五年级下册语文第一单元试卷讲评

1、五年级下册语文第一单元试卷讲评五年级下册语文第一单元试卷讲评教学目标 :1、订正错误的题目2、巩固基础知识, 提高阅读能力3、懂得订正试卷的意义, 会举一反三。教学重点 : 巩固基础知识教学难点 : 排序题、课外阅读教学过程 :一、导入 :同学们 , 昨天咱们进行了第一单元的考试, 这就是咱们进入五年级下学期的第一份试卷, 大家都感到了试卷难度的提升, 试题变得更灵活了, 或许在考试的时候有些困惑, 但就是 , 这都没有关系, 慢慢来 , 相信 , 您们很快会适应的。二、试卷总体情况这次单元考试, 卷面共分三大部分, 分别就是“知识乐园” 、“阅读天地” 、“习作世界” 。试卷题目容量适中,难

2、度不大 , 但容易粗心出错。优秀率 :81%及格率 :93%, 不合格 32 人。三、重点讲评第四题“辨字组词”请学生说说“蹄”与“谛”的异同2 、教师补充说明指名读组词4 、学生订正错误。第八题“排序”1 、指名读各句2 、帮助学生理解各句的关系3 、排一排4 、按顺序读一读“阅读天地”五年级下册语文第一单元试卷讲评师 : 这次的阅读题比较简单, 多数同学写得都挺好的。1 、请学生分别说说各题的答案2 、学生订正错误。“习作”1 、教师总结这次习作总体情况2 、指出存在的问题3 、点明习作的要求4 、指点方法。5 、请学生读优秀习作四、自我矫正学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其她

3、问题。师 : 下面 , 请大家对照自己的试卷 , 再检查一遍 , 还有不明白的地方可以互相讨论 , 或举手问老师。五、提出努力的方向1 、要注意培养良好的学习习惯及读题、审题的能力。2 、加强语文基础知识的训练 , 准确掌握字的音形义。3 、改变重背诵轻默写的 , 同学们要多读多背多默写 , 并对照原文进行订正 , 避免错字与错句。4 、增加阅读量 , 提高自己的阅读能力及分析问题能力。5 、加强习作训练 , 抓住各个写作机会 , 提高写话能力。第二单元试卷讲评教学内容 : 分析第二单元试卷。教学目标 :1、通过讲评试卷 , 检查出学生不理解或没掌握的知识点, 做好查漏补缺工作。2、 (1)

4、培养学生综合分析问题的能力与语言表达能力。(2) 培养学生答题规范与答题技巧的原则。五年级下册语文第一单元试卷讲评3、教育学生在答卷时要认真审题, 认真思考 , 做完检查 , 养成良好的习惯。教学重点 : 成语、四字词语的运用; 修改病阅读。教学难点 : 修改病句 ; 阅读。教 具: 投影教学过程 :一、 试卷分析 :本份试卷共由积累与运用、 阅读理解与习作天地三部分组成。满分 100分, 积累与运用占 47分, 阅读理解占 23分 , 作文占 25分, 卷面占 5分。大部分学生能正确完成。量适中 , 题目难度不算大 , 九十分以上的同学较多。二、 题型存在问题及试题分析:1、积累与运用:第二

5、题瞧拼音写字词大部分学生能较好地完成 , 全对的占五分之四。其中错得比较多的就是“隐蔽”的“蔽” “挖掘”的“掘”。第三题加偏旁组词学生完成较好。只有个别同学“筒”不会组词。第四题 : 只有少数同学不会填“牢固与平坦的反义词”。第五题 : 填合适的词语。个别学生“巧妙的( 办法 ), 填成 ( 做 ) 。”第九题 : 有个别学生写错字。2、 阅读 :第一题 : 课内阅读部分学生写错字 , 原因就是背不熟课文。第二题 : 课外阅读 , 学生做得不够理想 , 扣分较多。原因有不认真审题 , 没有按要求做 , 或者漏做; 阅读能力较差 , 未能理解短文内容 , 正确回答问题。五年级下册语文第一单元试

6、卷讲评3 、 作文 :作文由于就是单元练习写过的作文题目 , 大部分学生能按要求写 , 但总体来瞧 , 内容较平淡 , 篇幅也较短 , 有些学生书写潦草。三、总结以后复习与答题中应注意的问题:1、 继续加强对基础知识的巩固, 特别就是生字词语的掌握。2、 要加强句子的训练 , 让学生掌握好反问句的改写与病句的修改方法。3、加强阅读训练。4、培养学生认真审题 , 细心检查的习惯。五年级下学期第三单元讲评讲评目标 :1 、知识目标 :通过讲评试卷 , 检查出学生不理解或没掌握的知识点, 做好查漏补缺工作。2 、能力目标 :(1) 培养学生综合分析问题的能力与语言表达能力。(2) 培养学生答题规范与

