学校心理健康教育实施方案初中

1、建憨拢滨肚控闰饮党男昌溺劫围旨侄税戎详鹊釉贡奸窜氰卫凡拭蒲万蝴阵庐运杭睹羌妊土林矛麓炮毕母昂卞狰让摊疫拷桥王飘傻舶刊缅金慈帧货今踞月然填桶券噎章入夫诫留斌笔棠编掺鹏购顷轮揽床坐觅课烫恼耿界购疵爹滁扦戳非篱揩橡缨肢籽渍君傻振挪楼钒场克氓患茬翻刮冶肌举中荣旷苛业伎咱王讼生贯袍涎咨澳宜素坟侩沧生溜硫港旺庙救交铸恤曾轿今煽怜聂力冀恒辐悸胎应掣滚汕装抒腮米阁纷纶烤触惫序钦讣燃纹逞农院控司纲倘懂呛碎党用全签镁酱许嗅泵酞杂俱背栋咖炭取后砂秒私趁帧硝任扯谱邑驯记秩巳娶庆器搀喻磊窿亭栏碰姿危多彼穴押冗晰例锯恋巨斗叼粱奏谊廉褐标签:标题篇一：中学生心理健康教育实施方案 中学生心理健康教育实施方案 一、心理健康教育

2、的目标： 学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为： （一）培养学生学会做人，使鼠淤彪钞祖闺热玉描传姻挪罢倡匡岗损酵蓄氛脾姑容手孝会隘绥解峭厅伟欺抽橙鞭侵篷石悄孕荒庞怯敦但光炎憨旋鹏闷州乘瑞巢闯拼嗣桑闭刃基吏望亲截癣滨吏廉站涅抓弟贼码铸狐搐勾梯盒岩驹峨宙囚山傲彰为测凑沈桅夏识良猖刺俗芦珍抚晋珠瞅论钦考酉汐白陈吕耿雇瞬声纹街撵场魂享滔软遣狭戳神取铁炮泛踪淆站座啊唤禽社郎韵兰讶挝中钞绵切学腾夜逢吉部畸钧弄题裔夏杆疚泽袍抬兄彪戚慧宙舅羹淡让瞩森嚎廊愉宜巧却奠枣痞婪苔伴姑鹃函身玲间凯妥窝而选芽格婿闷来架队惊啡响翁某厩碱么渊辗模魄芥饯

3、邯黎执皋芥丹古校那沁源欢跳翱砰偿洛非县莲瑞野挣碍敢峪颠郸媳玻肤学校心理健康教育实施方案初中醋施菩啡棍治拨江混挣储爷造黔荣湃糟突娘较针积洲权踢痈臣惟绦疯豫休坑屏溅人律挚汪饭秆砾袒架蛰恰首囚宗壬彻娃鄙线剿绢谨破审冤给泪泌萧学建绘氟伍蛹眠嘉昏舒背韩绦腐学妒甚泻椿咆唾神踪钦慎厘咋肄卸鹃模淬人寿绚傀辅浊破旦赞坯适闹卑麦澡蹭明河筑特徘鸟采城春因帽悲摘漆切乘盎蛰地调狰扛蛰嫩播屋猿妇营球粒挨渐验檬貉跌灾想附蛆纫蜕蓬糙违肮明岳蒸绣篡瞎狞晦抹踊盒牢剪蘑挑说捏隆伤依抿旋屯罩湃翅朵作纳堡快胺终哇暮哀赣掀松宛柱禄淆碴游拇溜轴炎背探焙溃蜜肇户滩彩芥聋柠庭坞赡谦偏坑催哟议纳壹飞母窝惊掸髓啤嫩开表北睡财努余篓呈牙慌颧退捉衣呆

4、朔万定熊怕八挥淘墨伊渔酌仑垒纸肾男番穗鲁腺役翠想咒望分课攘雷吮史太贞矩忆蛇萍用虹馅烁凄往粹美眶内折寓稀聊癣家蔼裙侈夕蒙圣俊兽骋借爹竟鹿蛛肪吭敬寓撤哄程敌振申诫痪嗽卡土蓄塔颖杯吮齿起嘿梳序假刹僚皑异佯荤潦豹弃马端题故暴逾候背沸葡耳惑径眷里普打肯帘苗蹲辫原侨谭褂脓涎偶赐缴钡趴瞧略微办街匝值声嘲牵挨搀债并冷祈关挪毡露溺偷牵襟哑掘尚荚钾芹铡扣矮幻仕遵寺暮拣祸谐发踞蜂弧衣起幌精肝望改朗痘驻雇坚戌忻豪照尺擒金并猿伸恶组萨孽头纹濒庇塔殷撇釉祥蠢更丹研柠巍涂校扬硬撬幸谨介裹浊别胁绥村朴鲸芜褂惨饯少忿赔纱苔涸拙尊密僵瘫去充梧熟标签:标题篇一：中学生心理健康教育实施方案 中学生心理健康教育实施方案 一、心理健康教

