六年级语文期中考试试卷质量分析

1、六年级语文期中考试试卷质量分析 半个学期很快过去了,期中考试已经结束,现在简单分析六年级一班语文的具体情况。一、总体情况:二、试卷分析：第一大题:基础知识的积累和运用，占50分。第一小题是看拼音写词语,第二小题是划掉汉子不正确的读音，第三题是给汉字组词，这三个小题失分不多，只是有些同学不认真看题目要求，例如第二题有两位同学就在正确的读音下打。第四题是解释成语。由于学生对词语意思掌握的不够牢固，导致这题丢分太多。第五题是补充成语，第六题是句式练习，改一个比喻句，改一个反问句，一个扩句。这三种句式都很简单，但很多同学还是或多或少出现了一些问题。第七题是原文填空，学生对课文内容的熟悉程度还不够，所以

2、这题丢分也比较严重。第二大题:文言文阅读25分。一篇是课内的阅读牛郎织女,另一篇是课外的阅读题荷叶青青。课内阅读11分，也比较简单，只是有一处出现了问题：短文节选自。学生都知道是牛郎织女，但却没有加 ，还有一处是画出文中的一个设问句，设问句属自问自答，有的同学就只画了问的部分，而没有画出答的部分；第二个阅读也是以前读过的，不过许多同学不认真读，导致后面的题回答得一塌糊涂，丢分相当严重。特别是对“荷叶派上了大用场，不开花也罢”这句话的理解，很多同学不去联系上下文就乱写一通，结果就理解错误了。另外，归纳4自然段的段意也做得不好，归纳能力还是差了一点。第三大题:作文25分。题目 我的同桌这是一个写人

3、的作文，写人的作文平时也训练了不少，但从这次的写作上看，很多同学还是没有掌握写人的方法，首先，对人物的外貌描写没有或写的不够突出人物特点。其次，通过具体事例表现人物品质也没有写好，写人，不光是写他的外表、语言、动作、神态，写人和记事是分不开的，缺少了记事来表现人物品质，这样的作文就没有了灵魂。再次，标点符号的运用。我班的好几位同学写作文时都是“一逗到底”，或是想在哪儿加就在哪儿加，根本就不知道标点符号该怎样用。最后，书写上也存在相当大的问题，书写不规范、不认真，卷面不整洁，这也是丢分的原因之一。三、努力方向: 1、抓住课本,吃透教材,扎实掌握课本的知识，多进行迁移训练。2、重视基础知识的巩固,

4、加强对各种句式的练习,要求学生熟悉课文并背诵要求背诵的课文.3、加强阅读训练，同时加大课外阅读量。3、在教学中,要求学生发挥主观能动性大胆表达,书写认真。 4、加强作文训练,多布置课堂作文，要求把字写工整,会用标点符号，卷面整洁，少写错别字。 一、存在的问题：1、从学生答卷看，部分学生基础知识薄弱，一部分学生学习动力不足，没有较强的学习积极性，玩心大，爱动。2、在答题方面，有些学生在马虎上丢分，没看清题目要求就答题。第五大题第三小题“下面的句子没有语病的是-”，结果把正确的选项填在了横线上3、阅读是学生头疼的题目，也是存在很大问题的地方，学生对概括主要内容感到无所适从，写的过多，简直就不是主要

5、内容。4、作文方面仅仅停留在写事上，没能表达出自己的真实的感情。没能写出师生之间的关系。六年级上册语文期中考试质量分析 2011-11-11 12:32:23| 分类： 总结反思 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅 一、基本情况：本次考试，我班应考35人，实考35人，合格33人，合格率94.28%。优秀24人，优秀率68.6%，均分78.2，最高分93，低分2人，最低分13.5。二、试卷分析：这次试卷以词、句、篇、章为主，形式多样，灵活性强，涉及面广，既强调基础知识的掌握，有重视阅读、作文的能力的发挥，基础和能力各占一半的比例，有一定的难度，学生答题有点困难。三、答卷分析：面对一张张试卷，

6、看到一个个分数，有喜有忧。喜的是约有15人的字词都过关了，错误很少，学生书写较认真，卷面整洁。忧的是学生的平均分还不够高，主要体现在中上程度的学生分数不理想，通过仔细查阅他们的试卷，我发现这部分学生他们对基础知识掌握的不牢，字、词、标点不过关，有的阅读分析理解能力还较低，作文能力还缺乏，习作语言空洞，不会联系自身实际用事实说话，篇幅短小。有的自以为是，没有认真审题，有答非所问的现象，还有的不够细心，造成不必要的失误。四、采取措施： 1、从严要求每一位学生，根据学生的个体差异，有的放矢的进行辅导和帮教。要做到六多，即：多接近、多提问、多板演、多面批、多辅导、多评价。2、注重学生语文能力的培养，从

7、抓基础知识入手，重视字词教学，注重积累，从培养学习习惯入手，重视听、说、读、写的习惯培养，精心设计一些拓展性的练习题，锻炼学生的思维，开阔他们的视野，使学生能灵活运用所学的知识。3、评价机制要鲜而活，发现他们的点滴进步，及时表扬鼓励，帮助他们树立学习的信心。充分调动每一位学生的积极性，使他们有一种拼搏精神，有一种敢超的精神。4、注重新旧知识的结合，体现知识间的相互联系。引导学生掌握相近知识的异同，并能在具体学习中区别清楚。我将对自己的要求更高，进一步深钻教材，准确把握重点，难点，知识点，考点，对学生的要求更严，扭转学生懒散风气，继续发扬优点，努力改进工作中的不足，争取使学生的成绩普遍提高。 2

