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文档简介

1、主动沟通,健康成长师生交往新观念教学目标: 知识目标:通过教学使学生了解传统的师生关系的特点及新型的师生关系的基本内涵。体会新型的师生关系能够发现师生交往的新空间。能力目标: 通过活动使学生认识新型的师生关系,锻炼学生运用知识和分析判断的能力。情感、态度与价值观目标:通过教学使学生认同新型的师生关系,了解民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。教学重点:面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型,需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系,倡导一种民主、平等的价值取向,引导学生树立起师生交往新的观念。但由于受到传统观念的影响,在现实生活中还存在一定的困难,所以将

2、这一内容作为教学的重点。教学难点:将理论要运用到实际交往活动中。教学方法:情景教学法、集体讨论法、自主探究法、总结反思法教学时间:45分钟授课人:郑冠群教学过程:一、 导入新课PPT展示发信人日期时间内容豆豆2009-12-1017:51:24好啊,作业做完了吗?_水瓶女孩2009-12-1017:52:35还没有,想跟您聊聊。(、豆豆2009-12-1017:53:31怎么啦?说来听听水瓶女孩2009-12-1018:01:11最近我的朋友忽然不理我了,不知道为什么?我很烦。豆豆2009-12-1018:21:25我觉得你是一个很好的女孩,你们可以试着谈一谈,也许只是有个小误会。放心,没事的

3、。_水瓶女孩2009-12-1018:23:33真的吗?我会试一试的,谢谢您。豆豆2009-12-1018:24:52我很乐意帮助你,如果需要明天中午可以来办公室找我。时间不早了,先完成作业好吗?水瓶女孩2009-12-1018:25:43好的。那我先下了。88哦教师提问:这是什么?他们在干嘛?你能猜想一下双方的身份吗?你认为他们关系好吗?学生回答:教师总结:屏幕中展现的是一次师生交流的情况,师生用QQ在网上进行交流。科技的进步给我们带来了一种全新的交往方式,看来我们与老师的关系也发生了微妙的变化,今天我们就要来探讨一下师生交往的新观念(板书)。二、 讲授新课大家可能对这种全新的师生交往方式还

4、比较陌生,那是因为我们还处在一种传统的师生交往环境下,老师现在就要在班上做个小调查,了解一下大家与老师的交往情况。1、现场调查(由教师现场口头采访3-4位学生,PPT展示题目)(1)你爱老师吗?害怕老师吗?为什么?(2)如果你在学习上遇到烦恼是否会主动向老师寻求帮助?(3)你渴望与老师交流吗?你觉得与老师成为朋友难吗?为什么?教师总结:看来,我们的学生中也都比较普遍地存在着这样一种困惑:(PPT展示)。我们很爱老师,但有时也害怕老师;我们有许多话想和老师说,但又不知从何说起;我们希望能和老师成为朋友,但又觉得与老师之间有段距离。那么,请同学们思考一下,是什么使我们处在这样一种矛盾状态?学生回答

5、:教师总结:长期以来,学生都把老师看做权威,学生自己更多地是遵从老师,而这种不对等的关系就造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。所以,传统师生关系的最大特点就是“不对等”(板书)。现在,大家来总结一下,在这种不对等的师生关系中,老师和学生各自是什么角色?师生交往表现为怎样?(PPT展示)2、填表探究(一条一条地引导学生探究,适当举例。)学生角色教师角色师生交往行为知识的接受者知识的权威教什么就学什么,怎么教就怎么学被管理者管理者被动、绝对服从思想的顺从者思想的独裁者很少表达自己的想法(蓝色字体为教师自己填充的内容。)学生思考并分组派代表回答:教师总结:从大家的回答中,我们可以看到,在传统的师