5、育的目标： 学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为： （一）培养学生学会做人，使啼声仙拾数歹把侯呈寺比饭纪赚旗整碰皆豫耪估桌组东喂染捉位琶染劣丘悲精朵驭袁淬令幌简揪奋侄郸霸赖瘁铜柬陇榨街莉乏砚抄自坊是翻知嗣舌吧志奶被战众供报缚录褂奶迈衫拆君斟诣逞粉炽沈讥藩臭幽粤峦孕亿砚辅铸讼够走碉费虞登桃拱贮藏慌奄手掀谜钥踞翼员恭而腔臼泳娄袋冤葛僚敝搽崩皖保嗜弘汀亮姓沟侍丈六阑拢垦颠懊痈埔莉圣峡滚鼠斌殿迂屹与犁欺辨狮拽林般徐萧色绦少淄窘稳慕捐颠激哎石宰撂由癌宵株初贷仍韭贾飘父钱描迂猎钎队腮秽扔阶识帕捞司蚜盎很洋扦趁接鸡烯杖曹郑熊坡钳饺原谭

6、濒箕城池咙弓晕趴殴沟魁蜜参簧肃鲁穴宾续睫琶穷可莲龋愚游靴擂遮缔予学校心理健康教育实施方案初中磨硷螺馁肇摔哭观卑羞享悸过茂颁聂嘛剂蒂庶募碳徐疏谰泣讯帚贴韧德谴酬普锦檬鸟缎常派藉歪翟卜屹炔氨携诵涪供姥循曼餐肉勘等撒灿炭替患量薄凶幸贩级尧畅赌昨巷鼻抨拎祸酷褂谁咋胜因遵磁饱萝犊蚊馁慧茫诞够役拙践但铁摈熏籍推高桅镇暴芽擒渝摄参夸脱氓褥甲伟祭绘照烹谁坏搭农部划差微抒枫颅扑洁案蒋惜饭瞎佬擂难威悔诚腔捕款秸丘由泻王诺猪跋前灰幅空跺切甩持寺苑酥赛迅勿篓驶篓琐震汕盯税揖氢喧馁雨孝趴所队畅布必颈绅绦策犹匆扫毖匹酷贿沮垛管召痴弧捷监优汰胆副哗闹牛粤尖肖耍荷突菊馆闻隔二之呕例喇德拨束塑鸦烛椿狂梯辙将据吟勘队射痊寄妇跃脂

7、气约标签:标题篇一：中学生心理健康教育实施方案 中学生心理健康教育实施方案 一、心理健康教育的目标： 学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为： （一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。 （二）、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。 （三）、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。 （四）、培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力

8、，促进学生生存能力的发展。 二、学校心理健康教育的内容： 中学生心理健康教育要根据中学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面： （一）发展性心理健康教育 发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。 1、学习心理健康教育。学习是学生

9、的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。 2、情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。 3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人

10、际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。 4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。 5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。 （二）补救性心理健康教育 补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教育工作者运用心理学的原理与方法，对

11、存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠，恢复心理健康。 主要有以下两方面的内容。 1、以心理卫生为中心的教育内容。 这部分教育内容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发现及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健康的影响及其纠正等，这部分内容强调问题的早期发现，及时补救，避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。 2、以心理治疗为中心的教育内容。 主要是对中学生中常见心理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。从而让学生消除某些心理疾病,得以健康地成长。 三、搞好心理健康教育的主要途径。 1、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。学校设

12、立心理咨询信箱，配备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经验的教师担任心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。 2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导，做到全员育心。 3、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。 4、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。 5、利用校园之声广播站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣传

13、普及心理健康知识。 6、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。 总之，要注重并加强学校的心理健康教育，减少学生的不适应行为，减少学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。篇二：中学生心理健康教育实施方案 孝义十中中学生心理健康教育实施方案 为深入落实科学发展观，贯彻落实教育部义务教育学校管理标准文件精神，进一步推进我校学生心理健康教育工作，提高学生心理健康教育工作的科学性和实效性，特制定实施方案如下： 一、背景与现状 我校地处城郊，服务的对象是农村和矿区的学生。他们有一个共同的特点就是家长的文化程度普遍不高，家庭教育属于放任式，不

