水滴系列九年级历史下册第3课凡尔赛_华盛顿体系教案2新人教版

1、名校名 推荐凡尔赛华盛顿体系教学目 1、知 与技能（ 1）知道：巴黎和会和 盛 会 召开的 、地点、主要内容；凡 和 盛 体系的含 ；国 盟成立 、使命及其作用。（ 2）理解：两次和会召开的背景及其 国 格局的影响。2、 程与方法（ 1）通 学生 文献，分析 史 片等方式，引 学生 并体 第一次世界大 后 复 的国 关系。（ 2）通 史叙述，不断得出看似悖 的 ，以促 学生 行深 次和多角度的思考。3、情感、 度与价 通 当事人言行的描述和分析，引 学生体 并思考 后人 “和平”与 “公理”的期待与追求， “ ”与“ 争”的憎 与抵制。教学重点、 点重点：凡 和 盛 会 召开的背景及其 国 格

2、局的影响。 点：凡 盛 体系中所包涵的 后人 世界的期待与 。教学技 与教学 源多媒体技 ；大国的博弈 、 、 代世界史1870 年起、大国崛起 ?德国、两次世界大 之 的国 关系中的有关 料。教学 程【 入新 】呈 材料“暴 雨已 平息了，可是我 依旧惶惶不安，好像暴 雨又将来 一 ”“下一次世界大 的种子已 种下了。” “ 不是和平，是20 年的休 ！” ： 20 年 生了什么？1919 年又 生了什么？【 述新 】：一、巴黎和会呈 一 后期威 提出的“十四点 划”材料，并做 要描述，引 学生思考： 个“ 划” 什么能 打 整个世界？当 人 的愿望能 ？1名校名 推荐（一）和会前：地点的争

3、 材料：“我从来不想在他（克里孟梭）的首都 行和会在中立国 行会更好，但 个老家伙哭哭啼啼，使我 不得不 步。 合? 治”思考：1、美英两国 什么希望在中立国而不是法国巴黎 行会 ？2、克里孟梭 什么 持在巴黎 行和会？3、你 ，美英两国 步的原因是什么？4、你 美英的 一 步 出的 是一个会 地点 ？（二）和会期 ：1、 德国的制裁材料一：“双方 争目的 上是一 的。我 ， 最好的 法是既没有 利，也没有 。”“我一生所有的恨全部 了德国”“撕碎德国 只肥猪！ ”“必 德国，但不是 ！那没有任何好 。 ” 推断：三种主 分 出自何人之口？你的推断依据是什么？。材料二：“有关德国方面，条 要么

4、 于 ，要么 于 大 就 阿道夫?希特勒打开了方便之 。 ”思考：你是怎 理解材料中的“ 于 ”与“ 于 大” 的？2、 中国的出 1) 情境，描述巴黎和会中国代表的 境。2) ：我的 1919 ，以体 的外交智慧和 国 。3) 出示威 材料， 学生 并体会列 牲“公理”出 中国 益的卑鄙行径。4) 出示 日 ， 学生感知到中国外交的无奈和中国人 尊 的决心。 日 ：“汽 行 在黎明的晨曦中，我 得一切都是那 黯淡，那天色，那 影，那沉寂的街道。我想， 一天必将被 一个悲惨的日子，留存于中国 史上。同 ，我暗自想象着和会 幕典礼的盛况， 想象着当出席和会的代表 看到 中国全 代表留着的两把座椅

5、上一直空 无人 ，将会怎 地惊异、激 。 我、 代表 全体、 中国都是一个 忘的日子。中国的缺席必将使和会，甚至使整个世界 之愕然”2名校名 推荐思考：1、为什么“这一天必将被视为一个悲惨的日子，留存于中国历史上”？这种悲惨的源头是什么？2、为什么这又是一个“难忘的日子”，为什么会“使整个世界为之愕然”？3、你能否体会顾维钧当时的复杂心情？（三）和会后：国联的失效主要是引导学生分析战后人们的美好愿望为什么不能付之践行的原因。二、华盛顿会议（小结过渡）并引导学生通过自主与合作的学习方式思考并解决下列两个问题。1、在巴黎和会上中国失去了山东却赢得了气节，而在华盛顿会议上，中国收回山东的同时却又失去了什么？2、巴黎和会上列强联手压制德国，德国却成了二战的源头；华盛顿会议上，西方国家力挫日本，日本又成为二战的东方策源地。巴黎和会和华盛顿会议都遭到了历史无情的嘲笑，这仅仅是巧合吗？你能发现巧合背后的玄机吗？三、战后世界本节目的教学目标是引导学生融合本节所教授的知识，认识凡尔赛华盛顿体系的影响，以期学生对“和平” 、“公理”、“强权”和“战争”的关系有个较深刻的认识。教学方法是采取师生合作方式讨论战后世界的新局面以及潜在的隐忧。【课堂小结】：总结教学内容，以劳合 ?乔治的曾孙女的感慨结束教学。80 多年后，劳合 ?乔治的曾孙女，多仑多大学历史