语文人教版八年级下册雨之歌.ppt

1、（节选,雨之歌 纪伯伦,纪伯伦,高阳初级中学 陈菊萍,学习目标,1.了解作者及相关知识,积累字词句。 2.有感情的朗读课文，了解文中雨的形象，理解作者要表达的思想感情。 3.品读课文，感受清丽流畅的语言风格。仿句练习，提高学生的表达能力。,作者简介,纪哈纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。著有散文诗集泪与笑、先知、沙与沫等。 本文选自泪与笑。组歌共包括五首散文诗，这里选的是

2、其中两首。其它三首 花之歌 美之歌 幸福之歌。,预习检测，注音,天穹 璀璨 镶嵌 酷肖 翱翔 纤细 长吁短叹 千山万壑 盛气凌人,qing,cu cn,xing qin,xio,o,qin,x,h,shng,初读雨之歌，并说说雨有什么特点？请在横线上填上修饰语。,_的雨？,沁人心田 滋润万物让山河欢乐让花草欢笑为云彩和田野传递爱情充满爱心启迪心扉,整体感知课文,读课文，思考问题，,1作者用那些物来描绘雨的？“雨”在文中有什么作用？（在文中找出相关的词说明) 2塑造了雨的怎样的形象？ 3作者借雨的形象,表达了怎样的感情?,探究课文,作者用那些物来描绘雨的？“雨”在文中有什么作用？（在文中找出相关

3、的词说明),银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 装 点 山 壑, 镶 嵌 绿 地,传 递 感 情,解 除 干 渴,医 治 相 思,启 迪 心 扉,雨是一种怎样的形象？,雨是一个奉献者和使者的形象，滋润万物，“传情的信使”,作者借雨的形象,表达了怎样的感情?,借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。,这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？,比喻、拟人、拟物,各段主要运用了哪些修辞手法，试着把它们归纳一下。,银线、珍珠,一二段：比喻：,三至七段：拟人：,拟物：,八段：比喻：,“哭”、信使、手指、,借翅膀翱翔（鸟儿）,叹息、泪水、微笑,品味赏析： 品

4、读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。,品读课文,学生自主品味赏析,1我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。” 2我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。” 3我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”,1我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。” 字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，

5、花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐,2我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。” 把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味,3我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。” 这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。,运用下面的句子仿写,1.我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 2.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（运用比喻，）,小试牛刀,小结,纪伯伦组歌与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在雨之歌里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。,这是一首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。,生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。,模仿创作,一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能触动我