沁园春雪教案

1、教 案课 题：沁园春雪教 师：冉丽双班级：九级二、四班2012年9月沁园春雪教案教学目标（一）知识与能力目标：1、掌握重难点字词的读音与字义。2、理解诗歌并达到熟读成诵的目标。（二）过程与方法目标在教师讲解和师生互动的过程中，通过诵读法、提问法鉴赏诗歌，掌握对偶、夸张、比喻、拟人等修辞手法的运用。（三）情感与价值观目标1、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、引导学生学习伟人的博大胸襟和豪情壮志。教学重点：1、在反复诵读的基础上感受自然美景，体味作者思想情感。2、理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义。教学难点：体味品味诗歌语言，从语言上更进一步挖掘作者流露出的思想情感。教学方法：1、通

2、过诵读法，品味诗歌的语言及意境，对课文初步感知；2、通过讲授法，使学生深入了解作者作品；3、通过提问法，引发学生思考，引导其了解文章的思想情感。教学用具：范读录音教学时数：一课时教学过程：一、导入新课（2分钟）在上课之前老师想问大家一个问题，你们见过雪吗？（学生回答：见过）都是在哪见的呢？你们见的雪景又是什么样的呢？（学生回答）从地理上说，四川处于西南地区，很少下雪，即使下雪，也是南方的雪。而真正的雪要在北方才能见到，同学们想见吗？（学生回答：想）那让我们一起走进毛泽东笔下的北方的雪景。（学生自读一遍，并标上注音。板书题目，和难点字词）二、进行新课1、字词理解（5分钟）（抽人再读，纠正错误。教

3、师范读）沁（qn）园春、惟余莽莽(mng)、分(fn)外妖娆(ro)、稍逊（xn）风骚、成吉思汗(hn)、数(sh)风流人物沁园春、红装素裹、多娇、一代天骄、惟余莽莽、顿失滔滔、原驰蜡象。（学生起立，齐读）2、题目解读，背景介绍（5分钟）题目解读：“沁园春”，词牌名；“雪”，题目。只有题目才跟内容有关，词牌与内容无关。沁园春雪，可以理解为“一首用沁园春的词牌写的关于雪的词”。（引用“沁园春长沙”、“卜算子咏梅”拓展）写作背景：1935年10月，中国共产党召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位。1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风

4、光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，随后写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。3、 课文分析（26分钟）上阕1）既然这首词跟雪有关，那么词的上下两阙，那一阕是写雪景的？（上阕）（板书“北国雪景”）2）是怎么写的？先（总写）再（具体写）。总写的是哪几句？（板书总写1-3：北国雪景） 前三句总写雪景，把读者引入了一个冰天雪地、广袤无垠的世界3）具体写又是怎么写的？由哪个词领起？（“望”字）4）作者望见了哪些景观？长城、黄河、山脉、高原。5） 这几句运用了哪些修辞手法？ 长城内外惟余莽莽，大河上下顿失滔滔：对偶，夸张6） 山舞银蛇，原驰蜡象： 山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受

5、？ 运用比喻、拟人手法，化静为动，将山比喻成舞动的银蛇，将高原上的丘陵比喻成奔跑的白象。7） 从“望”开始到“试比高”具体写看到的景象，是实写。上阕是否都是实写呢？（不是）从那个词能看出来？（须） “须”：等到。表明雪后初晴之景出自作者的想象。（你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿）所以，上阕写北国雪景，展现祖国山河的壮丽景象。这时的作者，如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。下阕1）“江

6、山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？承上启下。这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。2）“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。3）对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。“惜”。（品味“惜”字的丰富含义。

7、第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。）4）讨论：谁是真正的英雄？今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。5）找出全词点明主旨的句子“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。3、总结这首词的层次与思路这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。三、整合小结（2分钟） 上阕写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。4、 作业布置（2分钟）背诵全诗，理解诗中蕴含的情感。附：板书设计 沁园春雪 毛泽东上阙：写景 对祖国山