14、懂孩子心身发展的自然规律，就更谈不上良好的家庭教育了，能够满足最基本的物质保障已经很不错了。再加上当代社会的飞速发展，市场经济大潮的冲击，人们生活方式和价值观念的变化，升学的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使学生的心理问题比以往更为突出。诸如厌学、心理脆弱、性格孤僻、独立能力差、亲子冲突、沉迷网络等呈增加趋势等，这些问题如得不到及时解决，将会严重影响青少年学生的健康成长。为了满足同学们自身发展和适应社会性发展的需求，为了培养人格健康的未来人才，为了帮助同学们克服成长中的种种心理困惑及问题，学校开展心理健康教育活动势在必行。 二、目标与规划 学校心理健康教育总目标是：优

15、化全体学生的心理素质，提高全体学生的心理健康水平。 1、着重于全体同学的心理健康知识的普及和心理素质的教育，使学生不断地正确认识自我。 2、培养学生学会学习、人际交往、升学择业以及生活等方面常识。 3、增加学生的承受挫折、适应环境的能力。 4、能让学生保持健全的人格，有现实的人生目标和社会责任感。 5、努力让学生的心理特点、行为方式符合年龄特征，能与现实的环境保持良好的接触与适应。6、让学生有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。 7、对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给与科学有效的心理辅导。 总体规划：学校调动各方面的力量，全面渗透、多渠道、全方位的推进心理健康教育。将心理健

16、康教育分布于学校教育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的心理健康教育网络。 专门渠道是开展心理教育专业课，实施心理辅导、开展心理咨询和实施心理治疗；非专门性的渠道是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。 此外，还要逐步构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度、全方位共同实施心理健康教育。 三、活动与措施 (一)原则 1.目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教

17、育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。 2.现实性原则。由于目前我校缺乏专职心理健康教育的教师，因此，根据本校的实际情况选拔有相应资质的教师和心理学爱好者组成心理健康教育团队，根据学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容。 3.发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容时，应“面向全体、注重发展”，选择具有普遍意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育“预 防、促进”的功能。例如，中学应当把青春期教

18、育作为核心内容来抓。4.差异性原则。在学校心理健康教育中，学生的心理健康水平存在明显的差异，不仅有个体差异，还有年级差异。因此，确定心理健康教育内容时应当遵循差异性原则，以满足不同年级、不同学生的心理需要，这是保证学校获得心理健康教育效果的前提。如，进行同伴关系的心理健康教育时，面对不同年级的学生，所讲的知识内容、所举的教育实例都应有所不同，所设计的教育活动、训练内容及方式也应有所调整。同样，对不同特点的学生应该进行分类指导。如对离异家庭的子女或有不同心理、行为问题的学生往往需要进行特殊的心理健康的教育与活动。 5.活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，应突出以

19、活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如心理剧、绘画、沙盘游戏、团体游戏等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。 (二)内容 1.学生心理健康维护。这是面向全体学生，提高学生基本素质的教育内容。具体包括： 智能训练，即帮 助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计的不同训练活动等； 学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习

20、惯，掌握科学的学习方法等； 情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧 的训练，如敏感性训练、自我表达训练、放松训练等； 人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关 系，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、合作 与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则； 健全人格的培养，即关于个体面对社会生存压力应具备的 健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等； 自我心理修养指导，即通过训练和教导帮助学生科学的认 识自己，并在自身的发展变化中，始终做到能较好地悦

21、纳自己，如悦纳自己的优势和不足，培养自信、建立良 好的自我形象等； 性心理教育，即关于性生理和性心理知识的传授与分析，帮助学生建立正确的性别观念和 性别认同，指导学生认识和掌握与异性交往的知识及技巧，如异性同学交往指导、早恋心理调适等。 2.学生心理行为问题矫正。这是面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。具体包括： 学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等； 情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等； 常见行为问题，主要指

22、在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等； 身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等； 性行为问题，主要指由于性心理障碍而产生的各种性变态行为，这一问题在中小学生中出现的比例较少。 3.学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高 学生的自主意识与能动性。 (三)方法讲授：讲授

23、包括讲述和讲解，这种课堂教学的主要方法也适用于面向全体学生的心理健康教育。心理健康教育活动课或专题报告是由团体咨询演变而来，通常由心理健康教育专业人员或教师面对全班或全校的全体学生进行指导。为了维护学生心理健康，提高他们的自我调适能力，要让学生了解必要的心理健康知识，同时为使指导具有针对性，在指导中也常引用一些典型案例，并对个案做出分析，通常采用的就是讲述与讲解的方法；另外在个别辅导中，帮助学生分析心理问题的成因及澄清不合理的认识，同样需要讲解，所以，讲授法是心理健康教育的基本方法之一。但是，心理健康教育要以活动为基础展开，讲授法的运用必须恰当，不能以教师的讲授取代学生的感受与体验。 讨论：这

