哈尔滨工业大学年博士生入学讲座描述.ppt

1、第1页,哈尔滨工业大学研究生教育基本情况与博士生培养改革措施介绍,2014年博士生入学教育讲座,哈尔滨工业大学研究生院 2014.9.5,第2页,报告提纲,一、我校研究生教育的基本情况 二、博士生教育的主要成绩及存在的问题 三、国家层面博士生教育的改革措施 四、学校层面博士生教育的改革措施 五、我校博士生教育一些具体事项介绍,第3页,一、我校研究生教育的基本情况,1931年，开始招收研究生，机电工程系的任栋梁、建筑工程系的王竹亭和夏树森3人，是哈工大研究生中的首届国学生。 1949年，我校在苏联专家指导下开始设立研究生班，并接收全国各主要大学选派的年轻助教、讲师来校攻读师资研究生。1949年到

2、1954年，共有5期860余名研究生入校学习，在校研究生主要来自全国60多所高校。,1、我校是我国最早开展研究生教育的高校之一,一、我校研究生教育的基本情况,1951年至1960年，哈工大先后聘请了74位苏联专家和3位捷克专家来校工作，建立了由苏联专家直接培养的三年制师资研究生培养制度，培养了一大批研究生和青年教师。,一、我校研究生教育的基本情况,1、我校是我国最早开展研究生教育的高校之一,1984年，我国首批成立研究生院的院校之一,一、我校研究生教育的基本情况,1、我校是我国最早开展研究生教育的高校之一,第7页,博士、硕士学位授权一级学科点数量： 博士、硕士学位授权一级学科：27个 博士专业

3、学位授权点 2个领域 硕士学位授权一级学科：41个 涉及学科门类：10个,2、我校学位授权学科点情况,一、我校研究生教育的基本情况,硕士研究生 全日制硕士研究生：学术型、专业学位 非全日制专业学位硕士研究生：工程硕士、工商管理硕士、建筑学硕士等10个类别 同等学力硕士研究生 博士研究生 学术学位博士生 专业学位博士生：工程博士 同等学力博士生 外国留学生 全日制硕士生 全日制博士生,3、我校研究生的类别,一、我校研究生教育的基本情况,全日制硕士研究生： 学术型：2-2.5年 专业学位：2-3年 非全日制专业学位硕士生： 工程硕士：3-5年 MBA：2-4年 EMBA：2.5-4年 MPA：2.

4、5-4年 全日制博士研究生：一般34年、最长5年 硕博（本博）连读研究生：一般45年、最长6年 同等学力博士生：一般45年，最长6年,4、我校各类研究生的基本学制,一、我校研究生教育的基本情况,第10页,我校已授予博士、硕士学位数量（19822014.06） 授予博士学位：9374人（其中同等学力人员439人） 授予硕士学位：58491人（其中同等学力人员1358人， 各类专业学位12863人）,在读研究生数量 全日制博士生：5122人 全日制硕士生：9466人 非全日制专业学位：4000余人,5、已授予学位和在读研究生情况（2014年6月）,一、我校研究生教育的基本情况,第11页,博士生导师

5、：1173人其中：境外兼职博导57 人 校外兼职博导62 人 副教授博导 309 人 硕士生导师：2482人,6、在编研究生导师数量（2014年6月）,一、我校研究生教育的基本情况,研究生院,培养处,学科办,教研与质量处,招生处,研工部,7、研究生院组成结构情况,研究生院组成结构图,一、我校研究生教育的基本情况,二、博士生教育的主要成绩及存在的问题,第14页,1、博士生培养质量逐渐提高，优秀论文数量整体呈增加趋势，近两年全国优博数量显著增加,我校获全国优博及提名情况,二、我校博士生教育的主要成绩及存在的问题,2,2,6,4,1,2,1,3,2,1,4,3,1,8,1,2,4,4,1,3,4,2

6、,9,7,4,6,3,6,9,9,2,11,数量,第15页,2、博士生取得的研究成果逐年增加,数量,我校博士毕业生人均发表SCI论文和获得专利情况,1.1,0.52,0.73,2.07,1.52,0.74,0.87,0.89,2.18,1.96,申请答辩时已被检索,二、我校博士生教育的主要成绩及存在的问题,第16页,我校博士生教育的主要问题,二、我校博士生教育的主要成绩及存在的问题,第17页,生源质量急需进一步提高 博士生理论基础不够深厚 学位论文过程管理需要加强 拔尖学生数量还有待进一步提高 博士生待遇急需提高,1、整体层面,二、我校博士生教育的主要成绩及存在的问题,第18页,指导不够，有的

7、是没时间指导、有的是没能力指导 指导不恰当，指责和批评多，鼓励和引导少 对学生生活、思想方面关心少 有些导师对用人更关心、而对育人则考虑较少,2、导师层面,二、我校博士生教育的主要成绩及存在的问题,第19页,自信心需要进一步增强、理想和追求不够高 缺少吃苦耐劳精神 综合素质、人文素养需要进一步提高 个别学生存在心理问题,3、学生层面,二、我校博士生教育的主要成绩及存在的问题,第20页,论文选题工程性太强，没能从工程项目中提炼出学术性的科学问题或技术问题 论文选题陈旧，前人已在该方向做了很多工作，致使学位论文创新性不强 文献综述停留在一般性的罗列，缺少深入对比分析和作者自身见解，没有通过分析提炼

