失街亭导学案教师版.ppt

1、能力目标 1了解三国演义“文不甚深，言不甚俗”的语言特点 2了解诸葛亮和马谡的性格特点 德育目标 通过学习课文，明确办事要从实际出发，死搬教条必然失败的道理,罗贯中（约1330约1400），名本，贯中为其字，号湖海散人，山西太原人（一说钱塘或庐陵人），元末明初小说家。所作小说很多，传有十七种通俗演义。以三国演义最著名，全称三国志通俗演义，是我国历史小说的开山之作。它描写了汉末、三国时期的复杂的军事斗争和政治斗争，再现了当时的历史面貌，塑造了刘关张、诸葛亮、曹操等性格鲜明的人物形象。“文不甚深，言不甚俗。”已为读者接受，被后人称为“第一才子书”，是我国长篇历史小说最杰出的巨著。另著有隋唐志传、残

2、唐五代史演义、三遂平妖传等。又能作词作曲，作有杂剧赵太祖龙虎风云会等。,明代小说的“四大奇书”。罗贯中的三国演义、施耐庵的水浒传、吴承恩的西游记、兰陵笑笑生的金瓶梅四部长篇小说称为明代小说“四大奇书”。四部小说各代表了不同的题材内容和体裁风格。三国演义是历史演义小说，以特定历史阶段的政治军事斗争为表现内容；水浒传虽有历史事件作依据，却着眼于英雄人物的刻画，属英雄传奇；西游记以神魔故事为题材，充满大胆奇异的想像；金瓶梅以日常家庭生活为题材，细致地描写平凡生活，脱尽了其他几部小说的传奇色彩，以生活的本来面貌呈现于读者眼前。,三国演义是我国章回小说的开山之作，也是我国第一部最完整的长篇历史演义小说。

3、有人认为它是我国艺术成就最高的一部历史演义小说。 该书成书之后，不仅国内流传很广，而且流传到国外，英国不列颠博物院、牛津大学图书馆。法国巴黎国家图书馆都有明代的刊本，日本、俄国都有不同版本流传。它成了世界人民的共同财富。 三国演义的社会影响十分巨大，不仅对政治、军事、思想和文学艺术有着明显的影响，而且在经济领域也表现出不凡的魅力，近十几年，世界一些著名企业的厂长经理都读这本书，有的还把它作为厂长经理必读书。,失街亭的故事情节,一、情节的开端 再叮咛孔明遣将 (12) 立誓言马谡领命 二、情节的发展 套兵书屯军山顶 (3) 拒谏言留下隐患 三、情节的高潮 探虚实司马布阵 (46) 被围困街亭尽失

4、 四、情节的结局 想补救为时已晚 (7) 回汉中前功尽弃 五、情节的尾声 明军纪泪斩马谡,运用多种艺术手法塑造人物形象 （1）用对比和衬托手法表现人物性格。作品中的人物有正反、主次之分。让正反对比，用次要衬托主要，是本篇描写人物的一个重要手法。 （2）通过生动的情节和人物的语言情态表现人物性格。 （3）通过揭示人物的心理活动，表现人物的性格。,2、本文是如何刻画马谡其人的？从中体现了他怎样的性格特征？ 3、本文是如何刻画诸葛亮这一人物形象的？,第二次 蒋劝他时，打动了他的心，但马谡既立了军令状，“军中无戏言”，故“妨心流涕”曰“合当斩之”，这比“挥泪”悲哀程度又深了一层。 第三次 当“武士献马

5、首级于阶下”时，亮“大哭不已”。痛惜、悔恨、内疚、自责，各种感情交织在一起。亮乃一大智者，但“千虑必有一失”“大哭不已”淋漓尽致地刻画了亮此时的真实情态。,诸葛亮“三哭” 第一次 在“马嘱和哭”之后，为马的言语所感动，联想起二人往日的深厚情谊，对马的将死，从个人感情上深表同情，深感悲痛，于是鼻子一酸，便流出了眼泪，从严明军令出发又不得不将其处死。但在“叱左右推出斩之”的紧张气氛中便急忙抹去眼泪，“挥泪”二字极为准确。,诸葛亮 三国演义塑造得比较成功的人物艺术形象之一。作者把这个人物作为理想中的“贤相”而加以尽情地美化和颂扬。失街亭中，作者没有像其他章回那样神化他，而是把他写成有血有肉的人，展示

6、了人物丰富而复杂的内心世界。文中通过街亭争夺战，双方统帅反复较量，优势、劣势的互相转换，突出地刻画了诸葛亮这一人物形象。他的突出特点是谨慎、大胆果断、知彼知己、料事如神、严以律己、赏罚分明。,谨慎，在街亭防守问题上表现得极为充分，一再指出街亭的战略意义，并指出司马懿、张之能以引起马谡的警惕，当马谡接受任务后，不仅调了精锐部队，而且特选老成持重的王平去作马谡的助手，对防守作了具体交代，惟恐两人有失，又继派高翔；当考虑到张翔非张邰对手，又再派魏延到街亭，加固防线，将谨慎表现得淋漓尽致。,大胆果断，集中表现在“空城计”这一场面里。当时西城空虚，重兵压境，众官失色，实力悬殊，打、守、退都势在必败。在这

