高中地理 人地关系思想的演变课件 鲁教版必修3

1、,第一节 人地关系思想的演变,1.了解人地关系思想的历史演变 2.了解人地关系思想在不同历史阶段的特点,考点：,一、地理环境决定论,（1）人类认识自然、改造自然的能力很低 （2）人类对地理环境的依赖性很大 （3）地理环境对人类社会发展的影响很大,1、产生的历史背景,采猎文明时期,2、核心思想,地理环境 1、决定人类的 和 特征 2、决定人类的 、 、及 、 等。 3、决定 ，人类只能被动地适应 。,生理,心理,民族特征,文化发展,经济基础,上层建筑,人类社会的发展,环境,3、评价 夸大了地理环境对人类社会的影响，忽视了人的主观能动性，反映了当时人类对人地关系的认识。,听天由命 河伯娶亲,二、人

2、类中心论,随着 和 的发展，人类利用和改造 的能力不断提高， 地理环境定论受到否定和批判，“人类中心论”的思想应运而生。,农业文明时期、工业文明时期 （最突出）,1、产生的历史背景,科学技术,社会生产力,地理环境,（ 1） 看作人类活动的场所和 的对象 （2）一味地从 出发，盲目追求 。,单纯地把地理环境,任意开发利用,征服自然,2、核心思想,自身需求,人定胜天 制天命而用之 人有多大胆，地有多大产 只怕想不到，不怕做不到 与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷,3.评价： 忽略了地理环境对人类社会的影响,1、人地关系对立 2、地理环境严重制约社会经济的持续发展 3、甚至威胁人类未来的生存与发展,人地

3、中心论思想的结果是：,大气污染,水污染,植被破坏,生物死亡,全球气候变暖,活动：20世纪70年代围绕环境与发展问题，国际上出现了悲观派与乐观派的大论战，简要评价两派观点 悲观派： 过分强调环境对人类社会发展的制约作用而忽 略了人类的主观能动性； 乐观派： 过分强调人的主观能动性，而忽地理环境对人 类社会的发展影响。 两派的激烈争论，加深了人们对全球环境的认识孕育了可持续发展思想的产生,三、人地伙伴论（20世纪60年代）,1、产生的历史背景,面对日益严峻的人口、资源与环境问题 人类开始反思以往行为对地理环境所造成的严重后果 重新认识人类与地理环境的关系 逐步建立人与地理环境的新型伙伴关系,后工业

4、化时期,（1）人类具有 、 的能力， 对人类也具有反作用 （2）人类应当与地理环境建立 、和 、 的伙伴关系,2、核心思想,认识自然,改造自然,地理环境,平等友好,互惠共生,和谐互进,3、影响,推动人类社会与地理环境相互协调和可持续发展,倡导人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度、有效的改造自然谋求人地关系的和谐统一,4、评价,天人合一 伏季休渔 封山育林、禁猎 可持续发展,为子孙后代留下青山绿水！,2、人地关系：,非常密切,一方面： 另一方面：,人类的生存发展要占据一定的空间，并从环境中获取物质和能量,人类新陈代谢和生产生活消费活动的废弃物排放到环境中，环境对人类生产和生活中

5、的废弃物具有一定的自净能力,说明每个序号的含义。,箭头、分别代表人类从环境中获取的物质和能量。,箭头、是人类通过生活、生产活动对环境产生的影响。,箭头、指人类将新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。,箭头、是指环境把它受到的影响反过来作用于人类本身。,探究活动：下面三幅图中，内圆表示占有一定 空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类 社会的周围环境，4个箭头表示人类与环境的相互 关系,地理环境决定论 人类中心论 人地伙伴论,活动探究:,1 三个观念中的共同之处有哪些？,人类生存于环境之中，并与环境发生物质和能量的交换即从环境中获得物质和能量，同时向

6、环境排放废弃物,活动探究:,2人类社会从环境中索取的物质和能量各有 哪些？人类的生活和生产活动向环境中排 放的废弃物有哪些？,索取：阳光、空气、水、森林、土地、矿产等 排放：废气、废液、固体废弃物、余热、噪声等,影响因素?,科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量。,活动探究:,(3)赞成观点三：人地伙伴论 原因：人类是地理环境的产物，对地理环境具有改造能力；地理环境对人类也有反作用。人类只有与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系，才能维持自身的生存和发展。,巩固练习,读人类社会与环境关系模式图，回答12题。 1人地关系中“环境反过来作用于人类社会”体现在图中的() A箭头中 B箭头中 C箭头中 D箭头中,C,读环境、资源和人口关系示意图，回答34题。 2图中字母F、H代表的含义，正确的是() AF表示废物排放 BF表示产业