《Unit1Hello!PartALet'slearnandlet'schant》教学设计

1、Unit 1 Hello! Part A Lets learn and lets chant教学设计小学英语（PEP）三年级上册 李盼一、教学目标知识目标：1听说认读4个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler。2能用英语说出自己拥有的文具：I have a / an技能目标：进一步培养学生开口说英语的能力，使学生初步了解一些课堂用语；进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，让学生初步达到在不同情景中对其的准确运用。情感目标：渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。二、教学重难点教学重点：听说认读4个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，并用英语介绍

2、学习用品。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser这两个单词的发音。三、教学策略本课时主要学习4个有关文具的单词crayon，pencil，eraser，ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Show me your .的指令，练习并运用这些单词。根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法，让学生通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。在学生能够较好地掌握单词的基础上，可增加教学活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1

3、：热身Warm-up1师生共唱英语歌曲“Hello”。教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。更重要的是在歌曲演唱的过程中复习了之前所学的人物单词，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。2请几名学生带上Sarah、Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!复习上节课学过的内容。3游戏：进行“听声音，识朋友”的课堂游戏。教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说“Hello. Im”，蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分

4、。或者，可以将游戏改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, Im 如果猜错，要说No, Im，猜对得一分。通过游戏形式复习上节课学过的内容，让学生在游戏中练习上节课所学的句型，做到敢于说、乐于说。Step 2：呈现新课Presentation1单词教学，并渗透I have a / an句型。 教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag？猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。用“猜”激发学生的好奇心和对英语学习的兴趣。2学生猜对一件物品，教师就出示一件，并带领学生学习该单词。先跟读，正

5、音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用I have a / an活动巩固单词。教学时，如果遇到部分学生能力较强的情况，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时，要特别注意crayon和eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速。讲授新单词，着重解决难点。3让学生听录音，跟读Lets learn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。Step 3：趣味操练Practice1小组竞赛：将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住

6、上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?” “A ruler？” “A pencil？” “A pen？” “A crayon？” 如果猜对了，第一位学生答 “Yes”，如果没有猜对，第一位学生答 “No”。通过不同的游戏形式操练和巩固本节课学习的重点单词，让学生在乐中学，玩中学。培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。2猜词游戏：继续小组竞赛，将crayon、pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。3让学生听录音，边说

7、边做Lets chant部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。（Listen and point the pictures）4请学生听录音，并做出相应的动作。（Listen and do the actions）培养学生对英语口语乐于开口、敢于开口的习惯，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱学习的情感。5四人一组活动，练习 I have a/ an. 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。体现小组学习，培养学生合作的精神。Step 4：课堂评价Assessment做活动手册第一单元第二部分的练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。检测学生对本节课所学知识的掌握。学生第一次接触英语笔头练习，教师要做出相应的解释并教授学生做题的方法和技巧。Step 5：作业Homework1Listen to the tape，and