如何提高中学生政治学习兴趣的思考和对策[资料]

1、如何提高中学生政治学习兴趣的思考和对策-精品资料 本文档格式为word,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 【摘要】中学政治课教学面临的一个较为突出的问题就是：学生对政治课学习缺乏足够的兴趣。随着高中新课程改革的不断深入展开，如何实现新课程的理念要求，促进学生学习积极性的提高，培养学习兴趣，成为每个高中政治课教师面临的重要课题。 【关键词】思想政治课教学；学习兴趣；激发；教学效果 students of political interest in learning how to improve thinking

2、and countermeasures hu ying 【abstract】middle school politics teaching facing a more prominent question is： students learn political lessons lack sufficient interest. with the new high school curriculum reform deepening launched the idea of how to implement the new curriculum requirements， to promote

3、 the improvement of student learning enthusiasm to cultivate interest in learning， as every high school political teachers face an important issue. 【key words】ideological and political teaching； learning interests； inspire； teaching effectiveness 兴趣是学生学习的内在动力，是推动学生进行研究性学习与获得创新能力的一种强烈欲望，更是决定教学成败的关键。新

4、形势下随着新课改实施的进一步深入，对政治课的要求所体现出来的效果也越来越凸显。在新一轮的课程标准中，对现在的思想政治课各方面都提出了需要符合现代教学的要求，尤其是集中在教学内容、教学目标、核心任务等几方面，强调了在政治教学当中需要体现出有价值的教学方式和学习方式。中学思想政治课是一门最为广泛、最为普通、最有趣味而且较易学习的科目之一。它是学生学会做人的基础知识科目，在日常生活和工作、学习中，经常都会碰到和用到思想政治课里面的知识，因此学好思想政治课对学生以后的生活和工作、学习会有很大的帮助。但是，有部分中学生认为思想政治课都是条条框框，只要背一背就可以了，是用来约束人的，学习起来很不自在，对学

5、习思想政治的兴趣就不大，信心就不足，甚至产生厌恶、恐惧的心理。从目前情况来看，影响学生学习兴趣的因素是多方面的：一是教材本身缺乏足够的趣味性，又加上教师的灌输教学使学生感到厌烦；二是很多教师对不同层次的学生不能因材施教，使学生丧失学习信心而失去兴趣；三是师生间的关系不融洽，学生不爱学、学生不喜欢老师而失去兴趣。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？ 一、启动信心，激发学生学好思想政治课的自信心和主动性 俗语说：“思想是行动的先导。”随着现代化建设进程的加快，各个领域都离不开通晓政治学科的相关人才，也更离不开具有高政治素养的人。在高中阶段，政治课程担负着其重任，在高中学习与生活中，正是学生需要形成正确

6、而科学的世界观、人生观、价值观的时候，其政治课程也正是源于此而开设。因而，在高中教学阶段，无论是学校、社会、家庭或者教师都有义务教导学生加深对政治课程的重视，以此来指导其各方面能力的培养与成长，以此来激发学生对于学习政治课该有的兴趣。自信是力量的源泉。对学生进行信心的培养，是激发学生学习兴趣的首要因素。教师在教学过程中启动学生的自信心，要注意和善于多给学生表扬和鼓励，给学生表现自我的机会，给学生主动的空间。有时教师的一句鼓励，会转化为学生无穷的力量，激励学生去把政治课学好。在教师鼓励和良好的刺激之下，会激发学生的求知欲望，调动学生的学习兴趣，教学质量会大幅度提高。除此之外，学生自己应该转变对政

7、治课过去的认识，应该把对政治课的学习当作是一种乐趣，当作是可以培养自己德育以及智育的课程，从以前的被动学习转化为现有的主动、积极的学习态度，让自己在慢慢的调整过程中产生对知识渴望的兴趣。 二、创设课堂互动情景，激发学生学习的热情和求知欲 陶行知先生说过：先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。中学生个性活泼，好胜心强，渴求自立，喜欢独立思考。传统的教学方式往往是老师讲学生听，一节课下来，老师讲得腻，讲得辛苦，学生听得也烦。偶有老师提问，但学生反应不强烈甚至毫无反应。为了让所有学生都能积极思考，我把学生在课堂上能否主动回答问题，作为学生成绩考核内容之一，平时记录在案，期末计入总评成绩。另外，我还

