049岁1人，3039岁3人，30岁以下2人。教师队伍分别毕业于北京工业大学、吉林大学、内蒙古大学、等多所国内大学，学科分布在交通工程、土木工程等相关学科

10、，对本课程的教学与研究非常有利，学缘结构合理。,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,本课程教师队伍经过多年的培养，已经基本形成了一支由学科带头人、学术骨干和中、青年教师组成的结构合理、数量足够、实践能力强、教学水平高的专兼职结合的教学团队。所有成员多年来一直从事道路勘测设计理论及实践教学，并积极参加公路设计生产任务。所有主讲教师分别在赤大高速担任监理，安通路桥技术管理及指导，赤峰正通公路工程监理公司技术指导，辽建集团技术指导，通过工程实践，极大地锻炼了教师队伍的实践能力，双师型教师比例高，为应用型人才的培养奠定了坚实的基础。,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,五、教学条件,1、教材选用 普通

11、高等教育“十一五” 国家级规划教材 道路勘测设计 （第二版） 人民交通出版社 孙家驷主编,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,2、教材特点 1）、针对性较强 2）、实用性较强 3）、脉络清晰，便于学生掌握。 。,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,3、参考教材,公路设计 主编：金仲秋 夏连学 人民交通出版社 道路勘测设计 主编 张雨化 人民交通出版社 公路勘测设计 主编 朱永明 人民交通出版社 道路工程 主编 于书翰 武汉工业大学出版社,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,五、教学条件,实践条件,校内实践条件,校外实践条件,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,1、促进学生自主学习的扩充性资料使

12、用情况 我院图书馆总面积为5550平方米,藏书总量达35万余册，其中交通运输类30000册，每生均达61册，同时设有报刊阅览室和电子阅览室，院图书馆内设施齐备，环境优美，适宜学习，拥有的大量专业方面的图书，对扩展学生的知识面起到很好的作用。供教师及学生查阅。电子阅览室供教师及学生查询、访问及下载。,校内实践条件,2、实践性教学环境建设 实验仪器设备 道路勘测实习使用仪器的主要是测量仪器。多年来，学院投入道桥工程系测量实验室大量资金，现有仪器设备总值280万余元，为教学和科研提供了良好的实验条件。,校内实践条件,校外实践条件,1、校内实训基地（赤峰正通监理公司）。 2、学生自择到施工或监理单位进

13、行生产实习。（教师随行辅导）,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,六、教学改革,本课程的重点与难点内容均为有关道路的设计原理与方法的知识。特点是设计原理较为明晰易于掌握，计算方法往往较为复杂，难于掌握。在教学中进行了改进。 1、现代化教育技术手段给教学带来了教育思想、教育体制、教育内容及教育形式等方面前所未有的变化，接受利用现,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,代化课堂教学手段是大势所趋，教师积极研究如何利用现代化教学手段，最佳信息呈现方式，对于重点、难点内容应多采用多媒体技术，通过流程图、示意图、表格归纳、图片等直观教学方法，强化学生对道路勘测基本原理内容的掌握。,课程:勘测设计,项目一

14、认识道路 了解勘测 任务1 道路发展 任务2 道路分类 任务3 道路勘测 依据、程序,项目二 选线 任务1 选线概要 任务2 平原区选线 任务3 山岭区选线 任务4 丘陵区选线,项目三 道路基础 设计 任务1 平面设计 任务2 纵断面设计 任务3 横断面设计 任务4 道路交叉设计 任务5 道路排水设计,项目四 定线 任务1 纸上定线 任务2 实地定线,项目五 道路外业勘测 任务1 道路初测 任务2 道路定测,课程改革,任务引领式项目教学,认 识,内业,外业,三、超车视距,1定义： 超车视距是指汽车安全超越前车所需的最小通视距离。,公路网建设规划,调查及可行性研究,两阶段设计,一阶段设计,三阶段

15、设计,踏勘测量 初步设计 设计概算,详细测量 施工图设计 概算或预算,踏勘测量 初步设计 设计概算,年度计划,财务计划,施 工,竣工验收,竣工决算 开放交通,详细测量 施工图设计 施工图预算,财务计划,财务计划,详细测量 施工图设计 施工图预算,在起伏的山岭和丘陵地区，线形以曲线为主。,. 2、结合教学内容为学生提供丰富的课后阅读材料 。教师在向学生传授新理论、新知识的同时，积极向学生推荐经典文献，加以正确引导，并结合实践中的热点问题，组织学生进行讨论式教学。,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,. 3、加强案例式教学。对于道路的选线与定线等难点内容应多选用优秀案例，实行案例教学，有助于学生理解，并结合工程实际问题进行讲述，为学生提供工程设计的实际演练的机会，效果较好。,内蒙古交通职业技术学院 道桥工程系,. 4、引导学生课前预习。 由于知识具有联系性、层次性、体系性，新的知识总是和旧的知识有着密切的联系，因此我们在教法上总是以旧引新，学生在课前预习不仅有利于他们去发现旧知识的薄弱节，或多或少的遇到问题，发现问题，会促使学生主动学习。也