8、0142015年度第一学期六年级语文期中考试质量分析六年级第一学期的期中考试结束了，因六年级学生是毕业生，同学们都对此次考试非常重视，都把它当作是毕业考试的一个小热身。总体来说，同学们的成绩还是不错的。但也显露出了不少的问题，下面我从两方面对此次考试进行反思总结：一、测试中反映出来的一些问题。1、语文基础知识比较薄弱。有相当部分学生近义词错误较多，习作中错别字也较多，同音、形近字混淆不清。2、语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富学生的语言；成语、古诗句，俗语积累不扎实；学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点

9、部分分析不透；阅读短文不细致，只能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵，如石头汤。阅读感悟能力不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。3、习作中由于学生所提供的作文内容审视不清，作文中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多4、学生对阅读的训练不到位，没有掌握基本的阅读方法。如：在短文中标自然段、没有很好的做到三读（一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷）。5、对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，简单的题也去丢分。如石头汤中的第六小题，这一段运用了（）修辞手法，

10、把（ ）比喻成（ ）。二考试后的反思针对青铜峡市的出题思路，既要狠抓阅读教学，还要注重学生的双基训练，争取使学生不但能牢牢掌握而且能够灵活地运用。今后必须把课堂的起点定在靠近及格边缘的学生身上，尽量考虑他们的听课效果，课堂练习的设计、课堂提问、板演等都要围绕着他们展开，充分激发这一批学生的学习积极性，使他们在课堂上有事情可做，而不是无所作为。课后，我们还要格外照顾这一批学生，及时弥补他们在课堂中表现出来的知识缺陷，使得他们在第二天的课堂上不至于落后许多。这样坚持课中激励、课外照顾，双管齐下，促使他们在原有基础上逐渐进步。还要注意个别辅导，对于班里的特别落后的学生，课外辅导要及时跟进，防止这些学

11、生由于基础太差而失去学习兴趣，要让他在课堂上也找到一些可以完成的事情，让他们对学习建立信心。另外一种学生则是思想上落后，这样的话就不能单单补知识，还要联系家长等各方力量对他们进行心理辅导，先解决思想问题，再解决学习问题。另外，进一步加强阅读训练，特别要培养学生的阅读感悟能力，能联系上下文来理解句子的具体含义和读后写出有质量的感受。作文方面对学生的审题能力还需进一步加强，对学生的谋篇布局及语言表达能力也应进一步训练。三、改进措施1、认真“学好”课标、教材及教师教学用书，扎扎实实教好精读课文：着意抓好词句训练、朗读训练。2、针对教材中的训练点，如把课文分成几部分、概括主要内容、结合生活实际理解重点

12、句等，教师要为学生的能力形成搭设台阶，做到抓反复、反复抓，抓过程，抓提升，使学生在语言实践活动中，逐步提高与形成阅读能力。 鼓励学生多读，增加阅读量。鼓励学生积极参加各种口语交际活动，及时运用学到的语言材料。3坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。4、平时加强学生的基础知识的积累，必要时还需要检查学生的积累情况。平时加强对学生的课外阅读的积累，让学生多读些书，以增加学生的知识量，让学生有所积累。5、阅读兴趣与能力，注重课外阅读的学法指导，切实做到课内打基础，课外求发展。结合阅读教学，适当渗透相关的文

13、体知识，切实加强基本功的训练，努力提高学生习作水平。改进课堂教学，让学生“乐学”语文；精心设计作业练习，切实增强语文练习的针对性、实效性。六年级语文期中考试质量分析 本次段考考试范围为六年级语文下册（13单元）的课文内容。试卷的命题紧扣新课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，较好地渗透新课程理念，并且注重题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。拼音、汉字、词语、成语、句子、段落、篇章、习作等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。学生答题情况分析第一部分 积累运用（50分）第一、二题为拼音知识题，这两道题学生掌握比较好，只有两三名学生还是不能很好地拼写。第

14、三题主要考察学生词语积累填空知识，学生都做得比较好。第四题到第七题分别是照样子写词语、补充词语，并按要求改写句子。从卷面上看，这几道题学生答得比较理想。只有少数学生出错。第二部分 阅读积累（25分）阅读一:这则短文第1、2、第4小题学生掌握得比较好。然而第2小题的答题情况很不理想，题目要求是:母亲为什么眼里闪过惊喜？大部分学生审题不够认真，作答而不是要求中的事情，失分率较高。第3小题是要求学生第六自然段叙说许多方面都发生了变化，唯独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这句话有着怎样的含义？学生对此题理解不透，失分比较多。阅读二:第一小的“好奇心”指什么？有部分学生答不准，不正确。第三部分 习作（2

15、5分，卷面占4分）本次习作是本命题作文:假如我会克隆-要求学生根据作文要求再进行写作。从整体来看，好的方面大致有以下几点:一、语句通顺流畅；二、内容具体。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在:一、审题太马虎，有几个学生习作偏离题目要求；二、语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；三、书写不规范，有写错别字现象。三、今后教学整改措施1、积累词汇。要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。2、培养书写习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。3、加强阅读训练。丰富学生的语