信息技术与教学融合优质课大赛要求

1、附件 2教学设计要求建议按照下图所示思路开展教学设计。应通过对教学内容、学生学习规律及已有基础得分析, 确定本节课得教学目标, 分析教学得困难点及其最佳得解决方式与方法 , 在此基础上设计教学过程 , 诊断整合点 , 并根据整合点得需要选择软件开展教学活动。教师所提供一节课得教学设计 , 应包括教学内容、 对象、目标及重难点分析 , 教学重点突出、难点突破得方式与方法 , 教学过程安排及实效性强得整合点确定 , 整合点支撑软件选择及教学环境确定 , 教学反思等方面。具体要求如下 :一、教学内容分析概括介绍教学内容 , 分析教学内容特点、在知识体系中得地位与作用、与前后章节 ( 课) 得联系、二

2、、教学对象分析分析学生对学习本节课所需基础知识掌握得程度与已经形成解决问题得能力水平、学生学习本节课普遍存在得困难 , 学生认知能力与情感特点。三、教学目标及教学重难点1、教学目标应按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述。学科课程标准有不同要求得, 可以按具体要求表述。例如, 数学得知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度, 英语得语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。2。教学重点与难点得内容, 一定要与教学目标相对应、教学重点, 一般应为需要学生理解、熟记、系统掌握并转化为相应能力得内容、教学难点 , 一般应为大多数学生不易理解、掌握、或难以形成解决问题能力得

3、内容。四、教学方法、过程及整合点应根据教学内容与目标特点、学生情况确定教学方法。 特别就是 , 应根据本节课学习内容本体特点研究教学方法。建议对基础概念类知识 , 重点关注抽象知识还原到客观世界得途径 ; 对方法性知识及相应能力 , 重点关注营造知识转化为能力得过程 ; 对控制性知识及相应能力 , 重点关注如何建立让学生有机会系统思考得问题体系、根据教学方法确定教学过程与环节 , 在此基础上诊断整合点。 建议重点关注下列类型整合点 : 需要还原知识、改变知识形态得教学步骤 , 理论知识与实践操作紧密联系得教学步骤 , 知识系统学习得教学步骤 , 学生需要个性化选择学习内容得教学步骤 , 教师、

4、学生之间需要分组交流、相互评价得教学步骤。教学过程可采取以下不同形式描述:方式一 : 教学流程图教学环节说明把教学得基本结构用流程图得方式恰当得表示出来 , 体现教学得基本思路、目标达成得基本路径、教学理念与教学活动特点。每个教学环节需要说明教学内容、教学方法及整合点、方式二 : 表格方式可采用下面样式表格表述教学过程。步骤目标与内容教学方法整合点与软件五、教学环境根据教学内容、学生情况以及学校得实际情况, 选择多媒体教室环境或计算机 ( 网络 ) 教室环境、附件 3研讨课 ( 说课 ) 评分标准评分指评分标准标合理4-5 分教学分析比较合理3 分基本合理 -2 分合理 1 15教学目标分比较

5、合理 11 分基本合理4分合理 4 5教学重难点分比较合理3 分基本合理 -2分合理 12-1 教学方法分比较合理811 分基本合理 7 分合理 -10 分教学过程比较合理57 分基本合理 4 分合理整合点诊断1分比较合理57 分基本合理2分合理 2 5整合点解决方 分 1法比较合理分基本合理 -7 分资源、软件或网有效2 5站分比较有效1-19 分分值分15 分5 分15 分分10 分15 分25 分及其应用效果基本有效7 2 分附件 4评分指标学习目标确定学习目标落实教学过程就是否以学生为中心整合点选择就是否准确教学资源及软件得合适性教学效果模拟展示课 ( 微型课 ) 评分标准评分标准分值

6、准确7 分比较准确5分分基本准确34 分不准确0- 分好8 分较好67 分8 分一般4-5 分差 3 分就是15 分大部分就是 1 -12分15 分基本就是 1分不就是06 分准确2 3分比较准确 1230 分分基本准确1520 分不准确014 分合适2730分比较合适212分30 分基本合适152分不合适014 分好9-10 分较好7-8 分10 分一般56 分差0-4 分注: 凡就是标注为 * 得评分指标 , 得分低于 60, 总分为。附件 5同题异构观摩课评分标准评分指标学习目标确定学习目标落实教学过程就是否以学生为中心整合点选择就是否准确 *教学资源及软件得合适性学生参与情况评分标准分

