店村初级中学提高教学质量的十项措施

1、店村初级中学提高教学质量的十项措施一、加强师德建设师德是指教师必须遵循的道德规范和行为准则，它是社会主义精神文明在教师职业中的具体化，是提高教学质量的根本。当前我们要在认真实施中小学教师职业道德规范的基础上，着重抓好以下三点：一是要热爱全体学生，深入学生，转化学生，热爱教育事业，对学生一视同仁，树立良好教师形象；二是要认真执行店村初级中学教学常规，努力做好教学工作的各个环节，把执行教学常规的情况作为考察师德的重要内容；三是不向学生乱收费。把职业道德纳入教职工的考核范围，利用各种形式表扬宣传一批具有高尚职业道德的教师，树立既是业务尖子，又是道德名师的教职工为学习榜样。对违犯纪律的教职工要及时批评

2、教育并执行岗位工资的管理办法。对经教育不改或有严重违反职业道德的行为造成严重影响的，在评先、评优、评职方面实行一票否决，并扣发教学质量奖。并校后实行优化组合、资源共享、竞聘上岗，全体教工都要以大局为重，增强质量意识，自觉执行有关规定和组织决定。二、建设高效的教学管理机制各年级要实行以年级主任为核心的年级目标责任制。副主任要兼课跟级管理，对本年级学生全面负责，负责到底，按其职责赋予全部职权，团结全年级教师努力完成年级总目标。同时加强以教研组长为核心的教研组工作目标责任制，加强以备课组长为核心的学科教学目标责任制，加强以班主任为核心的任课教师共同参与的班级目标责任制，各层次都要做到目标明确、责任清

3、楚、各司其职、各负其责。以岗位工资为抓手，加大过程管理力度，坚决落实各种奖罚条例，在教学工作实践中考察干部。要完善各层次的工作目标和考评细则，以质量奖为抓手，严格质量管理。政策确定以后，干部就是决定因素。今后的行政会、党员民主生活会，首先要研究教学工作，汇报听、评课和教师队伍状况。要深化干部值周、值日工作的内涵，把检查教学工作列为重点。实行每位领导干部联系一个教研组、一个班级的制度，降低管理重心，掌握第一手资料，切实把教学工作放到中心地位，构建教学质量管理网络，踏踏实实地、大幅度的提高教学质量。三、加强教学过程管理过程管理是教学质量的基本保证。全校教工要提高认识，增强自觉性，认真执行教学常规，

4、遵守坐班制度、工作纪律，履行岗位职责，努力完成工作任务。实行值周干部检查和学校领导抽查相结合的办法，实行对敷衍了事的负责人与当事人同罚的办法，实行工作纪律月报的制度，把严格而又宽松的过程管理落到实处。四、注重质量管理教学质量是学校的生命线，提高质量是永恒的主题，因此我们在重视过程管理的同时更注重质量和效率的管理。我们要实行从起始年级开始“平行编班、分层施教、分类推进”的模式，面向全体学生，使每一个学生都能得到充分发展，全面提高素质。实行教学目标责任制和教学成绩量化管理办法。实行教师教学循环制和根据教学需要进行微调相结合的办法，教学单元对所教学生从初一到初三负责，负责到底，并按教学实绩落实奖惩。

5、对不能完成教学全过程或出现严重“拖后腿”的现象，对服务对象意见大，工作质量差又不能改进的，坚决要动真格的。实行“一考带五会”的质量管理办法，即每次期中、期末考试后要及时召开班主任会、备课组长会、任课教师会、班干会、学生家长会，严肃认真的搞好质量分析，对教学质量形成齐抓共管的合力。实行分教学部计奖和优质厚奖的原则。坚持教学部质量奖与毕业班的教学质量奖挂钩，毕业班年级教师个人教学质量奖上不封顶、下不保底，其他教工同样以质论奖。要增加教学质量奖和工作质量奖的比例，真正体现出干好干不好不一样。五、使优质的课堂教学成为我校办学特色要使学生有能力，首先教师要有能力，教师的能力主要表现在课堂教学上。课堂教学

6、是提高教学质量的关键。我们的目标是：店村初级中学每一位教师的课堂教学都要有风格、有名气，每一节课都要达到优质课标准。每位教师都要死拼苦练，把功夫下在提高课堂教学水平上，这是爱学生、爱事业、讲师德的主要表现。不断研究融进现代教学的观念、方法和手段，按照“抓基础、重能力、大容量、快节奏、高效率”的教学总体要求，向课堂45分钟要质量，在改进教法、指导学法上下功夫。所谓“抓基础”就是抓教材的知识点，要求抓得“准”、抓得“全”、抓得“透”，关键是“透”，它的含意是把组成知识点的各个要素的内涵和外延揭示出来，并通过练习转化成学生的技能，这是教师的基本功。没有基础考不好，只有基础考不高，因此核心是“重能力”

