学习情境设计与载体选择举例演示文稿.ppt

1、8、学习情境的描述,学习情境的描述包括： 学习情境的名称 学时 学习目标 学习内容 载体 教学过程 布置任务 1、搜集资料 2、分组讨论，制定方案 3、教师审核方案 4、实施方案 5、检验实施情况 6、评估,教学方法和建议 工具与媒体 实施地点 学生已有基础 教师所需执教能力,学习情境的具体描述,学习领域 学时 学习情境 学时 学习目标： 学习内容 教学过程 教学方法 布置任务 1、搜集资料 2、分组讨论，制定方案 3、教师审核方案 4、实施方案 5、检验实施情况 6、评估 工具 考核方式 实施地点 学生必备知识 辅导教师资格,9.学习情境设计与载体选择举例,医药类专业课程开发例子,例子1.

2、社区康复专业,（1）社区康复专业服务面向,（2）社区康复专业职业描述 - 工作任务描述 1、会使用康复器械及应用现代和传统康复技术对社区伤、病、残者开展康复评定、康复治疗(训练)。 2、全面、系统、准确采集常见伤、病残疾史。 3、正确运用康复评定方法，准确无误评定常见功能障碍。 4、准确确定康复目标。 5、正确制定康复计划(方案)。 6、正确使用康复器械和康复技术，对常见功能障碍进行有 效的康复治疗(训练)。 7、正确规范记录(书写)、整理社区康复相关文件。 8、及时正确处理康复治疗中发生的突发事件。 9、正确合理向伤、病、残者解释功能障碍发生的原因、变化 过程及预后、康复的治疗作用及常用康复

3、器械的用途。 10、运用康复知识开展康复预防和宣传教育工作。 - （3）工作环境条件描述 1、康复机构接诊室、病房、康复治疗室。 2、社区康复中心、家庭。 3、安静、安全、自然、舒适。 4、符合康复规范要求。 =,（4）社区康复专业职业工作过程,接诊,康复功能评定,制订康复训练计划,康复训练,再评定、再训练（多次）,康复出院,（5）社区康复专业职业工作过程要素,职业能力,能力类别,能力分解,职业核心能力,康复功能评定能力、运动治疗能力、物理因子治疗能力、 作业治疗能力、言语治疗能力、心理治疗能力、传统康复 治疗能力,专项康复治疗能力,综合运用康复治疗技术的分科治疗（神经系统、骨关节 疾病等）的

4、能力,（6）社区康复专业职业能力,职业通用能力,计算机及英语应用能力、团结协作能力、终身学习能力、 组织管理能力、创新能力等,（7）社区康复专业职业岗位典型工作任务 - 康复评定、康复治疗、康复宣教与预防 1进行肢体运动功能评定。 2制定运动功能训练计划。 3指导患者进行增强肌力和耐力训练。 4指导患者进行增大关节活动范围训练。 5指导患者进行步行训练。 6指导患者进行各种医疗体操、矫正操训练。 7为患者进行手法治疗、推拿按摩及牵引治疗。 8指导患者进行有氧运动、呼吸功能训练。 9指导患者进行中国传统运动疗法。 10为患者进行物理因子治疗。 11康复宣传与预防。 12进行有关日常作业能力的评估

5、，如日常生活活动能力、认知能力、职业能力及社会生活能力等的评估，并根据评估结果制订作业治疗计划。 13指导患者进行日常生活活动训练。 14指导患者进行感知觉训练。,15指导患者进行手功能训练。 16指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具。 17指导患者进行认知康复训练。 18指导患者利用“工作简化法”和“体能节省法”善用身体剩余功能，防止劳损和过劳。 l9指导患者进行手工制作治疗(陶塑、编织等)。 2O指导患者进行文娱治疗、音乐治疗、书法绘画等艺术治疗。 21指导患者进行一些职业性的活动练习。 22指导患者对家居建筑、设施、住所条件等有不适合残疾情况者进行必要的调整