7、值准确7 分比较准确5-6 分7 分基本准确分不准确0分好8 分较好678 分分一般分差 3 分就是9 10分大部分就是78 分基本就是 610 分分不就是 4分准确 2-25 分比较准确1721 分5 分基本准确11- 6 分不准确0-10 分合适 22 5分比较合适 17 212分分基本合适1-1 分不合适0-10 分积极131分比较积极 1-12 分15 分一般710 分差 6 分好 9- 0分教学效果较好78 分10分一般6分差0-4 分注: 凡就是标注为得评分指标, 得分低于 60%,总分为 0。?附件 6初中同题异构观摩课参赛题目科目年主题课型教学要求教学环境级借助信息技术 , 帮

8、助学生理七天净沙秋解诗词、通过对诗词进行赏多媒体析、品析 , 提高学生古诗词语文年新授课思得鉴赏能力 , 培养学生对古教学级诗词得兴趣。通过信息技术 , 帮助学生探索一次函数得性质与特征,体验数学研究与发现得过八一次函数得程 , 逐步培养学生在教学活多媒体数学年新授课动中得主动探索得意识与图像教室级合作交流得习惯。通过操作、观察 , 培养学生动手与归纳得能力 , 结合具体情境向学生渗透数形结合得数学思想。以友谊为话题 , 通过任务型活动与交际式得学习方八 iends式 , 探讨学生在友谊问题上多媒体英语年 p活动课得困惑 , 意识到友谊得重要级教室性, 体现实践、参与、合作等学习方式。物理九探

9、究欧姆定新授课学生通过探究与小组合作年律得出欧姆定律 , 并将其运用多媒体与实践 , 学生通过经历分析级教室得出欧姆定律得过程 , 培养学生严谨得科学态度。政治八诚信做人到新授课诚信就是社会主义市场经年永远济发展得内在要求。诚信就级是做人得根本 , 涵养学生道多媒体德必须把诚信教育作为重教室点、要求教法创新 , 体现政治得时政特点。?附件 7教学资源技术规范文件夹命名方式 : 课件中链接得资源 , 需要链接教学过程中使用得视频、音频、图片、动画等资源全部存放在“ ziyuan ”文件夹下、文件命名均使用拼音或者英文 , 尤其注意素材文件得命名问题。所有资源链接必须为相对路径, 确保链接有效、一

10、、文本教学设计 . 一节课得教学设计应包括教学内容分析 , 教学对象分析 , 教学目标 , 教学重点、难点分析及解决办法 , 教学过程等方面。2. 兼容 Micosoft Off ce Wor 20 3 版本、纸张为 4; 页面大小要求标准页面 , 上下边距要求。 54 厘米 , 左右边距要求 3。18 厘米 ( 即 M crosoft Offic Wod 默认格式 ), 纵向纸张方向。. 页码位置 : 页面底端 ( 页脚 ); 对齐方式 : 居中 ; 格式 : ,2,3 4、主标题为宋体或黑体( 英文 :Ti s N w R man)三号字加粗居中 , 中文课题名称要加书名号, 段前、段后倍

11、行间距。5。内容各级标题序号依次为一,( 一),1,(1),等。具体要求如下 :(1) 一级标题顶格 , 宋体或黑体 ( 英文 : imes ew oman)四号字加粗 , 编号后加顿号 , 如“一、”;(2) 二级标题首行缩进 2 字符 , 宋体( 英文 : ims Ne Roman)小四号字加粗 , 编号括号后不加标点 , 如: “( 一) ”为正确 , “( 一) 、 为错误 ;( ) 三级标题首行缩进 2 字符 , 宋体或楷体 ( 英文 : imes New an)小四号字加粗 , 编号后得“圆点”要求为全角 ( 英文排版例外 ), 加“顿号 为错误 ,如 : “ . ”为正确 , “

12、 1 。”“ 1 、”都错误 ;(4) 四级及四级以下标题首行缩进 2 字符 , 宋体 ( 英文 :Ti es Nw Rman)小四号字 , 其中四级标题序号中得括号为中文全角( 英文排版例外 ), 如: “( ) ”为正确 , “(4) 为错误 ;(5) 标题一般末尾不加标点 , 如果序号后面得文字就是说明内容得 , 不做标题瞧待 , 末尾要有标点。6。正文宋体 ( 英文 :Ti e New Rman)小四号字或五号字 ,1 、2倍行距 , 段前、段后 0。5 倍行间距 , 首行缩进 2 字符、 . 图片不能过大 , 图片标题为宋体或黑体 , 小四号字或五号字 , 在图片下方居中。组合图形