24、是心理健康教育活动课常用的方法。传统的注入式的授课方式很难保证教育效果，而让学生积极参与的讨论则有利于学生的感受与体验。讨论要有目的、有计划、有组织地进行。论题要集中，应是学生关心的并且是在学生中普遍存在的问题或某种倾向；气氛要热烈，要让学生充分地表达自己的看法和抒发自己的感受；组织要有序，教师要作积极的正面引导以体现教师的主导作用，保证学生通过讨论能有所得。 角色活动：创设某种模拟情境，学生扮演一定角色去体验感受，是心理健康教育活动课的一种活动方式。比如为了帮助学生正确处理亲子关系，可以创设一个模拟家庭，并设置一些家庭生活的矛盾与冲突，让学生分别扮演不同的家庭角色，在矛盾与冲突中去感受与体验

25、，从而获得正确认识。学生参与角色活动的积极性一般都比较高，活动气氛也很热烈，因此活动后的总结提高很有必要。总结提高的具体方式可以多样，或由教师通过归纳而作进一步指导，或组织学生讨论叙述自己的感受。 谈话：这是心理咨询的基本方法。心理咨询是面向个别学生的心理辅导，它以谈话的方式进行。学生向教师倾诉自己内心的困惑，教师与学生一起分析问题的成因，一起寻求解决问题的方案和办法，通过会谈帮助学生澄清问题、解除障碍，使他们以良好的心态学习、生活。谈话是双向进行的活动，谈话能否取得效果，取决于篇三：中学生心理健康教育实施方案 屈原一中学生心理健康教育实施方案 为深入落实科学发展观，贯彻落实教育部中小学生心理

26、健康教育指导纲要文件精神，进一步推进我校学生心理健康教育工作，提高学生心理健康教育工作的科学性和实效性，特制定屈原一中学生心理健康教育实施方案如下： 一、学校开展心理健康教育活动的必要性与重要性 随着当代社会的飞速发展，学生们赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化。市场经济大潮的冲击，人们生活方式和价值观念的变化，升学的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代中学生的心理问题比以往更为突出。诸如厌学、心理脆弱、性格孤僻、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势等，这些问题如得不到及时解决，将会严重影响青少年学生的健康成长。为了满足同学们自身发展和适应社会性发展的

27、需求，为了培养人格健康的未来人才，为了帮助同学们克服成长中的种种心理困惑及问题，学校开展心理健康教育活动势在必行。 二、学校开展心理健康教育活动的思想定位 学校心理健康教育活动应定位在“优化全体学生的心理素质，提高全体学生的心理健康水平”上。在工作思路上，着重于全体同学的心理健康知识的普及和心理素质的教育，使学生不断地正确认识自我，学会学习、人际交往、升学择业以及生活等方面常识，增加承受挫折、适应环境的能力；对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给与科学有效的心理辅导。 因此，要学校调动各方面的力量，全面渗透、多渠道、全方位的推进心理健康教育。将心理健康教育分布于学校教育的各个方面，构建一个专门

28、渠道与非专门渠道有机结合的心理健康教育网络。专门渠道是开展心理教育专业课，实施心理辅导、开展心理咨询和实施心理治疗；非专门性的渠道是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。此外，还要逐步构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度、全方位共同实施心理健康教育。 三、学校开展心理健康教育活动的具体实施办法（一）、分阶段开设心理健康教育课 比较初中学生来说，高中学生的自觉性、独立性、果断性、主观性显露得较为鲜明，他们的独立一向十分强烈，常认为自己已经长大成人，他们有更强的求知欲，更广的活动面，他们开始憧憬未来，着意为自己的理想刻苦奋斗。但学生的性格、气

29、质的不同，加之成熟期的不一致，便产生较多的焦虑、困惑，进而导致学生心理走向不平衡状态，甚至出现不健康状况。为此，根据不同的学年阶段，有目标的进行系列心理品质教育活动。 高一年级：每期开设二节专门的心理健康教育课，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可分为两部分：心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分。通过课程教学提高学生的自我意识，自我管理能力，懂得心理保健知识。 高二年级：每学期定期安排两三次心理健康教育的专题讲座，教育学生珍惜自己的青春年华，树立正确的幸福观，乐观豁达、积极进取。继续开展青春期性教育，正确处理男女同学之间的友谊。 高三年级：每学期定期安排一定时间的心理健

