《风娃娃》教案

1、风娃娃教学设计（第二课时）教学目标：一、知识与技能： 1、认识12个生字，有主动识字的愿望。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。二、过程与方法： 教师具体指导学习第二自然段，然后57自然段，学生自主合作学习。三、情感态度价值观： 懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？教学方法：朗读法、质疑法、讨论法、评价法、想象法教具准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课。 今天来我们二（1）班来了一位新朋友，看看它是谁？风娃娃（板书课题）这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助

2、来了。想和老师一起看看这封求助信吗？（课件出示求助信） 求 助 信亲爱的小朋友：你们好！二（1）班的同学们，我叫风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜你们的朋友：风娃娃为什么风娃娃这么伤心呢？让我们一起到书里弄个明白。二、朗读感悟，细读课文1、请同学翻开书，自由读课文，边读边思考：风娃娃来到了什么地方？做了哪些事情？过渡：现在让我们先去田野看看吧！2、学习交流“做好事”板块（1）指名读第二自然段，问：风娃娃来到田野

3、，看见了什么？板书：田野（课件出示第1句话）读，你读懂了什么？，理解“慢慢转动、断断续续” 可以看出风车转得很辛苦，指导朗读。此时风娃娃看见了，又是怎么做的呢？出示第2句话，自由读，指名读，从“深深地吸”“使劲”“吹”这些词你读懂了什么？（风娃娃特别乐于助人，干劲十足）板书：吹风车是啊，多么乐于助人的风娃娃啊，在它的帮助下，结果怎样呢？（课件出示：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。）这段话该怎样读？为什么？读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！来，可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！（2）过渡：风娃娃听

4、了小秧苗的话，可高兴了，它吹呀吹呀，又来到了河边，它看到了什么了？板书：河边（出示纤夫拉船图）课文中哪句话描写了这幅图，出示第2句话。读出纤夫们的辛苦。纤夫这么辛苦的拉着纤绳，风娃娃急忙跑过去，引读（对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。）板书：吹船帆。此时，纤夫们会对风娃娃说什么呢？怎样表示感谢？（举起双手欢呼） 这句话该怎么读？为什么？ （3）风娃娃听了纤夫们说的话可高兴了，风娃娃想：（出示第四自然段）引读。3、学习交流“做坏事”板块。（1）风娃娃是这样想的，也是这样做的，请同学自由的读一读57自然段。它又来到了什么地方？做了什么呢？结果怎样

5、？（出示57自然段）（2）汇报：风娃娃来到了广场上（板书：广场 吹风筝）把孩子们的风筝吹跑了，相机理解“无影无踪”。人们的衣服吹跑了，小树折断了。板书：（四处 吹衣服 吹小树） 风娃娃就只做了这三件坏事吗？从哪里看出来？理解省略号。风娃娃还做了哪些坏事？（学生自由发言）齐读57自然段。（3）人们看到这一切，心情是怎样的？会说些什么呢？是啊，听了大家的话，风娃娃心里很伤心，心想：引出最后一自然段。（出示最后一段）现在你能告诉风娃娃，人们为什么要责怪它？风娃娃知道这样做是不对的吗？从哪儿知道的？（第四自然段）此时，你想对风娃娃说什么？其实它心里是想帮助人们做事的，可做事情不能光有好的愿望，而是要看看是不是真的对别人的有用的。三、总结、想象、拓展延伸风娃娃经过这些事情后，它会怎么样呢？小朋友你来续编风娃娃的故事吧！风娃娃又来了 ，看见了 ，它 。四、课外作业 小朋友这节课上