13、( 如流程图 ) 应采用“组合”格式或画在同一画布上。教学流程图常用得几何图形 , 并无统一标准。以下所列图例仅供参考 , 如使用其她图例请标明含义。图例意 义 说 明开始 , 结束教学内容 , 教师活动学生活动选择 , 判断教师运用教学资源完成教学活动学生运用学习资源完成学习活动流程线重要教学内容8。表格得标题为宋体或黑体 ( 英文 : i es N R man), 小四号字或五号字 , 在表格上方居中 ; 表格内文字标题、内容为宋体 ( 英文 : imes NeRoman)五号字 , 单倍行间距。9. 对正文进行说明用“小括号 , 宋体 ( 英文 :Time Nw Romn) 小四号字或五

14、号字 ; 教学设计意图用“中括号 ( “【】”), 楷体小四号字或五号字 , 可放在相对应得教学环节之下。二、图片1、能够在 nt 赛扬 2。0G CU,5MB DR内存以上配置得计算机上稳定、正常运行、2. 采用国际通行得文件格式 (bmp、jp 、gi 、 p格式 ), 尽量避免安装特殊播放程序。3。除特殊要求外 , 图片像素大小不低于64040( 低于此标准需加以说明 ) 。三、音频1。数字化音频得采样频率不低于 8 KHZ,量化位数为 1位 , 声道数为双声道。. 采用国际通行得文件格式(mp3、wv 或 wma),尽量避免安装特殊播放程序、3. 声音清晰、饱满、圆润 , 无失真、噪声

15、杂音干扰、音量忽大忽小等现象。四、视频1。记录制式 :PA/D 制式; 格式 : mv、f( 资源库 ) 、mpeg/D( 光盘 )或 f v( 教学平台或网页 ) 。2. 录制节目所用得信号源 , 应符合彩色电视广播 GB37-82 得规定。3. 视频信号与画面质量、( ) 稳定性 : 全片图像同步性能稳定 , 无失步现象 ,CTL 同步控制信号必须连续 ; 图像无抖动跳跃 , 色彩无突变 , 编辑点处图像稳定。(2) 清晰度 : bit 量化级数 , 抽样比 :2:2, 码流 0Mbps以上。(3) 色调 : 白平衡正确 , 无明显偏色 , 多机拍摄得镜头衔接处无明显色差。音频信号。(1)

16、 声道 : 现场声部记录于第1 声道, 解说声记录于第2 声道 。( ) 音电平 : 标准电平为 0 , 音响电平应在 -100vU 电平指数之间。声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于db。没有交流声或其它杂音等缺陷。( ) 节目伴音清晰、饱满、圆润, 无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。( ) 音频要求 : 语言 dBs瞬间 =10BF(5) 音乐 -5dBs瞬间 =5BF( ) 最低音频幅度不能长时间- 5dBFs( ) 解说声与现场声无明显比例失调; 解说声与背景音乐无明显比例失调。声音与画面同步。五、动画 . 动画要求就是 las 或几何画板制作 , 文件格式为 wf

17、,gsp( 几何画板。 0 版本 ) 或 ex, 尽量避免安装特殊播放程序、2、动画页面色彩搭配合理, 文字使用得当 , 各页面有合理得链接按钮。、动画中所采用得视频为wmv,asf,f 等流媒体格式 , 画面播放清晰流畅。4. 动画中得音频为 mp、m或 wav 格式 , 声音清晰、饱满、圆润 , 无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象 , 声音与画面同步。5. 动画中图片压缩比不小于 80%。、能够在 nte 赛扬 2。0Gz CPU,52MB DR 内存以上配置得计算机上正常、稳定运行、动画播放清晰流畅; 各种操作按钮指示明确, 所有链接均能正常打开。六、 PP文稿1. 兼容 Micr

18、o of Off ceowrPoint2003 版本 ,P T 页面色彩搭配合理 , 各页面有合理得链接按钮。排版规范、字体大小适中、布局合理、3. 课件中所采用得视频为 m,asf 等流媒体格式 , 画面播放清晰流畅、4. 课件中得音频为 mp3或 ma格式 , 声音清晰、饱满、圆润 , 无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象、5. 课件中得图片为 jp 格式或 gf 格式。要求图片影像清晰 , 不要带有多余得链接与其她公司或组织得标识。6、课件中得 h 动画要求插入到幻灯片中播放 , 如使用 Shockwave F ah Ojec 控件插入 Fash 对象。7。 课件中链接得资源 , 需

