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文档简介

1、阅读与学习阅读,大同市城区一校 解小英,学 习 内 容 一 什么是阅读 二 扎扎实实搞好阅读教学 三 抓好略读课文教学中的 “扶”与“放” 四 怎样提高学生的阅读能力 五 课内外阅读的有机整合 六 以读促写，整体提升,一、什么是阅读,1、吸收 2、筛选信息 3、学习和认识世界的手段 4、激活原有知识 5、求知 立德 开智 审美,义务教育语文课程标准讲，“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。 阅读的任务：积累语言，丰富知识，构建对生活和社会的认知，构建对学习活动的认知。阅读是最重要的学习方式。“学会求知”在某种意义上就是学会阅读。 阅读教学的任务：应该成为学生了解社

2、会、体验生活、感受幸福、表达自我、沟通学生与世界交流的过程，让学生在感受、体验、交流中，实现情感、态度和价值观的构建和提升。,二、如何扎扎实实搞好阅读教学,1、重视语文课程的实践性 2、重视对话过程 3、重视文本内涵的挖掘 4、重视学生自我建构的过程 5、重视学生主体地位 6、重视朗读在教学中的作用 7、重视学生阅读思维的激发 8、重视学生思考能力的培养,三、 抓好略读课文教学中的 “扶”与“放”,“扶”就是在教学中给学生适当的帮助 和指导。 “放”就是放手让学生自学。,四“扶”：1、从审题上“扶” 2、从关键词语上“扶” 3、从作者的思路上“扶” 4、从重点训练项目上“扶” 四“放”：1、在

3、字词上“放” 2、在理解内容上“放” 3、在分段理层上“放” 4、在完成作业上“放”,四 怎样提高学生的阅读能力 首先要大量阅读。 要养成良好的阅读习惯。 要掌握阅读的规律。 要掌握阅读方法。 提纲法、标记法、摘句法、标题法、结构法、 提问法、浏览法、串读法、跳读法、逆读法、 5 要掌握阅读技巧。 朗读、默读、泛读、速读、精读、略读、浏览,五 课内外阅读的有机整合 （一）认真指导课内阅读 （二）有序开展课外阅读 （三）课堂内外衔接，提高阅读质量,（一）认真指导课内阅读 1、抓好课内个性化阅读。 2、选择正确的阅读策略。 3、指导学生首先要求读懂 。,（二）有序开展课外阅读 1、要帮助学生制定课外阅读计划。 2、要对课外阅读经常检查、督促、交流、评价。 3、要建立家校联系卡。 4、要大力开展各种语文活动。,（三）课堂内外衔接，提高阅读质量。 1、统一安排，使阅读循序渐进，层层深入。 2、内外融合，激发学生的阅读兴趣，帮助 学生形成阅读动机。 3、学习课文后，根据难点、重点、兴趣点， 引导学生展开课外阅读。,六 以读

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