新_家庭教育2-3.ppt

1、第二章 家庭教育的特点和影响因素,家庭教育的特点 家庭教育的影响因素,第一节 家庭教育的特点,一、家庭教育和学校教育的区别 1、实施教育的环境不同 学校教师 家庭家长 2、教育者和受教育者之间的关系不同 学校师生关系（人为形成） 家庭家长和子女的关系（自然形成） 3、教育者自身的条件不同 学校教师（经过专门训练的） 家庭家长（结婚生子自然成为） 4、确定培养目标的依据不同 学校社会、国家确定 家庭家长意志,5、教育内容不同 学校国家主管部门确定 家庭不固定，家长随机确定 6、教育的方法、途径不同 学校课堂教学和各种有组织的教育活动 家庭日常家庭生活当中进行 7、组织管理不同 学校国家教育行政领

2、导机关 家庭家长自行管理,二、家庭教育的特点,1、家庭教育具有早期性 我国古谚有： “染于苍则苍，染于黄则黄。” 德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。 歌 德23岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。34岁时， 父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能 力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用 法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的 时间写成了闻名于欧洲的诗歌少年维特的烦恼,2、家庭教育具有连续性 中国近代，无锡人严功增补清未国朝馆选 录，统计自清顺

3、治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔 侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两 姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。,3、家庭教育具有权威性 4、家庭教育具有感染性 5、家庭教育具有及时性 6、家庭教育具有群众性 7、家庭教育具有针对性 8、家庭教育具有继承性 9、家庭教育具有内容的丰富性 10、家庭教育具有方法的灵活性,三、家庭教育的局限性,1、家庭教育的条件不平衡； 2、家庭教育易感情用事 3、家庭教育比较封闭,第二节 影响家庭教育的因素,一、家长自身的素质 1、家长的世界观和思想品德 2、家长的文化素养

4、3 、家长对子女的期望 4 、家长的教养方式 一般来说，家教方式可以分成四种类型，即民主型（宽容）、独裁型（权威）、溺爱型（放纵）、忽视冷漠型,在民主型的家庭中，家长管教子女的态度比较宽容，家长在对孩子的活动给予必要保护的同时，对孩子的合理要求尽量满足，对孩子合理的想法尽量支持，对其中不合理的部分则通过说理、劝导、转移等方式予以限制。 在独裁型的家庭中，家长支配一切，对孩子的言行干涉和控制太多。这些家长封建意识浓厚，要求孩子绝对服从，以父母的意志为转移 在溺爱型的家庭中，家长的教养态度缺乏原则性，过于宽松，他们比较放纵孩子，尽一切可能满足孩子的要求。 在忽视冷漠型的家庭中，家长对孩子给予较少的

5、关爱和限制, 大家彼此互不关心, 放任自流, 任其发展。,二、家庭的生活环境 1、家庭的结构（单身家庭、核心家庭、主干家庭、联合家庭） 2、家庭的经济生活状况 3、家庭的气氛 4、家庭成员之间的关系 5、家庭的生活方式（家庭饮食营养习惯、生活起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往方式等）,三、家庭的社会背景 1、家庭所处的历史时代 2、家庭所处的社会区域 3、家庭所处的社会文化背景,第三章 家庭教育的内容、原则和方法,家庭教育的内容 家庭教育的原则和方法,第一节 儿童家庭教育的内容,一、儿童家庭教育的内容 （一）健康教育 1、合理安排生活，建立良好的生活秩序 2、养成儿童体育活动的兴趣

6、和锻炼身体的习惯 3、利用日常生活环节培养儿童的独立生活能力，克服依赖性，发展自主性 4、注重心理健康教育,(二)认知教育 1、接触周围事物，积累生活经验 2、启发智慧，激发求知欲 3、培养良好的学习态度与学习习惯 4、充分提供认知发展所必须的教育材料 5、让儿童在活动中发展智力,(三)品德教育 1、培养良好的行为习惯 2、培养良好的个性品质 3、培养辨别是非的能力 4、培养孩子的合群性和抗挫力,(四)审美教育 1、创设美的生活环境 2、在丰富有趣的艺术活动中享受美 3、发挥儿童的艺术特长,第二节 儿童家庭教育的原则和方法,一、基本原则 （一）科学性原则 主要指在家庭教育中，家长要用正确的价值

7、观、科学的养育观对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。 要求： 1、更新价值观念 2、树立开放意识 3、构建学习环境,（二）理智性原则（理智施爱，爱而不娇） 指在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到情感与理智相结合，理性施爱，促进孩子健康发展。 正如著名教育家苏霍姆林斯基认为, 尊重与要求之间存在着一种“数学依存性”即10与1之比。也就是说, 要在10倍地尊重孩子人格的基础上要求之。 要求： 1、严格要求，杜绝溺爱 2、调节自己的情绪 3、实施全面的教育 4、从子女的长远利益出发去施爱,（三）指导性原则 指在家庭教育中，家长要承认孩子的主动地位，尊重孩子的独立