7、，教师要把每节课培养学生什么能力，把如何培养、如何检查、作为重中之重、备好课、讲好课。“大容量，快节奏，高效率”都是提高能力的手段。“大容量”绝不是满堂灌和题海战术，而是按高考或中考要求“一步到位”，不吃“夹生饭”，即讲课知识点要足，层次要清，练习要精，题型要全，梯度要明。充分利用课堂每一分钟，指导得法，不搞放羊式教学。所谓“快节奏”，不是讲话快、进度快，而是对学生能够掌握的知识少讲、不讲，要讲课本背后和字里行间蕴藏的奇珍异宝，要讲教师自己钻研教材的心得体会和独到之处，要有见地，有升华，引导学生超出课本，达到新境地。这样才能做到学高为师，以身示范，提高学生的学习能力。“高效率”的含义是在了解学

8、生、驾驭教材、掌握信息的基础上，认真思考教学全过程的每一个环节，从实际出发，改进教法，指导学法，以最优化的途径提高学生的学习成绩。全校要掀起研究课堂教学，提高讲课水平的热潮，形成以讲好课为荣，讲不好课为耻的气氛。要完善在个人充分备课基础上的集体备课制度；认真落实听课、评课制度，听课要有记录，评课一定要找出缺点；实行备课组长、教研组长、各级教学能手、学科带头人每学期至少一次的示范课制度，新教师汇报课制度和学年的评优课制度；不断完善学生评教并及时反馈的制度。六、努力提高教师的业务素质百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。店村初级中学必须具有一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤

9、于育人的教师队伍，才能适应21世纪教育发展的需要，才能保证学校教学质量稳步提高。店村初级中学教师的目标是：一年入门，二年合格，五年骨干，八年成带头人，十年成名师专家。为此，我们一是要严把“入口”关，聘用教师要有计划，还要广开进人渠道。考察教师一律按程序进行面试、试讲和评议，把选择权交给专业人员。二是坚持对教师实行聘任制和循环制。不能胜任教师工作的不能聘任教师岗位。对市级以上优秀教师、学科带头人、教坛新秀、教学能手、教研组长等优秀教师，要充分发挥他们的才智，可以多任课并提高他们的超课时标准，采取多种渠道充分发挥传、帮、带的作用。三是建立规范的、科学的评价体系。既要有教书的评价，又要有育人的评价，

10、公平合理全面地考核、评价教学工作。对优秀教师要总结经验、广泛宣传，对差者要分析原因，检查其教学全过程，落实改进措施。教学成绩与质量奖挂钩，与评职、评先挂钩。四是支持教师外出学习考察，鼓励教师开展教改实验；鼓励教师撰写教学、教研论文。对教师撰写并发表的教学、教研论文按年份收集成册，并制定新的奖励办法，以资鼓励。学校加大投入把各学科教学所需要参考的各种图书、报刊、杂志及音像制品订足购齐。想方设法与先进地市、重点中学建立信息网络，尽量沟通教学信息。同时要健全制度，增设书橱，搞好对书报及各种资料的管理。支持教师走出校门，学习先进地区、先进学校的先进教学经验，取人之长，为我所用，不支持那种回来后无声无息

11、、没有效益的外出。加强教育科研工作，走“科研兴教，科研兴校”的内涵发展之路。在办学和教学过程中，以教育科学理论为指导，以教育科研和教改实验为基本途径，依靠并组织广大教师开展多种形式的研究和实验，层层有课题，人人搞科研，造就一支具有奉献精神和创新精神的科研型教师队伍，全面提高教育教学质量和办学水平，对周围学校起到示范和辐射作用，推动区域性素质教育的发展。五是加强教师的继续教育工作。学校要认真执行店村初级中学的继续教育计划，教师都要取得教师继续教育证书。教师在培训期间，学校要从组织上、精神上、经费上、生活上给予支持，同时又要提出严格要求。店村初级中学的教师不仅能掌握现代教育技术。六是要不断改善教师