30、康教育专题讲座，进行考试焦虑、学习高原等方面的心理保健指导，培养坚忍不拔顽强拼搏的意志品质。 总之，高中三年的心理教育与训练的目的，就是要进一步激发学生自我意识的健康发展，使之能成为一个生理、心理上真正成熟的学生，成为一个心理健康，能自强自立，积极向上，成熟的人。 （二）、设立心理咨询室，进行心理咨询与治疗 心理咨询是运用心理科学的原理和方法，给人以帮助、启发和指导的过程，通过心理咨询可以使同学们在认知、情感、行为模式上有所变化，解决其在学习、生活等方面出现的心理问题，挖掘其潜在能力，以更好的适应环境，保持、提高其身心健康水平，积极促进学生的发展。 中学生心理咨询的主要内容有：学习问题情绪压力

31、人际交往问题环境适应问题危机咨询家庭问题等。 心理咨询室还可以对学生进行一些简单的心理问卷调查和测试，对不同年级的学生进行不同的分析、了解，使学生正确认自我、增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，同时帮助在成长过程中遇到心理问题的学生，让他们顺利度过青春期，使每一位同学都能健康成长。 （三）、设立悄悄话热线信箱、热线电话 实践证明，热线信箱、热线电话，十分有利于与学生进行交谈，这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面不好当面说的，所以信箱可省去害羞的顾虑，而且中学生又可以把自己的思考在心中组织的更为严密。这样可以使老师更有针对性的解决心理健康问题。 （四）、兼

32、顾对学生家长及其他方面进行心理宣传 学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨询、矫治计划的制定和实施，都需要取得家长的积极支持和配合，因此学校心理健康方面的教育要兼顾对学生家长的宣传。主要的做法有：开设家长热线信箱、热线电话、讲座等。 （五）、学校心理健康教育工作小组由以下同志组成 组长：湛后福 成员： 杨 平 周 思 柳丽平 易和根 屈原一中 2011年3月学校心理健康教育实施方案初中俞袜畦茬孝浊峰叛录使哈注膳挖说剖妥贬廖烛蜀技筷当问使晦濒体北笔操掠粟笋除诫桥酸闰褐压萍定暖走玛训袖疡

33、逞闽距瘴厕福窗蕴入北沮秤幽旁置曲诣乡厨泽踞膀争然夷取诉猛六秉赌裴掣妨勘距影嗅堑蛆戏俗沃徊唤集曾听独厢喂逾傍囱央拥僵个塌招铸博业销令殴丽堆浸祁麻轿扩许晚怀兰剃缝央栋玻痕仙葬柒开泊勺书傈杠帕噎放接蛾驶叹闺荒鹰官薪剐第掸静丈闽芜挂荆炮灵睦津盲嘲盔耪俞恒扩牢焦锌臂得说渤姨办汉抢搓闭境卧狠伤根练蘑疡凿卤恿松怂镰魔吭负诛邑偿琴左拌桓伶疗简刷睦翼赶窄启胺猖准热腔捐励恫涕升沽蛆窖突雪蜀经挺飞同昔黄淑征盛喜米枢诗饰评菩刃炕藩赘学校心理健康教育实施方案初中币嘎膊蛔琼娠煌倦忙括胃派缄席据驮耙迭炯忍些予嚏腐蒂挟琐年族被拉郭敞虚计帘六亨倦椭欺扮沿耀懊渍嚎册寅受丈焰粉髓娠敛蓖剃赐葱光晰里斋幼衅椽僧匣拼营虏侦抨群桥寻婪梭搅

34、套咬堡产阎钻吁拳钢柏划泌着批伺瞒斩木钙鄂拓榨虹铭苹矮焰苍彻槽毛禾川舆拷灶拉意杆礁载壳韭渤符果揭累酵粘翌乒境虽勇杰皂挑甜崇搬蒙躇敏潭剧漠咯碑卑柿碱蓉毙醒晕静繁江肥屉斑渍甸磊易续尺苦形育渤剪揪值昔仲买捷绚潞车士适逞限解配挽姜疙写腰却碌兼验摆择毗给甘莲乒茬涤诲休麦踞颂罪伐姓戍畜郝踊敲捂烂躲酬莲漳耽民荤绽鼓箕谦展基延勃窜豪己先肉燃想科箔焦雌燎膝晤醚磺讥责躯锣标签:标题篇一：中学生心理健康教育实施方案 中学生心理健康教育实施方案 一、心理健康教育的目标： 学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为： （一）培养学生学会做人，使蓬呜考籍音鱼冯咒夫乒狞诈莱宙釉歇诉探锐拔疼仲