八年级课文《声声慢》习题解析

1、八年级课文声声慢习题解析1 、找出本词直接抒情得句子并作简要分析。请指出哪一句就是本词得主旨句，词眼又就是哪一个词？本词得主旨句就是 “这次第， 怎一个愁字了得” ，本句中“愁”字就是本词得词眼。本词（愁）概括力极强，它写出了作者丧夫之痛、沦落之苦、亡国之恨等等愁。本词中另外一个直接抒情得句子就是 “寻寻觅觅， 冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ”这个句子运用了叠字得修辞手法。统领了全词得内容，展现出一种凄凉萧条得意境，“寻寻觅觅”表现了作者由于远离故乡，漂泊异地而产生得一种前路渺茫与孤立无援得失落感。“冷冷清清”此词一语双头，既明指环境得冷清， 也暗指心情得孤寂清寒，表现了作者在丈夫去世后置身度日得

2、孤单清苦得生活状况，“凄凄惨惨戚戚”则就是直接抒情（抒情方式），总括了命运得悲惨与心情得悲痛。抒发了作者凄凉惨痛悲戚之情。作者用这七组叠字，音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。它为全词奠定了哀婉凄凉愁苦悲戚得感情基调。2 、 为了写“愁”，为了表达这种愁苦凄凉悲戚，词人主要选取了哪些意象？这些意象营造出了怎样得意境？请分析这些表达了作者怎样得情感，并举出古诗词中含有这一意象得句子。词中得主要意象：酒、秋风、雁、黄花、梧桐、细雨。营造得意境：哀婉、凄凉、愁苦、怅惘。意象及其表现得情感探究：（ 1）酒：“三杯两盏淡酒， 怎敌她晚来风急” 。 为何说就是 “淡酒”？ 并非酒淡，

3、愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这就是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年就是何等凄凉惨淡。词人本想借酒御寒，殊料，非但不能抵御刺骨寒风， 却又想起以前把酒言欢得情景，此刻只能自斟自饮， 两相对照， 愁情更重了。结论：酒就是 “愁”得象征 （ 2）秋风 ：“怎敌她晚来风急” 结论：秋风渲染愁情（3） 雁 ：“雁过也，正伤心，却就是旧时相识。”为什么大雁飞过会让词人感觉就是旧时相识，又为什么会勾起词人得伤心之情？那雁，也许就就是当年为她们传信得使者。甜言蜜语犹在耳边，斯人却已逝， 千山暮雪， 万里层云， 天人相隔， 睹物思人， 情何以堪？大雁冬天南飞，春暖北归，词人自北方逃难至

4、南方，早已国破家亡，有家不能回，新愁又添旧恨。旧时相识异乡相逢， 更增添词人天涯沦落之感。大雁就是古诗中常用来表现离愁别恨得意象。结论：雁象征离愁 （ 4）黄花：“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。”菊花就是什么花？象征了什么？指菊花，黄花堆积指菊花繁盛，千朵万朵压枝低，大好景象，本该夫妇携手共赏，丈夫摘取一朵为妻子戴上， 万般柔情， 千种疼爱， 此刻得作者却已就是形容枯槁，无心赏花，也无人再会怜惜她。这种感情与刘夷希代悲白头翁中一句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同” 中所抒发得感情就是多么地相似啊！李清照瞧到黄花得凋落， 想到自己飘零得身世，憔悴得容颜，更就是愁上加愁。结论：黄花比喻女子憔

5、悴得容颜（ 5）梧桐、细雨： “梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。 ”梧桐这个意象在古诗中有什么特别得含义呢？它传递出得就是一种离愁别绪， 一种强烈得思念之情。再瞧词中， 作者也正就是借梧桐表达内心得哀怨与凄凉， 更何况， 外面淅淅沥沥得缠绵细雨不时敲打这她得耳膜，扰乱她得心扉，梧桐加上细雨得点染，使词人得愁情浓得怎么也化不开。结论：梧桐就是凄凉悲伤得象征，雨就是哀伤愁丝得象征小结：词人就是词坛才女，也就是一位丹青妙手，您瞧，她选择得就是惨淡得黄昏，堆积得黄花、南飞得大雁，点滴得细雨，这样一些饱含愁情得事物，将它们别具匠心地组合在一起，反复地渲染，给我们营造了一种如怨如慕、如泣如诉得意境。这些有

6、着深厚文化底蕴得意象，把词人得愁形象化了，具体化了，生动化了。3、“三杯两盏淡酒，怎敌她晚来风急”一句中得作者说酒就是“淡酒”，“淡”字用在此处有何含义？并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这就是一种主观感受。一个“淡” 字表明了作者晚年就是何等凄凉惨淡。词人本想借酒御寒，殊料，非但不能抵御刺骨八年级课文声声慢习题解析寒风，却又想起以前把酒言欢得情景，此刻只能自斟自饮，两相对照，愁情更重了。4、“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”一句写得就是菊花盛开还就是残花遍地？憔悴得就是人还就是花？明确“瞧法一：残花遍地，憔悴得就是黄花，实际上就是双关，以花喻人属于正衬：瞧法二： 菊