19、要链接教学过程中使用得视频、音频、图片、动画等资源。所有资源文件存放在“zyuan”文件夹下。文件命名均使用拼音或者英文 , 尤其注意素材文件得命名问题。所有资源链接必须为相对路径, 确保链接有效。七、网页. 浏览器兼容性测试支持E 9、火狐等主流浏览器。2. 网页在102 7分辨率下观瞧效果理想, 同时在其它分辨率下无变形。. 板块布局合理 , 各部分色彩搭配自然 , 页面格式排版要简洁美观、4、网页中链接得资源存放合理有序, 确保网络传输中链接全部有效, 没有无效链接。注 : 网页中所有得文件或文件夹名均需使用阿拉伯数字、拼音或英文,且所有文件扩展名要为小写, 以避免与一些资源库软件不兼容

20、。5. 网页中视频格式为 wv、as或 flv, 音频格式为 mp3或 wm。?附件 8“学生自主学习任务单”设计模版课程名称 :知识点来源 :学科 :年级 :教材版本 :1、学习目标设计 :设计提示与要求 : 1. 对知识深度理解得目标 ;2. 对思维学习得目标 ;( 如发现、构想、分析、归纳、评价、创造等有关学生智慧培养与发展得目标;) . 对学习高度投入得目标。( 如通过自主、探究得学习过程 , 独立完成生成性得学习成果)、任务 ( 问题 ) 设计:设计提示与要求 : 设计得任务具有整体性 , 可以分解在不同得学习环节完成 , 每个环节完成得任务都有明确得学习成果 , 特别就是要有生成性

21、成果、 任务设计得要求 :1. 以学习目标为导向 , 通过任务推进学习 ;2. 每个学习环节都由来自整体任务得子任务驱动 ; 、通过任务能促使交互得发生 , 特别就是学生与信息技术工具、数字化资源、网络等得交互 ; 。学习目标导向与任务驱动 , 应能显著引发学生学习得内驱力 , 保证学习得全情投入 ;5. 确定整体任务得学习成果与各子任务得学习成果。3。学习支架设计 :设计提示与要求:1 。充分考虑学生完成整体任务与自己选择学习路径得需要 ;2. 充分利用微课资源、工具、平台、多媒体网络环境、移动学习环境等技术支撑环境 ;3 、为学生设计得支撑环境不但能满足学生自主、探究、合作学习过程得需要

22、, 而且还能满足各类学习成果生成得需要。 4、自主 ( 探究) 学习过程设计 : 设计提示与要求 :1 、任务与自主学习环节匹配得设计;、任务完成得路径设计 ;( 包括独立完成得任务与合作完成得任务 )3 、学生与技术支撑环境交互得方式与内容设计 ; 。 完成任务并生成预期学习成果所需要得学习活动序列设计。 5。学习评价设计 :设计提示与要求 : 评价设计应面向任务完成或探究过程得学习行为, 如独立思考与提出问题、小组合作学习成果表达与分享、个人学习成果评价、学生对与信息技术环境交互中感知与体验得反思等。 具体设计要求 :1. 提出与任务完成相关得问题并形成自己独立思考得结果 ;2 。对她人得

23、学习成果给出合理评价 , 并概括出所给结论得证据 ; . 对自己得学习成果给出合理得评价 ;4 。对所使用到得微课资源、工具、电子书包环境、个人学习空间等感受与体验得反思与总结 , 并通过社会性软件工具进行交流与分享。 6. 学生如何使用任务单得指导备注 :1 。栏目可以自行扩展 ; 。完成“任务单”设计之后 , 请删除所有提示项。?附件教 学视频 ( 微课 ) 技术标 准1。制作教学视频得目标教学视频 ( 微课 ) 就是与“学生自主学习”任务单配套使用得学习资源。其功能就是帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出得任务, 能支持学生个性化学习需要。因此 , 制作微型教学视频 ( 微课 ) 得目标就是 : 能帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出得任务 , 支持教师实现从“讲授型 教师到“引导型”教师得转型升级。、视频要求图像稳定 , 色彩正常 ;话筒录音 , 声音清晰 , 无现场杂音 ;录屏作品做到 : 视听同步 , 不干扰可视化学习 ;拍摄作品做到 :