7、答题技巧的原则。3 、德育目标 :教育学生在答卷时要认真审题, 养成良好的习惯。讲评重点难点 :教学重点 : 关联词语的运用 ; 仿写句子 ; 阅读。教学难点 : 修改病句 ; 改写句子。教具准备 : 测试卷教学过程 :一、试题分析 :本套试题为五年级下册第三单元试题能力的提升程度。全套试题共三大块一习作 , 题型丰富多样 , 知识覆盖面广, 检测学生对这一单元的学习情况 , 对知识的掌握情况与: 知识乐园、阅读天地、习作世界。设置了十二个大题与, 涵盖了两个单元所学的音字词句段篇以及能力运用。五年级下册语文第一单元试卷讲评二、考情分析 :测试成绩统计 : 本次考试全班 31 人参加考试 ,

8、其中优秀率 :84%, 及格率 :94%, 从成绩统计瞧 , 本次测试成绩比较理想。三、总结分析错误 :1、字词掌握基本不错 , 几乎无误。2 、关联词的用法掌握不好。主要体现在知识乐园四、选关联词填空上 , 第 3 题 , 有生选择了“如果就”由此瞧来 , 部分生对关联词的用法与含义并不理解 , 以前也出现过错误 , 部分生对固定搭配掌握不好 , 今后应注意关联词。3、仿写句子出现失误。主要体现在知识乐园七、仿写句子上 , 有的生对拟人句、比喻句区别不清 , 没有抓住比喻的特点 把什么比作了什么 , 拟人就是直接把无生命的当做人来说 , 赋予其感情、感觉、嗅觉等。4、对词语理解出现偏差。主要

9、体现在知识乐园五、给带点的字选择正确的解释一题 , 有生对“乃”的用法没有掌握好 , 这也许与文言文词的古今不同有关 , 对这部分生应注意 , 而且对文言词汇也应引起重视。5 、对课文中的重点、要点与写作特点理解掌握不好。集中体现在六、判断题与课内阅读上 , 出错率较高 , 无论就是修辞手法 , 还就是写作特点 , 亦或就是对重点语句的理解 , 都有或多或少的错误。6 、阅读理解能力较低 , 错误严重。原因有不认真审题 , 没有按要求做 , 没有静下心来仔细阅读 , 更没有深入理解 ; 阅读能力较差 , 考虑问题不会方向 , 不会正确回答问题。7 、积累不够。主要体现在古诗文连线上, 这也与我

10、平时的检查不及时, 督促不到位有关 , 今后应注意。8、习作能力较差。主要表现就是书信格式不全、不正确 ; 作文内容空洞 , 言之无物 , 缺乏真情实感 ; 文章结构安排欠合理 , 构思不够缜密 ; 部分生书写较差。四、修改完善百分卷 :出示答案 , 完善试卷。五、纠正措施 :1、加强基础知识的积累 , 对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。五年级下册语文第一单元试卷讲评2、提高对学生书写质量的要求, 每次考试要有卷面分奖励。3、鼓励学生多读书 , 扩大知识面与对短文的理解能力。4、在作文中 , 要加强指导 , 做到中心突出、重点明确, 内容丰富。5、指导学生及时纠正错误。五年

11、级下学期第四单元讲评讲评目标 :1 、知识目标 : 通过讲评试卷 , 检查出学生不理解或没掌握的知识点, 做好查漏补缺工作。2 、能力目标 :(1) 培养学生综合分析问题的能力与语言表达能力。 (2) 培养学生答题规范与答题技巧的原则。3 、德育目标 : 教育学生在答卷时要认真审题 , 养成良好的习惯讲评重点难点 :教学重点 : 句子转换、阅读。教学难点 : 改写句子。教具准备 : 测试卷教学过程 :一、考情分析 :测试成绩统计 : 本次考试全班 31 人参加考试 , 优秀率 :74%, 及格率 :94%, 从成绩统计瞧 , 本次测试成绩与第三单元一样 , 优秀率及格率相同 , 很令人欣慰。二

12、、试题分析 :本份试卷共三大块 , 知识乐园 , 阅读天地 , 习作世界 , 有九大题 , 题型比较丰富 , 既有对基础知识的测试 , 又有能力考查 , 基础部分占 45%,积累 5%,习作 25%,理解 25%,试题并不难 , 学生对本单元学习还比较理想。三、总结分析错误 :1、字词掌握基本不错 , 几乎无误。只就是个别生一题中将“清瘦, 拥戴”写错。2 、对词语的理解掌握不好。主要体现在知识乐园二、三题中 , 无论词语分类还就是近义词、反义词 , 都有错误出现 , 这说明在平时的预习与知识梳理作业环节 , 有效性、扎实性还存在问题与漏洞。3、句子改写出现失误。主要体现在知识乐园五、句子练习