6、生交往中,老师与学生的角色关系表现为“权威遵从”“管理被管理”“输出接收”的关系。这种师生关系缺乏民主和平等,容易造成师生关系不和谐。(PPT展示 同时板书:传统的师生关系集中表现为:权威遵从 影响:隔阂交往)3、过渡:既然,这种传统的关系给师生交往造成了隔阂和矛盾,那么,我们现在就要提倡一种新型师生关系。(板书)教师提问:传统的师生关系中老师和学生是不对等的,那么,我们所提倡的新型师生关系要以什么为基础呢?学生回答:教师总结:是的,我们应该改变不对等的师生关系,在民主平等的基础上建立一种新型的师生关系。(PPT展示、板书)4、从孔子的故事中体会新型师生关系(每个邀请一名学生进行复述,再通过教

7、师提问、学生回答、教师引导得出新型师生关系三个方面的表现。)教师陈述:新型的师生关系并非一定是现代的,我们评价某种观念关键是看它的内涵,而不是看它出现时间的先后。在我国的古代有很多优秀的师生交往范例,例如我们所熟悉的教育家孔子,他在教育上取得了伟大成就,就得益于他与弟子之间建立了一种和谐、融洽、平等的师生关系。现在我们就一起来看看他们的故事并回答老师的问题。故事:有一次,学生子夏引用诗经中的话来请教孔子,子夏恭敬地问到:“夫子,巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚(xun)兮。这几句是什么意思呢?”孔子说:“有酒窝的脸,笑起来才美丽,有黑白分明的大眼睛,才能顾盼生情,先有白色的底子,才能绘出多彩的画。

8、” 子夏有所悟的说:“就像学礼必须要以仁义为基础是吗?” 孔子听了非常高兴地说:“你真是个能启发我的人,现在我们可以进一步讨论诗经了。”(PPT展示)【提问1】:子夏在向老师求解的过程中学到了知识,而孔子在为学生答疑的过程中也受到了启发,这体现了什么样的师生关系?(PPT展示)学生回答:教师总结:孔子说过“三人行,必有我师焉”,韩愈说“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,老师和学生是可以共同促进的。学生要勤学好问,向老师请教,老师也可以从中学到东西。所以,新型师生关系在学生方面的表现就是相互学习、教学相长。(PPT展示、板书)【提问2】:你觉得子夏尊重老师孔子吗?孔子尊重学生子夏的想法吗?(你是

9、从哪里看出来的)学生子夏能平等地与老师进行求教、对话,体现了师生在人格上是怎样的关系呢?学生回答:教师总结:子夏不因孔子是老师就害怕他,而是主动与老师交流;孔子也不因自己是老师就摆出权威的架子,而是谦虚地肯定子夏的启发,平等地与学生交流。这就体现了新型的师生关系是师生人格平等、互相尊重的。(PPT展示、板书)【提问3】提问:结合书本的案例,请你感受其中师生交往的氛围,说一说故事中孔子带给我们什么形象?是老师还是朋友?还是亦师亦友?(PPT展示)学生回答:教师总结:孔子带学生去郊游娱乐、像老师一样鼓励和启发学生,也像朋友一样平等地与学生进行思想的交流,这些都使得他们师生之间的关系和谐融洽。所以,

10、老师不仅是我们学习的引导者,也是我们的朋友,在平常的生活中,我们要多与老师交流,有烦恼可以向老师倾诉,有快乐也可以和老师一起分享。这是新型师生关系的第三个表现,即亦师亦友。(PPT展示、板书)【讨论】:我们刚才一起了解了新型师生关系的几个表现(学习、人格、生活),现在大家来说说新型的师生关系对作为学生的你有哪些启发?学生回答:教师总结:是的,作为学生,我们积极主动地向老师请教;尊重老师,爱戴老师;多与老师交流,与老师做朋友。【师生角色我来设计】根据刚才的心得学生自己设计新型的师生角色,补充表格内容。(同桌讨论) 学生新角色 师生交往的新行为 知识的 探索者大胆的向老师的学问挑战,质疑老师的观点 求助者主动寻求老师的帮助 老师的朋友和老师分享快

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