湖南省怀化市湖天中学高中生物第7章第2节现代生物进化论的主要内容名师精选教案新人教版必修2

1、名校名 推荐湖南省怀化市湖天中学2014 高中生物第 7 章 第 2 节 现代生物进化论的主要内容教案新人教版必修 2知识与三技能维过程1、运用数学方法讨论种群基因频率的变化。目与2、运用生物进化观点解释一些生物现象。标方法情感态度形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。培养学生以科学的态度认识生物进化问与题，树立辩证唯物主义观点。价值观ppt教学用具种群、物种、基因频率、隔离等概念。教学重点突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。基因频率的概念。教学难点自然选择对种群基因频率的影响。隔离在物种形成的作用。教学步骤及要点：1名校名 推荐第一课时导 入：探究一： 如果在灰色翅

2、 （基因型为aa）昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（基因型为aa）的变异个体，且绿色比灰色更不易被捕食。那么，昆虫的翅色将怎样变化？按照达尔文理论，或朝向绿色进化。如果该个体死了呢？如果该个体活下来，出现有利变异个体的有利基因只有在群体中，通过有性生殖才能世代延续，另外有利变异个体的后代不一定能真实遗传。即便有利基因传下去，如果该个体没能活下去呢？研究进化，就是要求该有利基因随世代延续，并在群体中扩散，即仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化，这个群体就是种群。一、种群是生物进化的基本单位探究二：1. 怎样的一群生物个体可以称为种群呢？2. 一个生物“种”或

3、“物种”与种群有何区别呢？3. 思考以下是描述种群吗？一片草地上的全部蛇。我国长江流域的全部白暨豚。海南岛上四季常有的红树林。此时此刻我们所在教室内的全部学生和老师。一个种群中的个体是能自由交配、繁殖的，因此种群是生物繁殖的基本单位要分析种群中某种基因的散播情 况，就要分析种群基因组成：探究三：什么是基因库，基因频率，基因型频率，如何计算基因频率？例 1:从某个种群中随机抽出100 个个体，测知基因型为aa、aa 和 aa 的个体分别是30、60 和 10。计算： a 和 a 的基因频率。基因频率 =该基因的数目/该基因的各等位基因的总数完成导学案合作探究二 , 得出 结论 :基因频率 =它的

4、纯合子频率+1/2 它的杂合子频率例 2: 在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为aa的个体占18%，基因型aa 的个体占78%， aa 的个体占4%。基因型a 和 a 的频率分别是例 3: 某工厂有男女职工各200 名，对他们进行调查发现，女性色盲基因携带者为15 人，患者 5 人，男性患者 11 人，那么这个群体中色盲基因频率为探究四：假设上述昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择对翅色这一相对性状没有作用，基因a 和 a 不产生突变，这一种群繁殖若干代以后，其基因频率会不会发生变化呢？完成教材115 思考讨论。1. 填表格，子二代，子三

5、代及若干代以后呢，种群基因频率会变化吗？表格 12名校名 推荐表格 2小结 : 一个有性生殖的自然种群 , 只要满足以上 5 个条件 , 各等位基因的频率和基因型频率在一代一代遗传中稳定不变 , 叫做哈代温伯格定律，也叫遗传平衡定律。设 a 的基因频率 =p， a 的基因频率 =q ， p+q= 1( p+q )2 = p 2 + 2pq + q2 = 12、只要符合这五个条件，种群的基因频率可以一代代稳定，生物将无法进化，对自然种群来说，这五个条件有可能同时成立吗？比如？比如突变，基因突变能产生新基因，新基因对应的性状如果适应环境，并且通过生殖把突变的基因真实的传给后代，那么种群的基因频率迟

6、到要发生变化，有利突变的基因越来越多，该种群就朝向突变的方向进化了 ！那么生 物进化的方向是不是由突变方向决定的呢？二、突变与重组产生进化的原材料突变：基因突变和染色体变异探究五：是什么决定生物进化的方向，为什么？三、自然选择决定生物进化的方向小结：生物进化的实质是种群基因频率发生定向的改变第二课时导 入：生物进化的本质是什么？什么能够说明灰色翅膀的昆虫朝绿色翅膀方向进化?灰色翅膀的昆虫朝向绿色方向进化，虽然基因频率发生了很大的改变, 但是并没有形成新的物种。为什么呢？物种是什么？物种的概念以生活在一个草原上的全部驴、马为例，设问：1、驴种群个体间、马种群个体间能相互交配且产生可育后代吗？2、

7、马和驴能相互交配吗？3、骡子可育吗？4、什么是物种？5、为什么马和驴不属于同一物种？3名校名 推荐隔离的种类生殖隔离：马和驴不同物种之间不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。地理隔离：东北虎和华南虎同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流。隔离：不同种群 间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象注：一旦发生生殖隔离，就不能进行基因交流了阅读教材，隔离在物种形成中有什么作用？如何形成新物种？q1设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。q2不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？不一样。因为突变是随机发生的。q3 对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。q4如果这片海域