6、。 23，对患者进行有关改善日常生活作业能力，提高生活质量的保健康复宣传教育。 24对失语症、呐吃患者进行简单的言语训练。 25对患者进行简单的心理治疗。 26配合假肢和矫形器专业人员，指导患者使用假肢和矫形器并进行相应的训练。 27指导社区康复工作。 -,社区康 复专业,功能 评定,行动领域,运动 治疗,物理因 子治疗,作业 治疗,言语 治疗,心理 治疗,传统康 复治疗,康复宣 传教育 与预防,（8）社区康复专业职业行动领域,社区康复专业课程,公共基础课程模块,功能解剖,生理学,残疾病理,运动学,人体发育学,临床医学概论,康复评定技术,运动疗法技术,物理因子治疗技术,作业疗法技术,言语治疗技

7、术,传统康复治疗技术,康复工程技术,康复心理学,社区康复,常见疾病临床康复,引导式教育,职业康复,顶岗实习,专业基础模块,专业课程模块,拓展学习模块,（9）社区康复专业课程体系,常州工程职业技术学院化学制药技术专业学习领域开发,职业成长阶段,典型工作任务 安全教育、企业文化的灌输、 药品知识、药品管理法,行动领域 1职前教育,学习领域 职业工作概貌,1管道、阀门使用和维护,新手-合格,制药生产设备运行与维 护 加料生产操作 反应生产操作 后处理生产操作,合格-骨干,2仪表、电气、电机使 用与保养 3反应釜操作与保养 1液体物料输送 2固体物料投放 3反应温度、压力、时间、速 度控制 4粗品液

8、- 液分离 5粗品固-液分离 1人员、物、环境管理 2生产事故预防与应急处理,2化学原料药生产设备 运行与维护 3制药生产岗位操作 4生产车间的班组管理,生产车间班组管理（生 产车间管理）,5生产任务的执行,3班组工作考核 1生产进度安排 2生产环境保障 3生产质量控制,职业成长阶段,典型工作任务 1确定和试验小试方案 2优化小试方案 生产工艺参数提供,行动领域 6制药产品小试开发 7制药产品中试放大,学习领域 化学原料药小试开发 化学原料药中试放大,1生产设备选型,专业骨干 技术负责人 车间主任,8生产系统设计与验证 9生产车间管理,化学原料药生产系统设计 与验证 生产车间管理,2安装确认

9、3运行确认 4性能确认 5工艺验证 1生产车间环境保障 2生产物料准备 3生产人员工作保障,4生产车间设备保障,1生产原料检验 2生产产品检测 1健康体系构建 2安全体系构建 3环保体系构建,10产品的质量检验 11制药企业健康、安全、 环保体系构建,产品质量检验 制药过程安全与环保,车间主任以上,制药企业人力资源建设,1、生产人员培训与管理 2、管理人员培训与管理 1企业对外协作关系建立 2企业内部部门协作关系建 立,12制药企业人员的培训与 管理 13制药企业协作关系建立,护理基础（140）,健康与疾病护理（320）,例子3. 护理专业学习领域课程（三年级）,护理 专业 课程 体系,例子4

10、.基础护理技术课程,基础护理技术课程以工作过程为模块，以行动导向为体系，按照一般病人“门诊护理入院护理住院过程中的护理出院护理”以及急诊病人“急诊护理急救护理技术围手术期护理输血护理清洁卫生护理饮食护理排泄护理临终关怀死亡护理”两条线设计课程内容.,工作过程导向的基础护理技术课程内容,典型工作任务1： 正常妇婴的护理,典型工作任务2： 异常妇婴的护理,典型工作任务3： 常见妇女疾病 的护理,典型工作任务4： 计划生育技术 的护理,例子5. 妇婴护理课程,（1）典型工作任务、 典型工作子任务与知识、能 力要求,三、课程内容和要求,（2）妇婴护理课程学习情境教学单元安排,.（2）中药炮制技术学习领