8、鼓励学生多思、多问，让学生常常带着问题看书，寻找答案，使学生由被动的接受者变成主动的研究者。更为重要的是教师要鼓励学生学会发现问题，向老师提问，努力调动学生的积极性，既能提高学生听课的质量，又使教师能及时从学生那里得到反馈，针对学生认识上的薄弱环节，进行有的放矢的教学。同时，思想政治课教材知识的解析、教材内容的理解、深化和运用均有赖于学生的综合思维能力。而针对教材的相关内容，创设情景则能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的综合思维能力。例如：在进行“国有企业经营者的地位” 教学时，我设置了一个情景事例，让每组推选出一位同学扮演国企老总来回答下面这一系列问题，同组的同学可以相互给予帮助：市场经济条

9、件下，如果作为一个新建的拥有五百亿资产的国企老总，你首先需要什么？当你拥有权力后，怎样保证这种权力不是谋私的资本，而是真正为人民服务的依托，是谋求和指挥企业的发展的保证？你认为这种监督机制是什么样的？你拥有了权力，也建立起了企业发展的监督机制，是否就能够确保企业的社会主义发展方向，确保企业的性质呢？那么我国现阶段所建立的企业管理体制是什么？其中的监督机制、方向保证又是如何实现的？那么，作为国企的老总，你是否只需要处理好企业自身的发展就可以了呢？还应该处理好哪些关系呢？这些问题层层递进，同学们的思路也逐渐清晰，学生在和教师一起设置的情境中充当角色，在提出问题、解决问题的探索过程中有效的激发了学习

10、兴趣，培养了思维能力，也获得了“成功”的愉悦。 三、创新教学方法和手段，调动学生学习的兴趣和积极性 为启迪学生的智慧和潜能，调动他们的学习兴趣和积极性，以促使学生能主动学习、主动参与，可尝试采取以下几种方法：一是强调、重视预习。要求学生在预习过程中做到“三动”，即动眼、动手、动脑。及时地把那些基本概念、原理、重要的句、段勾画出来并标上醒目的符号，容易记的快速记住。对于一些新知识和自己认识含糊的知识要点应慢读细读，仔细揣摩，前后联想，确实解决不了的，要有针对性的等待老师的精讲点拨；二是互解问题。在课堂上首先让学生自觉、快速浏览全课，然后根据教学要点，将学生分成若干小组，每组各负责一个要点，让学生

11、通过讨论提出各要点的全部问题，再由组长代表全组提出问题，由其他小组同学回答。当学生对某些问题无法解决或理解不透彻时，再由教师加以补充和完善；三是“设疑引导”。问题能引发学生的兴趣，激发学生学习的热情。因此，在备课时，结合教学大纲和教材内容及学生思想实际，有针对性地提出几个“环环相扣、步步深入”的思考题，让学生体验“跳一跳够得着”的感觉，带着问题去学习、思考。这样，可以激发学生的阅读兴趣，使学生产生强烈的求知欲，使学生在阅读中思考，在思考中阅读，在质疑、答疑中获取知识。四是利用多媒体教学。近些年，以计算机多媒体技术为代表的现代教学手段，正广泛进入课堂教学。它以自身所具有的形象化、容量大、综合性等

12、特点，克服了传统教学手段的不足，给课堂教学带来了越来越多的新鲜气息。多媒体技术是推进素质教育的一种重要的教学手段，因而课堂教学充分利用好多媒体进行教学，将会极大的调动学生的学习兴趣。例如，在必修二政治生活中“国际关系的决定性因素：国家利益”这一课中，我结合当今国际热点问题与本课内容相联系制作成幻灯片演示给同学们看，没想到这节课上的非常成功，同学们对知识点的理解也非常深刻。 四、建立民主的师生关系，着力增强课堂的感召力和吸引力 心理学家认为，融洽、民主的师生关系，直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果，学生喜欢老师，也会喜欢他教的课程。在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，始