7、千钧一发之际，诸葛亮镇定自若，当机立断，大开四门，登楼焚香操琴，吓退司马懿，化险为夷。在万不得已的情况下，敢于出奇制胜，一方面固然由于他的知彼，更重要的还是他的胆识过人，从而取得成功。文章一开头，他就断定司马懿必取街亭，街亭失守后，又保证了蜀兵安全后撒。空城计时，不仅预计对方会错断，而且料定敌人必走山北小路，事先让关兴和张苞在武功山埋伏疑兵，同时估计中计后的司马氏必再来西城。这都有力地表明了诸葛亮知彼知己，料事如神。文章第七节当孔明接到街亭、列柳城失守的战报时，跌足长叹“此吾之过”，在斩马谡这一情节中，对全师而还的赵云，亲引诸将出迎，并厚加赏赐。对败军折将、失地陷城的马谡，并不因为义同兄弟而徇

8、情，照样明正军法，并深恨已之不明，用人不当，请自贬丞相之职。,司马懿 诸葛亮的劲敌，诸葛亮称许他为“非等闲之辈”，能分析敌情，调度有方，老谋深算。但他知人深而不透，只知诸葛亮“谨慎，多计”，而不了解诸葛亮在特殊情况下会行险，设空城计来出奇制胜，这正是他不及诸葛亮的地方。,马谡,“三笑”,第一次笑是“马谡笑曰：丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”。这里笑丞相多心，魏兵怯弱表现了他的麻痹轻敌，他早就把诸葛亮的千叮咛万嘱咐当作了耳边风，而且语气里还有点笑话军师谨慎多余的意味。 （麻痹轻敌。）,第二次笑是“谡大笑曰：汝真女子之见！兵法云：凭高视下，势如劈竹。若魏兵到来，吾教他片甲不回！”。当

9、王平向他提出合情合理的建议的时候，马谡满口理论，什么“凭高视下，势如破竹”，什么“置之死地而后生”，把自己熟读兵书当作炫耀的资本，完全听不进王平的一词半语。这个片断写出了马谡的闭目塞听，刚愎自用，只会纸上谈兵。 （闭目塞听，刚愎自用，纸上谈兵。）,第三次笑是“马谡在山上见之，大笑曰：彼若有命，不来围山！”。言下之意是，有我马谡重兵把守，居高临下，司马懿根本不在话下。表现他狂妄自大、目中无人。 （狂妄自大、目中无人。）,马谡之“哭” 马临刑前“泣”，违反军令，闯下大祸，对个人死罪无话可说，只能哭泣向亮替家小求情。他愈说愈痛心，悔恨交加，无法补偿，说完便大哭起来，作者只写其哭而不辩，表现其性格可爱

10、的一面。,间接描写 1. 通过写王平的谨慎谦恭衬托马谡的自骄蛮横 2. 通过写诸葛亮的自责沉着衬托马谡的无知幼稚 3. 通过写司马氏父子的机谨善谋反衬马谡的无能,战前（主动请缨、立下军令状） 战后（自缚请罪、勇于负责） “丞相诸事尚问于我” （挺身而出、勇于负责、颇有才干：谋士） 马谡很勇敢，关键时刻挺身而出，自动请缨，立下军令状，表现了大无畏精神。也就是我们说的“明知山有虎，偏向虎山行”，令人感佩！ 失街亭后，马谡自缚请罪，显示了他勇于负责任，光明磊落。,马谡，是守街亭的主将，他骄傲轻敌，麻痹自满，甚至狂妄；刚愎自用，一意孤行，只知死背兵书，主观地布置和命令，拒不接受王平的正确意见，辜负了孔

11、明的期望和重托，破坏了全局的战略部署，是一个十足的军事教条主义者，给蜀兵造成极大的威胁，“徒有虚名，乃庸才耳”。,4、本文的线索是什么？作者是如何围绕线索把错综复杂的矛盾组织起来并推动故事发展的？, 节选部分人物众多，矛盾复杂。有蜀魏之间的矛盾。在蜀汉内部，有诸葛亮和马谡、马谡与王平的矛盾；在曹魏内部，有司马懿和朝廷、朝廷和孟达间的矛盾。这些矛盾有的趋向激化，有的逐渐缓和。 围绕这些矛盾开展的情节更加错综复杂。作者以蜀汉为主要方面，以诸葛亮为主要人物，以街亭的攻守作为线索，来组织这些情节，前后反复照应，因此故事情节组织得井井有条。 本文以街亭的攻守作为线索。第一部分写马谡立状守街亭和诸葛亮周密部署，命令马谡谨守，当道下寨；而马谡却违令拒谏，屯兵北上。第二部分写司马懿采取围山断水的战术，夺取了街亭；诸葛亮布置退却。第三部分主要写因街亭失守而斩马谡。这三部分始终不离街亭的攻守。 前后照应，主要集中在说明街亭的重要、当道下寨和围山断水这几个问题上。如围山断水，在第三、五、六、七、九自然段反复照应，使得文章脉络分明，结构紧凑。,失街亭，谁之过？,街亭之失，马谡应负