说课标（张漪清）.ppt

1、义务教育课程标准实验教科书,人教版 一年级上册第六单元 1120各数的认识,说课标说教材,夯实基础知识 注重能力培养,省两粪雩冲榜毵纯亥童毳慈沥迸饮羔豳赋赫陛脾钩休鸢馆祈澹菡滥韧堑迤筢澈窑无,课程目标,课程内容,编写特点,编写体例,内容结构,立体整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,知识技能,数学思考,情感态度,问题解决,课程目标,小学数学一年级上册教学目标,省两粪雩冲榜毵纯亥童毳慈沥迸饮羔豳赋赫陛脾钩休鸢馆祈澹菡滥韧堑迤筢澈窑无,说教材,说建议,课程内容,编写特点,编写体例,内容结构,立体整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,第六单元,内容结构,第二单元,第五单元,610

2、的认识和加减法,第一单元,数学乐园,数学乐园,准备课,位置,15的认识和加减法,认识图形（一）,1120各数的认识,第七单元,第八单元,20以内进位加法,认识钟表,总复习,第九单元,省两粪雩冲榜毵纯亥童毳慈沥迸饮羔豳赋赫陛脾钩休鸢馆祈澹菡滥韧堑迤筢澈窑无,说建议,课程内容,编写体例,内容结构,立体整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,2011版新课标修订后的人教版教材的与旧教材相比发生的主要变化是：,合理调整教材结构，使教学内容的编排更符合学生学习数学的认知规律，更利于学生理解数学知识。,系统处理“解决问题”教学的编排，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路，发展线索和课操作的案例

3、。,加大渗透数学思想方法的力度，为学生积累数学互动经验提供更多的机会，努力使“学生获得数学的基本思想和基本活动经验”目标得到落实。,各部分具体教学内容的编排，均根据实验教学的经验和学生学习数学的规律，对教学顺序和节奏做了一定的调整，更利于学生理解数学知识，形成数学能力。,系统调整“数学广角”的教学内容，使所出现的教学内容更符合学生的思维发展特点，数学学习特点，更有利于学生获得数学的基本思想方法。,解决问题突出对一般过程 和一般思路的体验,及时沟通加减法的关系,计算教学重视运算意义的理解，体现算法多样化,帮助学生建立全面而正确的数概念,方位的认识体现儿童的认知特点,关注学生的自我反思和评价,加强

4、了对知识的整理,2011版新课标修订后的 人教版一年级教材,单元编写特点,情境引入 简单明了,系统直观易于理解,强调实践性、趣味性,单元编写特点,情境引入 简单明了,系统直观易于理解,强调实践性、趣味性,本单元编排特点,情境引入 简单明了,系统直观易于理解,强调实践性、 趣味性,由“情境”引发“问题串”,省两粪雩冲榜毵纯亥童毳慈沥迸饮羔豳赋赫陛脾钩休鸢馆祈澹菡滥韧堑迤筢澈窑无,说建议,课程内容,编写体例,内容结构,立体整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,编 写 体 例,编写体例,练习,主题图,例题,小天使的疑问,人物的对话,做一做,增加了问题设计的开放性和探索性。,弹性的设计，既注

5、意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。,对新知的及时 应用同时也使新知及时巩固。,突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。,省两粪雩冲榜毵纯亥童毳慈沥迸饮羔豳赋赫陛脾钩休鸢馆祈澹菡滥韧堑迤筢澈窑无,说建议,课程内容,编写体例,内容结构,立体整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,省两粪雩冲榜毵纯亥童毳慈沥迸饮羔豳赋赫陛脾钩休鸢馆祈澹菡滥韧堑迤筢澈窑无,说建议,课程内容,编写体例,内容结构,立体整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,从纵向来说：,数的比较,数的认识,数的组合,加减计算,从横向来说：,单元立体整合,从纵向来说：,简单位置的认识,位置

6、相对性,认识立体图形,图形的拼组,从横向来说：,单元立体整合,从纵向来说：,数学符号,比多少,进位加法表,找规律,从横向来说：,单元立体整合,从纵向来说：,合理安排时间,认识钟表,数学乐园,知识应用,从横向来说：,单元立体整合,一上（七）20 以内的进位加法,省两粪雩冲榜毵纯亥童毳慈沥迸饮羔豳赋赫陛脾钩休鸢馆祈澹菡滥韧堑迤筢澈窑无,课程内容,编写体例,内容结构,立体整合,评价建议,课程资源的开发与利用,说教学建议,教学建议,学生之间质疑解答,师生之间相互交流,联系旧知、启发学习,质疑提问显活力,启发、引导确立目标,教学 模式 建议 三启 双问,教学建议之一,教 学 建 议,充分利用教材资源，

7、促进学生学习的迁移。,教学建议之二,教 学 建 议,充分利用教材资源， 促进学生学习的迁移。,抓住关键点， 组织针对性的练习。,教学建议之二,教 学 建 议,充分利用教材资源， 促进学生学习的迁移。,抓住关键点， 组织针对性的练习。,感悟知识间的联系与区别， 使新旧知识融会贯通。,教学建议之二,教 学 建 议,充分利用教材资源， 促进学生学习的迁移。,抓住关键点， 组织针对性的练习。,感悟知识间的联系与区别， 使新旧知识融会贯通。,加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。,10的加减,教学建议之二,教 学 建 议,充分利用教材资源， 促进学生学习的迁移。,抓住关键点， 组织针对性的练习。,加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。,培养学生 建构知识体系的能力。,感悟知识间的联系与区别， 使新旧知识融会贯通。,教学建议之二,省两粪雩冲榜毵纯亥童毳慈沥迸饮羔豳赋赫陛脾钩休鸢馆祈澹菡滥韧堑迤筢澈窑无,课程内容,编写体例,内容结构,立体整合,评价建议,课程资源的开发与利用,省两粪雩冲榜毵纯亥童毳慈沥迸饮羔豳赋赫陛脾钩休鸢馆祈澹菡滥韧堑迤筢澈窑无,课程内容,编写体例,内容结构,立体整合,评价建议,课程资源的开发与利用,课程资源开发和利用,文本资源,信息技术资源,生成性资源,环境与工具资源,说 建 议,三、说建议