13、终处于教学活动的中心位置。所以，只有教师可亲可敬，才能强有力地吸引学生并积极有效地影响学生，激发学生的学习兴趣。首先，要可亲。上课时，老师要精神饱满，面带笑容，亲切自然。要关心学生，随时观察把握学生的接受能力及反应情况，为学生释疑解难。教师对学生充满希望、鼓励，循循善诱，尊重学生、信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，力求课堂教学气氛民主、和谐，充满情趣。只有民主、平等、融洽的新型师生关系，才能取得双方的心灵的沟通，才能促进学生学习主动性、创造性的发挥，增强学习政治的兴趣。其次，不仅要在教学内容和教学方法上影响学生，而且要以个人人格的力量对学生实施影响。教师在学生面前，树立什么样的形象至关重要，

14、小到穿着打扮，大到举止言行，都会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的作用。学生与他们所喜爱的老师和睦相处，可在学习过程中形成良好的心理氛围。因此，教师要激发学生的学习兴趣，就要增强学生对自己的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互尊重、团结友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道、乐其道。 五、利用趣味性和幽默感，吸引学生的注意力和增强兴趣性 幽默是政治课教学的味精。有幽默相伴，就能使政治课不再紧张、枯燥、乏味，而变得轻松、诙谐、自然、活泼起来。缺乏趣味性，政治课就会成为枯燥无味的说教课。为提高教学质量，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松自在、愉快

15、活泼气氛中接受抽象的理论，就必须将科学性与趣味性结合起来。这样就能使注意力分散的学生把注意力转向和集中在教师讲授的内容上。在课堂教学中，可以引用一些幽默笑话、寓言、典故和趣味性较强的故事和小品等，然后激发学生去思考、去体会其中所蕴含的深刻的政治学道理，这样，学生由听故事转化为思考故事，发挥了学生的主动性，挖掘了学生思维的潜能，这样有利于提高教学效率又激发了学生的兴趣和思考。例如在上高一必修一经济生活第六课银行和储蓄者第一框银行的产生时，这框的难点在于银行的产生。这部分内容学生不了解，比较抽象，涉及的要领也较多，这些都给学生的理解带来了一定的困难。于是我通过让学生表演小品的方法来帮助学生理解。整

16、个小品分成三个场景，这也正体现了银行发展的三个阶段。通过这种直观的表演让学生概括银行产生的3个阶段就比较容易了，最后再由教师归纳完整。表演小品活跃了气氛，也增强了政治课的趣味性，学生比较喜欢。同时通过这样的形式使这一难点基本上可以突破。 六、充分利用课外资料，增强学生的学习兴趣 新课标要求学生加强自主学习的能力，那就要广泛查阅相关资料，在查阅资料的过程中会有很多收获，而这些都是课堂之外的，学生往往对这些比较感兴趣。例如必修三文化生活中讲到“中华民族精神”这一课时就需要同学们去查阅相关资料，课堂上同学们积极踊跃的发言，都想展示一下自己的收获，这堂课的教学效果非常好，学生的学习兴趣很浓厚。 实践证

17、明，“兴趣”是最好的老师。浓厚的兴趣，积极的情感是学好思想政治不可缺少的要素之一。虽然引导学生学好政治课的途径和方法是多方面的，但我们在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，使学生所有的学习天赋能够得以充分发挥，只有这样的教学活动才能结出丰硕果实 参考文献 1 中学思想政治课教学法（修订版） （高等教育出版社 1994.4） 2 中学政治教学参考 （陕西师范大学杂志社 2010.11；2011.5） 3 中学思想政治教与学 （2012.5） 4 教育科研与教师专业发展 （东北师范大学出版社） 5 走进高中思想政治教学现场 （首都师范大学出版社） 阅读相关文档:班主任如何管理好一个班级的学生 浅谈阅读教学在高效课堂中的应用 初中物理课堂中的情境教学 如何在高中信息技术课堂中实施任务驱动教学法 在高中化学教学中多媒体网络技术应用的探究 化学课堂教学中的真善美 激发学习兴趣,提高学习效率 班主任如何教育好后进