8、待解决的问题 学位论文理论深度不够，系统性和逻辑性不强，更像项目总结报告 一些工科博士学位论文主要是模拟仿真方面的工作，或只是提出了一些模型，缺少必要的实验验证,4、学位论文方面,二、我校博士生教育的主要成绩及存在的问题,第21页,5、博士生培养年限方面,我校规定博士生培养年限：博士生一般3-4年，最长5年；硕（本）博连读生一般5年，最长6年。 博士生毕业时间普遍偏长，正常学制时间3-4年内毕业的学生只占到25%左右。20%左右的学生5年以上才毕业。 这种现象也影响了优质生源报考我校的积极性。希望导师更多关注博士生的论文工作，让学生按时毕业。,2004-2006级博士生毕业时间统计分析,二、我

9、校博士生教育的主要成绩及存在的问题,第22页,三、国家层面博士生教育改革措施,三、国家层面博士生教育改革措施,第23页,1、在C9高校试点进行博士生招生改革,博士生招生数量多于招生计划，毕业生数量少于招生计划。即必须进行过程分流淘汰，以提高培养质量 推动博士生招生选拔办法改革。把科研创新能力作为博士生选拔的首要因素，扩大导师在博士生招生中的作用,三、国家层面博士生教育改革措施,第24页,（1）工程博士专业学位 为适应创新型国家建设需要，完善我国工程技术人才培养体系。 2011年国务院学位办设置工程博士专业学位，自2012年开始招生 要求工程博士的培养必须与重大科技专项相结合 我校是首批25个获

10、得工程博士学位授予单位之一，获批的两个领域是先进制造和能源与环保,三、国家层面博士生教育改革措施,2、设置了新的博士学位类型及培养方式,第25页,教育部每年从国家图书馆中，随机抽取上一年度学位 论文的15%，送3位专家匿名评审 3位专家中有两位的评审结果为不合格，则论文总的评价就是不合格 如果出现1-2篇不合格论文，培养单位将要受到警告和约谈 如果连续出现不合格论文，培养单位的招生指标、甚至招生资格都要受到影响 (2013年我校航天学院出现了第一本不合格博士论文),三、国家层面博士生教育改革措施,3、博士学位论文抽查,第26页,财政部和教育部从去年开始设立研究生国家奖学金 研究生国家奖学金每年

11、奖励4.5万名在读研究生。其中，博士研究生1万名，硕士研究生3.5万名。 （我校2013年185博士生和317硕士生获得国家奖学金） 对博士生的奖励标准为每生3万元，对硕士生的奖励标准为每生2万元 我校将充分利用国家奖学金的评选，国家奖学金向优秀博士生和硕士生中的推荐攻博生倾斜,三、国家层面博士生教育改革措施,4、设立研究生国家奖学金,第27页,四、学校博士生教育改革措施,四、学校博士生教育改革措施,第28页,推荐攻博,申请考核,普通招考,直接攻博,面向校内全日制优秀在读硕士生选拔博士生,面向校外非定向及非委培优秀生源选拔博士生,面向所有符合报考条件的生源选拔博士生,面向校内外优秀应届本科毕业

12、生选拔博士生,措施之一：改革博士生招生方式,四、学校博士生教育改革措施,第29页,措施之二：修订博士生培养方案,1公共课程 （1）博士生政治课 2学分 （2）博士生外语课2学分 2学科学位课程2学分 3选修课程4学分 4必修环节 （1）综合考评1学分 （2）开题报告 1学分 （3）中期检查 1学分 （4）学术活动1学分 （5）社会实践1学分 注：（1）-（3）为必选环节，（4）、（5）可任选一,四、学校博士生教育改革措施,第30页,实现了博士生与硕士生课程纵横贯通，即对选修课，可在其他学科博士生课程及硕士生学位课中选课 提倡加强对博士生理论基础知识的考核 要求学科制定本学科博士生应当掌握的知识

13、体系，既包括博士生、硕士生的课程，也包括本科生的课程 提倡在综合考评时对博士生掌握本学科理论基础知识的情况进行全面考核，保证博士生达到“掌握了本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的及专门知识”,四、学校博士生教育改革措施,措施之二：修订博士生培养方案,博士生培养方案修订的特点,从事跨学科、交叉学科课题的同学一定要重视相关学科的基础课程学习和寻求跨学科导师的指导,第31页,（1）综合考评 第一学年末进行，学科统一组织，包括导师考评及学科考评两部分。学科考评可包括基础知识和专业知识考试 综合考评总成绩在前80%或90%，且两部分考试都及格的博士生，通过综合考评，获得相应学分 总成绩在后10%或20%