8、人格，调动孩子的积极性主动性和自觉性，引导孩子更好地发展。 要求： 1、树立正确的儿童观 2、给予恰如其分的帮助 3、重视孩子的自我教育,（四）渐进性原则 指家长要循序渐进地对耗资施予影响，由浅入深，从易到难，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，最终达到身心健康发展的目标。 要求： 1、要从实际出发，量力而行 2、要求具体明确，适当合理 3、不操之过急，循序渐进，螺旋上升,（五）适度性原则 指家长对孩子要该奖则奖，该罚就罚。奖罚并用，奖惩分明，适度，以强化孩子良好的行为，抑制孩子不良行为。 没有要求就没有教育, 严格的要求才是认真有效的教育。但严格要求不等于过度苛刻、不合理的要求,

9、 而是从教育目标出发, 符合儿童身心发展水平的。倘若标准过高, 孩子达不到, 便会使他们由经常的自我怀疑而走向自卑。 要求： 1、称赞孩子的努力 2、适度惩罚孩子的过失 3、奖予惩相结合,（六）赏识性原则 指家长在教育孩子的过程中，要经常赞美孩子，肯定孩子，鼓励孩子，这样会使孩子树立向上的信心，鼓起前进的勇气，大胆地往前走。 “每个孩子都是天才，不是天才就一定是家长和老师的错。” 罗森塔尔效应赏识教育之源 卡尔威特的教育“最重要的是教育而不是天赋” 周宏的赏识教育法“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，但你却应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他，赞美他”,（七）一致性原则 指家长应该把来自各方面的教育影

10、响加以协调，使教育内容与要求、手段与方法等能前后一致，左右贯通，保证孩子的个性品质的健康发展。 父母在孩子的教育问题上如果各执一词，那么对孩子就会产生些不利因素： 1. 容易养成孩子的双重人格。 2.孩子缺乏一个可以认同的行为标准，有碍于儿童的社会性发展 。 3.极大地削弱了父母的教育权威，降低了家庭教育的效果 。,要求： 1、互通信息，态度一致 2、相互配合，共同教育 3、对子女的态度要一以贯之,二、主要方法,环境熏陶法 兴趣诱导法 暗示提醒法 活动探索法 榜样示范法,(一)环境熏陶法,是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品

11、质的一种方法。 朱庆澜先生把家庭的生活环境比喻为“家庭的气象”，指出“家庭气象好比立个木头，小孩好比木头的影子，木是直的，影子一定是直的，木是弯的，影子一定是弯的。”陈鹤琴先生也指出：“小孩生来大概都是好的。到了后来，或者是好，或者是坏，这是环境的关系，环境好，小孩子容易变好，环境坏，小孩子就容易变坏。”,运用这种方法应注意： 1、为孩子营造一个快乐成长的家庭生活环境 美国教育家多萝茜洛诺尔特认为：“孩子们从生活中学习。”他指出 ： “如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在怜悯

12、之中，他就学会了自责； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了妒忌； 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；,如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会自爱； 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标； 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨； 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么十真理和公正； 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己

13、和周围的人； 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是个好地方； 如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静地生活。”,2、建立融洽的家庭关系 父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。 家长应该安排固定时间与小孩聊天 小孩非常希望他人的认同及肯定，父母亲或老师如果经常只给他批评，而不给他赞美，小孩的情绪便大受影响。 3、创建一个浓厚的家庭文化氛围,（二）兴趣诱导法,指在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。 “没有兴趣，就没有记忆。”歌德。 “知之者不如好之者，好之者不如乐

14、之者。”其实只有当孩子对学习真正产生兴趣时，才能专心致志地学习，而乐此不疲。,运用这种方法应注意：,了解孩子的喜好 提供新异的刺激 激发孩子的欲望 兴趣昂然的施教,（三）暗示提醒法,是指在家庭教育中，家长用间接二含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从语言上提示孩子，从感情上感染孩子，从行为上引导孩子的一种方法 运用这种方法应注意： 1、多与孩子沟通 2、多种方式暗示 3、巧妙使用反暗示,（四）活动探索法,是指在家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，尝试探索，经受磨难，掌握多种技能，培养顽强意志的一种方法。 孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利 运用这种方法应注意： 1、开展体育活动 2、组织游戏活动 3、倡导劳动活动 4、鼓励探索活动,（五）榜样示范法,是指在家庭教育中，家以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动地影响孩子的一种方法。 儿童教育家孙敬修先生说过：“孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机，