11、域课程的描述,情境3：应用炒 制技术进行手工、 机械炒制药材,情境4：应用 炙制技术炮制药材,情境5：应用 煅制技术炮制药材,情境6：应用蒸、 煮、焊技术炮制 药材,（3）中药炮制技术课程 的学习情境 载体：生产任务,学习情境,情境1：对药材 进行净选技术加工,情境2：应用切制 技术进行药材切制,情境7：应用其 他炮制技术(如 发酵、发芽等) 进行生产,情境8：对不同的 药材炮制品饮片 包装与储藏,例子7. 生物制药技术专业药物分析检验技术工作过程导向课程设计 1.生物制药技术专业典型工作任务、行动领域和学习领域,工作过程系统化课程体系开发生物制药技术专业,职业能力 (1)核心能力:发酵药物生

12、产能力 (2)专业能力 菌种培育能力 发酵条件控制能力 分离纯化能力 药物制剂的生产能力 产品质量分析和检验能力 安全生产与质量监控能力 药品营销能力 工作过程中常见问题分析、 解决能力 查阅专业技术资料的能力,工作过程系统化课程体系生物制药技术专业,2.生物制药技术专业课程设置,制定突出职业能力的课程标准,制定突出职业能力的课程标准,知识目标 1. 能准确陈述药物检验操作必备的基本知识（药品质量标准、取样等）。 2. 能准确陈述药物性状、鉴别、检查和含量测定方法、原理及应用。 3. 能准确陈述典型原料药及制剂的质量检验方法和技术。 4. 能准确陈述检验数据的处理知识。 5. 能陈述药品检验新

13、技术、新方法的发展动态。,5.药物分析检验技术课程学习情境设计,6.学习情境1：原料药维生素C检验（8学时）第一堂课课堂教学的实施（2学时）,由药物化验员招聘广告引入： 1、提问学生对化验员岗位要求的了解。 2、展示知名企业山东华辰生物科技有限公司、 辉瑞制药有限公司的化验员广告。 3、从学生预期与企业需求，让学生认识到化 验员的职业素质、职业道德及职业能力。,目标：上好第一堂课，激发学生学习的兴趣,第一次课设计梗概（2学时）,4、设立虚拟7P制药公司，创设课程整体 教学情境,学生,第一次课设计梗概（2学时）,课程总体安排、教材内容的处理、上课方式和教学目标 毕业后所从事的工作岗位任务与学习本

14、课程的关系 岗位职业资格证书与本课程的关系 本课学习方法 考核方案,进入讲课内容,第一次课设计梗概（2学时）,本次课的内容及实施步骤：学生要完成3个任务、教师要讲3个知识点。,学习情境1原料药维生素C检验（8学时）,第一次课设计梗概（2学时）,步骤1、检验单引入，怎么进行常规的分析检验？通过一个典型产品的分析检验操作规程的演示，让学生总结一下产品检验的过程。 步骤2、分析点评学生总结的结果，告知药物检验的一般程序（知识1）。,第一次课设计梗概（2学时）,步骤3、给出中国药典的技术指标，告知学生药典的查阅方法（知识2）。 步骤4、分组要求学生从中国药典查到维生素C的质量标准（任务1）。 步骤5、如何进行药物的采样？（任务2）请同学们考虑一下，抽样数量如何确定？每桶取多少样？样品应如何取得？,第一次课设计梗概（2学时）,步骤6、不同形态药品的取样方法、依据、注意事项（知识3）1、取样的原则：科学性、真实性、代表性2、取样方案的制定程序（1）确定样品数（2）确定样品量（3）确定取样方法（布点、工具等）3、注意事项,第一次课设计梗概（2学时）,步骤7、维生素C取样方案的确定及取样（任务3）根据维生素C的批量、包装数量1、确定样品数2、确定样品量：三倍化验量3、选择取样方法（布点、工具等）取样时，将取样探子由桶口的一角沿对角线插入桶内的1/33/4处，旋转180后抽出，刮出槽中