14、、或有一部分不及格的博士生不能通过考评，将被给予黄牌警告。可在3个月后申请进行第二次综合考评 通过第二次综合考评的博士生，获得相应学分。第二次综合考评时，两部分考试有一部分不及格者将失去博士生资格 （上学期有计算机学院一个同学没有通过综合考评，将被取消学籍）,措施之三：加强博士生培养过程管理,四、学校博士生教育改革措施,第32页,（2）开题报告 一般应于第三学期末进行，最迟于第二学年末完成。如遇到学生出国联合培养等特殊情况，在报学科备案后可适当调整时间 提倡同一学科集中进行博士生开题报告。经过两次综合考评才通过的博士生，开题报告必须由学科统一组织进行 开题报告未通过的博士生，可于3个月后再次申

15、请进行。开题报告两次未通过、或到时未申请进行开题报告的博士生，将失去博士生学籍,四、学校博士生教育改革措施,措施之三：加强博士生培养过程管理,第33页,（3）中期检查 最迟于第三学年末完成。如遇到学生出国联合培养等特殊情况，在报学科备案后可适当调整时间 原则上要求同一学科集中进行，并按“优秀、通过、未通过”三档给出成绩 中期检查的成绩将作为博士生评定国家奖学金的重要依据 中期检查未通过的博士生，可于3个月后再次申请进行。中期检查再次未通过、或到时未申请进行中期检查的博士生，将失去博士生学籍,四、学校博士生教育改革措施,措施之三：加强博士生培养过程管理,第34页,（1）实行博导师招生计划申报制,

16、招生计划申报评价的主要方面： 导师的学术水平：论文、科研成果、科研活跃程度 导师培养博士生的条件：科研项目、经费、助研津贴落实情况 以前培养博士生的情况：培养优秀学生情况、学生按期毕业情况、培养学生过程中是否存在问题、为学生提供助研津贴情况 准备给拟招收博士生提供的研究题目,措施之四：加强博士生导师队伍建设,四、学校博士生教育改革措施,第35页,实行招生计划申报制的目的和意义： 实行与招生培养衔接，实现从资格向岗位的转变 更好地保证博导队伍的水平和活力，能上能下、有条件就带博士生，没有条件时就暂停招生 提高博士生选拔的目的性、提高博士生生源质量。导师拟培养博士生的题目越明确，导师选拔学生的目的

17、性就越强，可也保证选拔到更合适的学生 鼓励优秀博士生导师。在指导博士生方面成绩突出的博士生导师，学校可以为其提供更多的招生名额,（1）实行博导师招生计划申报制,措施之四：加强博士生导师队伍建设,四、学校博士生教育改革措施,第36页,（2）建立博士生导师人才培养档案,人才培养档案的内容： 导师的生源情况：每年招收博士生的情况 培养博士生的质量：培养优秀生情况、质量存在问题的博士生情况 对学生的指导情况：所指导的研究生按时完成综合考评、开题报告、中期检查、预答辩等环节的情况 所指导学生按期毕业情况 为学生支付助研津贴情况,措施之四：加强博士生导师队伍建设,四、学校博士生教育改革措施,第37页,措施

18、之五： 重视博士生学术交流平台建设,校内,国际,国内,学术沙龙,校内博士生论坛,模拟国际 会议,学术论坛,暑期学校,企业学术 论坛,学术竞赛,国家博士生论坛,学术会议,CSC项目,交流计划,短期访学,博士生短期访学项目重点支持导师与国外高水平研究机构开展博士生合作培养。学校资助国际往返机票以及3个月或者6个月生活费，每年3月和9月评选2次，数量60人/年。,学校定额资助国际机票费和注册费，欧美地区（包括澳洲）最高限额：10000元人民币；亚洲地区最高限额：5000元人民币，超额部分由导师资助。对于理学等基础类学科如果导师确属科研经费严重不足，国际会议水平又特别高，经研究生院审批通过后，提高学校

19、资助额度。数量200人/每年,由国际合作处、研究生院、院（系）共同资助,以学科为团组单位，每年资助46个访问团到世界一流大学聚集区进行访问和交流。,四、学校博士生教育改革措施,在小学期，还安排了各种前沿讲座、 聘请国外教授授课等。,第38页,（1）团队训练与素质拓展,措施之五：加强博士生综合素质培养,四、学校博士生教育改革措施,第39页,（2）社会实践和挂职锻炼,措施之五：加强博士生综合素质培养,四、学校博士生教育改革措施,第40页,措施之五：加强博士生综合素质培养,（3）首届博士生集体婚礼浪漫举行（2013年）,四、学校博士生教育改革措施,第41页,措施之六：设立多种形式的奖励措施,（1）国家奖学金及各类特殊奖学金 （2）国际学术交流资助计划 （3）校优秀博士论文评选 （4）全国行业优博评选 （5）全国优秀博士论文评选 （6）。,四、学校博士生教育改革措施,最重要的是要有对科学研究的兴趣和对国家科技发展的责任心。,第42页,五、博士生教育具体事项介绍,