孤独之旅 (2)

1、10、孤独之旅【教学目标】1通读全文，概括出课文的故事内容；小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。 2赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。 3学习主人公勇于战胜磨难的可贵品质，并能内化成自己的品德。 【教学重难点】1小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。 2赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。 【教学过程】一、导入教学（课前播放歌曲阳光总在风雨后，直到上课。） 问：同学们知道这首歌的歌名吗？ 是的，正如歌曲中所唱的那样：阳光总在风雨后，只有经历了风雨，才能感受到阳光的

2、明媚、彩虹的绚丽。的确，人生旅途并非一帆风顺，有人在欢乐幸福中成长，也有人在孤独艰辛中长大。今天，我们一起走进曹文轩的孤独之旅，去体验少年杜小康孤独的放鸭生活。 二、朗读课文，感知“孤独” 1、速读课文，初步感知内容，掌握下列字词。（金牌练习册第一题） 2、浏览课文，按照小说情节发展的四个阶段（开端发展高潮结局）给课文的每个部分拟一个小标题。并用一句话概括这个故事的内容。（提示：课文以自然间行的形式已经把课文分成了几个部分） 明确： 开端 发展 高潮 结局 失学离家孤独行程风雨寻鸭少年长大 概括：小说写了杜小康因故失学，被迫与父亲离家前往芦苇荡放鸭的经历。 三、跳读课文，理解“孤独” 按照杜小

3、康与父亲牧鸭的四个阶段，划出杜小康心理变化的标志性语句，体会杜小康心理变化的历程。 明确： 出发到达安顿（时间久了）暴风雨后 茫然恐惧害怕胆怯不再恐慌（孤独）长大坚强 概括：杜小康由茫然恐惧到孤独害怕到勇敢战胜孤独、战胜困难，杜小康长大了，坚强了。 四、精读课文，感悟“孤独” 1、浏览课文，找出文中环境描写的语段，体会环境描写与杜小康性格之间的关系。 明确： （1）对鸭群呈扇面形的描写（略）：幼弱、孤独 （2）“绿色的浪潮直涌到天边”；“芦荡如万重大山围住了小船”；“十多天遇不到一个人，无人和他们说话”：胆怯、害怕、孤独 （3）对暴风雨的描写语段。 思考： 用一个词语概括天气的特点。（最恶劣）

4、 面对暴风雨杜小康有什么感受？(不再恐慌) 本语段对刻画杜小康的性格有何作用？ （这段环境描写，将小说的情节推向高潮，杜小康正是经历了暴风雨的考验，才真正的勇敢、坚强、成熟起来了.）2、结合全文内容来看，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？（一是情感世界的孤独；二是面对自然环境的孤独；三是对未来的恐惧。）五、速读杜小康暴风雨中寻鸭这一段，讨论： （1）面对恶劣的天气，杜小康不去寻鸭行不行？（不行，因为放鸭是他家经济生活的唯一来源） （2）杜小康暴风雨中寻鸭表现怎样？（不顾一切的追赶鸭子） （3）你从小说主人公杜小康身上发现了什么？ 归纳： a、要勇敢地面对现实、面对困难。 b、人的成长总会经历一

5、个痛苦的阶段。 c、要敢于面对磨难，磨难锻炼人，造就人。 d、人定胜天。 e、战胜自然，必须先战胜自己。 六、联系生活，畅谈“孤独” 1、把个人亲身经历过的“孤独”说出来。 2、每位同学用“孤独是”写一句话。孤独是一种状态，需要慢慢地面对它的真实。 孤独是一桩邂逅，需要美美地咀嚼它的甜蜜。 七、拓展延伸 1请你搜集8条对你的人生有启示的名人名言。 苦难是人生的老师巴尔扎克 好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼2请从文中找出描写芦苇荡、暴风雨、鸭群的句子进行赏析（各两句）。 示例： 句子（第21段）芦荡如万