《迟到》教学反思

1、迟到教学反思民乐县洪水小学 武赞虎一、本节课教学的收获学习迟到，我直奔重点句教学“我的父亲很疼爱我，但是他管教我很严，很严很严。”然后围绕这句的两个重点词“疼爱、很严”组织学生展开学习。1.通过重点词句感受父亲的严厉与疼爱根据重点句学习作者回忆部分内容，我注重抓住描写人物动作、神态、语言、心理活动的词句教学，感受父亲的严厉与疼爱。我让学生从文中画出父亲出手狠的词语。有的学生画出（拖起来、倒转来拿、一轮、咻咻）这是从打的动作、声音的词语体会父亲打得非常用力，打得很狠。有的学生画出（从床头打到床尾）这是从打的过程的词语可以看出打得厉害。还有的学生画出（一条条、鞭痕、红肿发着热）。这是从打的程度的词

2、语可以看出打得的确狠。父亲出手这么狠，小海音一定伤心、委屈、怨恨。那么谈谈你们的观点该不该打？说理由。这是给学生创造个性表达的机会。这时学生纷纷举手发言，都是围绕该打来说的。这个说；“作者面对爸妈的催促无动于衷，还找借口，爸爸气极了才打”。 那个说：“父亲打孩子是因为孩子懒惰，上学迟到，孩子从小就要管教，如果现在不管，将来长大了难改，就更不好管了。”另一个说 “父亲打了以后作者冒雨上学，文中的“我”有了那一次的挨打，才永远长了记性，再也不迟到了而且没天早到”。但是班级有名的小机灵鬼小蕾的回答确实与众不同。“我说父亲不该打，打孩子太重了，也太狠了，将来女儿会记恨他的，父亲应该好好给女儿讲道理。”

3、小蕾的理由让大家感到意外，虽然我在备课时已经预想到不该打的理由，但是小蕾说的“将来女儿会记恨他的”这一点确实让我没想到。于是，我让学生打开书读“我走出教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。”画出父亲动作的词体会到，这里没有父亲的语言，但从父亲一系列动作的描写体会父亲无言的父爱、深沉的父爱。2通过课堂练习感受父亲的疼爱这时学生的情感已经随着小作者的情感在变化，在上升。我趁机出示“课堂表达我能行”在表达练习中渐渐让学生感受父亲的狠最终是为了爱的深。表达一：“此时此刻，我就是那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有

4、些怨恨的小海音。面对着父亲，我想说” 佳玲诚恳地说：“ 爸爸我错了，你的管教是为了我好，我会记住你的话，再也不迟到了” 说得真好！我带头鼓起掌来，给予评价。“一个人如果出了错要正确面对，不要一错再错，只要改了就是好样的。” 最后他还说了一句赞美父亲的话，让大家挺佩服的。这节课，同学们你一言我一语的，说的很是认真，给我留下了很深的印象。表达二：“这是一位的父亲”。学生很快说出：“这是一位（对我要求很严格的）父亲，这是一位（很疼爱我的）父亲”。表达三：“父亲除了送夹袄和铜钱，他还送给了我从（ ）到（ ）的变化。学生自然说出从迟到到早到的变化。3通过课堂小测感悟课文学习写作方法我利用课堂阅读小测的方

5、法让学生感悟课文中心，学习写作方法。（1）迟到一文用（回忆）的方式写了作者（小时候）因为（迟到）发生在（她）和（父亲）之间的一个故事。后来，认识到（自己的错误）并（及时改正），从此成了（第一个到校的学生）。（2）学习文章总分总的结构。先总写父亲的严与爱我，再分述回忆部分写父亲打我又给我送夹袄，最后总写我的转变。兼顾首尾的写法，抓开头的“有一件事我永远也忘不了”与结尾的“后来怎么样了，我已不记得” 体会文章插叙的写法及作用是突出父亲的严与爱。（3）上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来

6、，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展、娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。下面比比看谁的笔下生花，写写自己与林海音类似的经历或者自己面对错误的事例。二、本节课教学的缺憾点。虽然我对这节课学生的学习效果来看比较满意，但本节课仍然有一些缺憾。由于顾及到完成教学 任务怕时间不够用，在课文重点句段体验品读上欠缺。如，让学生读小海音挨打后带着伤痕去上学的一段。为了让学生能读好，我这样说：“此时此刻，我就是那个挨父亲打的小海音，我伤心、委屈、怨恨。读”当时就觉得学生读得还是缺少情感。现在想起来可能老师的导语不够激情，没有给学生创造进入读的情境，这是缺憾一。由于课上没有时间练笔，这篇习作安排在课下去完