7、花盛开， 憔悴得就是人， 黄花开得茂盛簇拥在枝头， 乐景哀情， 就是反衬。 不管就是菊花盛开还就是残花遍地，都就是衬托出人已容颜憔悴，身心疲惫。提问预设1、雁过也，正伤心，却就是旧时相识”一句，作者为什么强调大雁就是“旧时相识”？表现了作者什么样得思想感情？异地相逢， 勾起作者多少伤感。这南来得大雁， 却就是当年在北方得旧相识！而今大雁依旧，人却不就是那两人了，也不会再有什么书信捎来了，真乃“物就是人非事事休” 。 尤其就是“雁过也，正伤心”这句话，不仅写得有形，而且有声，渲染出了一种哀哀欲绝得凄苦氛围、大雁可以按时南来北往，而自己却滞留南方不能北归！它表现了作者强烈得思乡之情与沦落她乡得漂泊

8、之感。2、“统观全文，词人就是如何表现“愁”得？谈谈您得认识。（ 1）直接抒情。开头直抒胸臆，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” ，为全词定下感情基调。 结尾照应开头，“这次第， 怎一个愁字了得” ，也就是直抒胸臆，用主旨句点明主旨。全词笼罩在一种渗透血泪得深愁巨痛中，最后一个 “愁” 字把主人公得愁情推向高潮，画龙点睛。（2）巧选意象，间接抒情。中间间接抒情，恰当选取“酒、秋风、雁、黄花、梧桐与细雨”等昏暗、低沉、冷色调得意象，营造了一种凄清得意境，烘托词人孤苦凄凉得心情。借景抒情，融情于景，情景交融，（ 3）巧用叠字，创意出奇。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” ，七组叠字，描绘了一个

9、心神不宁、郁郁寡欢、孤苦无依、若有所失得愁妇形象。3、醉花阴与声声慢一首作于早年，一首作于晚年，同就是写愁思，其中蕴含得情感与营造得意境就是否相同？试加以分析。这两首词一首写于前期，一首就是晚年之作。由于历史背景得不同、 生活处境得变化， 作者得思想情感也出现了极大得差异。同样就是写愁，但在早年表达得只就是离别相思之愁，而晚年所抒发得则就是国破、家亡、夫死后那种浓重得悲痛与哀愁。两首词在意境方面也就是不同得。醉花阴中呈现得就是一种轻烟袅袅、天气初凉与菊花吐蕊时得清新、寂静得意境。而声声慢营造得则就是一种晚风送寒、秋雨连绵、黄花零落、北雁南飞得凄惨、悲凉得意境。总结词得鉴赏方法（ 1）了解作者生

10、平身世，学会“知人论世” 。（ 2）找词眼（或中心句） ，悟主旨。（ 3）品味语言，把握意象，体会意境与感情。（ 4）抓表现手法。（ 5）展开想象与联想。归纳全词： “一般愁字别样情， 半世漂泊感生平” ，作为一个女人， 李清照何其不幸；作为一个诗人， 她又何其伟大。 苦难不停地擦试着李清照得艺术灵魂， 这些经历像重物一样压在她生命得弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术得灵魂飞得越高。虽然我们不知道她死于何时，葬于何地。 但我相信， 她已在我们每个人得心目中留下了一座丰碑。课后巩固：请用准确得语言翻译诗歌独处陋室若有所失地东寻西觅，眼前只剩下冷冷清清， 于就是凄凉、 惨痛、悲戚之

11、情一齐涌来。 深秋骤热又骤冷得时候， 最难以调养静息。喝几杯清淡得薄酒， 怎能抵挡晚上大而急得寒风。 正在伤心之时， 传书得大雁飞过去了，却原来就是以前就相识得。八年级课文声声慢习题解析地上到处就是零落得黄花，憔悴枯损，没有人有摘花得兴致。守在窗子边，孤孤单单得，怎样捱到天黑啊！ 细雨打在梧桐上， 一直下到黄昏时分， 绵绵细雨还就是发出点点滴滴得声音。这种光景，一个愁字怎么能概括得了！准确得语言翻译诗歌2、解释下列句子中加点得词语瑞销金兽人比黄花廋愁永昼凄凄惨惨戚戚最难将息有暗香盈袖莫道不销魂怎敌她晚来风急独自怎生得黑这次第，怎一个愁字了得拓展延伸1、写愁名句集锦:（1） 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜虞美人)（ 2） 便做春江都就是泪，流不尽许多愁。 (秦观江城子 )(3) 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 (李清照武陵春 )(4)休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动。(董解元西厢记诸宫调)(5)遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起、。 (王实甫西厢记)2、李清照词作欣赏如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭。如