12、的办公条件和生活条件，计算机进教研组，建设网络，扩大信息量，建设多媒体教室，教师人人都能制做多媒体课件，逐步实现教育技术现代化。七、加强课题组建设当前要着重研究改进以下工作：1.突出课堂教学。要紧紧围绕课堂教学这个重点，认真搞好集体备课，深入开展“说课”活动，做到智力资源共享。在充分发挥个人才智的基础上充分发挥整体效能。2.建立学科资料库。各教研组要逐步形成符合我校实际情况的全省一流的资料系统，加强图书资料管理，做到信息资源共享。杜绝不经批准私自组织学生集体定购资料的现象。3.重视总结经验。各教研组每学期都有教学成功的经验，也有不少不成功的教训，这些都是宝贵的财富，不能让其自生自灭。因此各教研

13、组要加强教育理论学习，从理论高度去总结成功的经验和失败的教训，每学期每组最少一篇，全校汇总交流，要形成制度。4.落实店村初级中学教学常规和店村初级中学各科作业规范。实行组长负责教导处定期检查和学校抽查相结合的办法，周查月结，严格过程管理，不仅与岗位工资挂钩，还要纳入师德考察范畴，组长要克服好人主义、本位主义，大胆管理。学校要认真落实先进教研组评选条例兑现奖励和处罚。八、加强班级工作班级是教学活动的基本单位，其管理水平的高低对教学质量起着举足轻重的作用。班主任是班级的灵魂，一个好班主任就是一个好班级，因此要坚定不移的抓好班主任队伍建设。班主任首先要讲好课，这是做好工作的前提，否则不配当班主任，也

14、当不好班主任。更重要是要有良好的思想政治素质，这是做好班主任的关键。一是为师要正，“其身正，不令而行，其身不正虽令不从”班主任在学生中就要有这种做人的威望，用其人格的力量令学生所钦佩。二是为师要诚，“爱”是诚的基础，要做“严师”和“挚友”，没有爱当不了班主任。三是为师要公，对学生一视同仁，不厚此薄彼。班级工作的目标是建设优良的班风，各班要有意识有措施地培养一大批优秀生，形成学生的竞争心理，产生前进的动力，充分利用德育课开展比、学、赶、帮、超，成为团结奋进的班集体，使每个学生“学会做人，学会求知，学会办事、学会健体”。为此我们要做到：第一，要把店村初级中学学生行为量化积分管理办法、班级工作评估办

15、法以及值周制度有机结合起来，不断深化、不断完善，加大检查落实力度。第二，要理清思路，突出工作重点。初一重点抓规范（行为、作业、上课、自习）、促养成、抓指导、促能力。初二要叫响“初二当作初三过”的口号，抓中间、促两头，抓弱科、促全面，抓差生、促合格。初三要全力以赴，重点是“抓优冒尖”和“抓边补弱”，要有高效率的复习方案、高水平的复习课、高质量的资料、高强度的综合训练，还要有良好的应试技巧和应考心理。同时建立边缘生、弱科生档案，实行班主任牵头的任课教师负责制，落实到人，一包到底。每次考试排查他们的成绩变化，质量奖中专门设“抓边补弱奖”，奖罚分明。第三，各年级实行班级制度，在分管主任指导下，由班主任

16、协同任课教师，促进各学科协调发展，共商本班提高教学质量的措施。第四、及时召开班主任工作经验交流会，通过各种形式宣传、表彰优秀班主任，在教学质量奖中加大班主任奖罚的比例，在评先、评优、评职中，把班主任工作列入重点考察内容。九、加强学生学习管理，突出学生的主体地位学生是学习的主人，学生的能力是学出来的、练出来的，学生最大的财富是自习，因此教师要在课堂上充分发挥自己的才能，把课后自习支配权大胆还给学生。为了突出学生的主体地位，第一，教师要精心备课，在课堂上给学生留下理解、消化和巩固的时间。第二，坚持自习时间辅导制度，监督学生认真完成作业，不准占用自习时间安排学生做其他事情。违反规定，坚决处罚。第三，实行教师在办公室的定位辅导，加强单人辅导和分类辅导，避免班内辅导而引起对大多数学生的干扰，教师要深入学生，了解学生，重课内指导，课后见效。第四、认真培养学生良好学习习惯。当前重点培养学生课前预习找难点、找疑问的习惯；课上要专注、要理解的习惯；一课一小结、一天一反思的习惯；自习绝对安静、积极动脑的习惯；“不动笔墨、不读书”、先看书后做作业、合上书本做作业、把作业当成练规范、练速度、练能力、练技巧的基地的习惯。第五、关心学生生活，向健康的体质要质量。要保