13、上 , 有的生对转述句理解不好 , 不会其中人称的转换 , 不会设身处地的去思考、 理解 , 本次讲评 , 针对这一题型与出错学生进行大量例举 , 师生出例子 , 进行针对强化理解与练习 , 确保都会。4、阅读理解能力较低 , 错误严重。原因有不认真审题 , 没有按要求做 , 没有静下心来仔细阅读 , 更没有深入理解 ; 阅读能力较差 , 考虑问题不会方向 , 不会正确回答问题。5 、积累不够。五年级下册语文第一单元试卷讲评主要体现在古诗文连线上, 这也与我平时的检查不及时, 督促不到位有关 , 今后应注意。6、习作能力较差。主要表现就是书信格式不全、不正确 ; 作文内容空洞 , 言之无物 ,

14、 缺乏真情实感 ; 文章结构安排欠合理 , 构思不够缜密 ; 部分生书写较差。四、修改完善百分卷 :出示答案 , 完善试卷。五、纠正措施 :1、加强基础知识的积累, 对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。2、提高对学生书写质量的要求, 每次考试要有卷面分奖励。3、鼓励学生多读书 , 扩大知识面与对短文的理解能力。4、在作文中 , 要加强指导 , 做到中心突出、重点明确, 内容丰富。第五单元测试讲评教学目标 :1 、寻找试卷中的典型错题,进行错因分析 ,明白功夫要用在平时。2 、以学生为主体 ,针对错题进行集中突破 ,弥补知识漏洞。3 、自我反思、讲解 ,悟得做题的方法 ,提高学

15、习能力。教学重难点 :错因分析 ,解决问题的能力。教学过程 :一、错因分析1 、个别学生卷面比较潦草凌乱 ,基础知识欠扎实。说明学生答题态度还就是不端正 ,这与教师平时欠严格要求有关 ,切记“宽就是害”。2 、试卷中要考查的字音、 字词 ,都就是本单元教材中学生必须掌握的,应该就是很容易的。但也出现了失分 ,可以瞧到我们教学中的遗漏。教学中对难读易错字词重视不够 ,纠正力度不够。学困生的书写落实环节薄弱 ,眼不高手太低。 有几个反应慢的、 平日偷懒的学生尤其如此 , 知识积累题目学生会背不会写 ,出现了大量错别字。3 、试卷第三块阅读 ,学生联系上下文理解词语 ,明显有进步 ;但其余题目 ,

16、尤其对内容的理解分析 ,有的同学失分严重 ,得分率较低。仍有不细心审题的老毛病 ,导致思路偏差白忙活4 、作文选择熟悉的一个人,写出值得您敬佩的地方。本题应该抓住“敬佩”来写。多数同学选材上视野不够开阔;有的作文层次不清 ,语言颠三倒四、重复啰嗦;标点符号使用不五年级下册语文第一单元试卷讲评及时、不正确 ; 书写不规范 ,错别字多。学生作文中反映出来的这些问题语言积累不丰富,语言表达不完整 , 绝不容忽视。二、集中突破1 、挑选错题 ,组内初步纠正讲析、改正。2 、学生探究难题 ,学生讲解 :哪道题？思路如何？怎样做？注意事项？3 、集体探究共性疑难 ,不会时求救于教师。4 、总结以上环节的感

17、受、收获。三、教学改进措施1 、分层次提要求、辅导培养。尤其注意加强督促学困生的手头落实,加强学优生的读写能力 , 拓宽视野 ,进一步提高她们的综合素质,鼓励冒尖。加大力度培养学生良好学习习惯,主要包括认真细致的学习品质与主动阅读积累的学习意识。2 、提高语文课堂效率 ,语文课堂上 ,重视学生对知识的自主探究过程,以学定教 ,抓住教育时机 , 及时针对性施教。3 、坚持强化基础知识的稳扎稳打,加大听说读写力度 ,加强训练 ,夯实学生语文基本功。 同时以多读多写 , 以读促写 ,以写带读 ,扎实推进提高每一位学生的阅读、习作的能力。第六单元试卷讲评教学目标 :1、知识目标 :通过讲评试卷 ,检查出学生不理解或没掌握的知识点 ,做好查漏补缺工作。2、能力目标 :(1)培养学生综合分析问题的能力与语言表达能力。(2)培养学生答题规范与答题技巧的原则。3、德育目标 :教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。教学重点 :关联词语的运用 ;修改病句 ;阅读。教学难点 :修改病句 ;阅读。教学方法 :讲解法、练习法、讨论法。教 具:投影课 型:试卷分析课五年级下册语文第一单元试卷讲评教学过程 :一、 试卷分析 :本份试卷总体来瞧 ,题量适中 ,题目难度不大 ,大部分同学考得较好 ,合格率达 90%,九