光的反射和折射小学科学教案

1、最新资料推荐课题光的折射和反射1 课时教 1 通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。学 2 培养学生的实验能力 （初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折目 射实验）和演绎惟理能力 （根据光反射的一般规律， 解释一些光反射现象） 。标教学重点：光的反射和折射现象。重点难点难点： 光的折射，光的折射实验。教学教师准备：白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯，黑白纸，准备烧杯，水。挂图。学生准备：电筒，铅笔。教学过程教学环节教师活动（主导）学生活动（主体）谈话：我们在一年级曾经研究过镜子，导入新课镜子有什么作用？学习新课1 、指导学生认识光的反射（1）谈话：还有哪些物体能像镜子一光

2、盘、文具盒、光亮的笔。样反光？（2）出示挂图或投影片：光的反射。（3）讲述：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。这种现象叫做光的反射。各种物体都能反光，反光情况不同。不同物体的反光还有其他的不同。2 、指导学生认识不同颜色的物体反光不同学生讨论：（1）讲述：你能用老师提供的各种颜学生分组实验：色的电光纸反光吗？研究不同颜色的方法是：将白色的纸屏立在向阳的桌物体反光是否相同。观察它们反射的上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜光有什么不同？色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上。观察它们反射的光有什么不同？（2）教师小结：通过以上研究可以知道，不同颜汇报实验结果： 红纸反射红光，

3、黄纸色的物体反射的光颜色不同，红颜色反射黄光，绿纸反射绿光。的物体反射红光，绿颜色的物体反射绿光教学过程教学环节教师活动（主导）学生活动（主体）3 、指导学生认识白色的物体比黑色的物体反光能力强1最新资料推荐（1）讲述：我们再来研究白色的物体学生分组实验：和黑色的物体反光有什么不同。你能方法是：把书打开，立在桌上，使根据桌上的材料进行实验验证吗？有字的书页背光。 试一试，能否借助白纸反射的光把书照亮？再换用黑纸做实验，能不能把书照亮？（2）教师小结：通过以上研究可以知汇报实验结果：道，白色的物体比黑色的物体反光能白色的物体比黑色的物体反光能力强。力强。（3）讨论：为什么教室的墙壁多粉刷成白色？

4、学生讨论、汇报结果：有的卧室墙壁粉刷成淡蓝色，你们白色反射白光，使教室光线亮。知道这有什么作用吗？墙壁会反射淡蓝色的光， 使卧室内光线柔和。4 、指导学生认识光的折射（1）谈话：谁注意过放在水中的铅笔或筷子是什么样的？（2）观察：将铅笔放在盛水的杯子里，铅笔在水杯中，像折断了似的。看到什么现象？（3）讨论：这是怎么回事？对此你有什么问题？（4）讲述：为了弄清这个间题，我们来做个实验。方法是：每个组都有一个杯子，在杯子外壁贴着一半是白色一半是黑色的纸，在纸的黑色部分有一条竖着的窄缝。让电筒光通过纸缝斜着射入杯内，从缝的对面观察光照在杯壁的什么位置，学生分组实验：在这个地方作个记号。不改变光射入的

5、方向，在杯内倒入汇报实验结果：水，观察光射在杯壁的位置是否有变不改变光射入的方向，在杯内倒入化。水，光射在杯壁的位置变化了。（5）讨论：你怎样解释这种现象？学生讨论，汇报讨论结果：电筒光还是朝原来的万向射入，倒入水后，光却没照在对面杯壁原来的位置上，而是向旁边移动了， 这说（6）出示挂图或投影片：光的折射。明光入水后改变了原来传播的方向。（7）讲解：光在空气中是沿直线传播的，但是当光从空气进入水后，传播的方向会发生偏折。所以杯中加水后，教学过程教学环节教师活动（主导）学生活动（主体）2最新资料推荐光照在对面杯壁的位置就移动了。光从空气进入水后，传播的方向发生偏折的现象叫做光的折射。光从水进入空

6、气，光从空气进入玻璃，或光从玻璃进入空气，同样会学生讨论，汇报讨论结果：发生折射。铅笔是直的，它的各部分反射的光在空气中沿直线传播进入人眼， 眼便（8）讨论：现在，谁能解释一下水中会感觉这些光来自一个直的物体， 于的铅笔为什么会发生弯折现象？是知道铅笔是直的。当铅笔的下部没入水中的时候，这部分的反射光从水巩固应用l 、讲述：这节课，我们认识了光的进入空气时发生偏折，再进入人眼，反射和折射现象。铅笔的下部分与上部分就不在一条2 、提问：直线上，而是在水面处发生了弯折。（1）什么叫光的反射？光在什么情况下会发生反射？（2）什么物体能反光？如果说只有表面光滑的物体才能反光，对不对？（3）有三块表面光滑的木板，分别为白色、蓝色、黑色，在阳光下，它们的反光会有什么不同？（4）什么叫光的折射？光在什么情况下会发生折