七年级上册英语评课稿

1、七年级上册英语评课稿七年级上册英语评课稿 一堂 就是一堂清晰 在,扎 系 , 静 合的英 。教 以新的 程理念 指 ,充分考 了学生 一年 段的特点,在本 的教学 与 上注重了以下几个方面。1、游 入 ,充分 起学生 趣。良好的开 一堂 的成功与否,起着关 的作用。 本堂 一开始教 就用 TPR 活 入新 ,使学生的注意力在最短的 里,被激活。接着教 利用游 引出新 教学,自然有效。,2、关注教学方法,体 了一个活字。教 的教学方法灵活,新 呈 形式多 。 整堂 中,教 在引入新 ,都就是比 新 而又自然,而且具有生活化的。教 注意利用 物, 片 ,卡片 ,身体 言 ,表情 作等作 教学 源,

2、 解 ,操 与运用英 的情景。桑老 能 以学生 中心的原 ,关注教学 程 ,尽可能 学生的主体作用, 学生真 的去感受知 ,体 知 , 极参与 ,努力 践 ,在活 中学会用 言表达交流, 好的体 了从不懂到懂,从不会到会 ,从不熟 到熟 的 程。3、教学活 的 丰富多彩,有效 , 方式多 ,有全班活 , 生互 ,小 活 ,双人活 ,个人活 等 ,在活 中突破 点 ,在活 中 展能力。教 了巩固本 的内容,精心 了多个活 :有歌曲 ,谜语 ,游戏 ,内容非常丰富不但使 、句型的操 面广 , 次数多 ,而且 了每一个学生的参与 情。将 的形式与有效的 言 践有机 合。在英 中 ,活 的 与开展 有

3、利于学生学 英 知 , 展 言技能 ,从而提高学生的 合运用 言的能力。 英 堂的活 以 言运用 落脚点,本堂 上 ,桑老 很好的 了 :在用中学 ,学中用 ,学用 合 ,学以致用的原 。同 体 了以学生 主体 ,教 主 的新 程理念。在 的一个学 程中 ,学 者 于相 自然的 ,不断的在 得与使用 言 ,学与用每分每秒都与 的交 在一起。、既注重新旧知 的 系 ,又注重理 与 的巧合。就是一堂信息技 与学科整合 。 整 的教学具有如下特点 :一、教学特色1、教学 情景 ,激励促参与新 入将学生的心理活 引入到一个新的知 情境 Children s Day, 学生 所要学 的知 生 上的需要。

4、学生欣 着生 的 画面,听着 美 听的歌曲,以无比喜悦的心情 入英 堂,促使学生 极主 地 入学 状 。通 Free Talk 近生活 , 学生 生共 。如:Can you tell me all kinds offestivals ？关注着每位学生的情感,激 她 学 英 的 趣,帮助她 建立学 的成就感与自信心2、注意 接 ,善于 疑。开 复 了已学 的各种 日,然后利用黄金 上 行主要知 的学 ,紧扣本 的重点 Festivals,新旧知 接自然。 李老 利用多媒体look,listen and say、Ask:Whens？ whatdo you do at ？which month do

5、 you like？不断 疑 ,学生 瞧 回答 ,既学 了新知 ,又巩固了旧知 。3、依靠多媒体技 ,整合教学 源。充分运用 及网 源,开 英 教学 源,拓 学生学 渠道,改 学生学 方式 ,提高教学效果。将网 提供的丰富的教学 源,融入到英 教学中, 入新 , 先后出示 Chinese New Year and Christmas 的漂亮 片以及 ,在与学生的交流中引出本 的新 与新句型。然后利用 的 画效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival 、同 又能 根据学生的 情况及 遥控。在 所学句型 ,李老 运用 的可 性, 了一个表格

6、, 学生 其一 入,并利用之 的信息差 行交流 ,促 了个性化学 , 与巩固了所学 言。4、 堂 新 ,任 性 。 程 准中指出,本 程倡 任 型的教学模式, 学生在教 的指 下 ,通 感知、 体 、 践、参与与合作等方式 , 任 的目 ,感受成功。 李老 在 学生 句型whatdo you do at Easter？ 造性地 了一个 近学生 的教学活 -“做一做 ,玩一玩 , 一 ”。吸引与 她 极参与。 老 将学生 分成若干 ,提前 各 准 了一 球( 当作蛋 )与大量彩笔 , 学生一起合作画出自己的巧克力蛋,各 把画好的巧克力蛋交 老 。老 : “Do you want a chocol

7、ate egg？ ”“ Yes,Ido”“ Me ,too。每”一位学生 极参与 ,真正将所学西方 言知 运用到了生活中,拓展了学生的文化 野, 展了跨文化交 的意 与能力。最后 采取了任 型教学模式, 学生以自由 , 她 自己去学 知 。但也不就是一放到底 , 两 学生表演反 ,而且从 程来瞧 , 堂 就是一 不 的任 型教学的 。二、教 素养七年级上册英语评课稿李老师教学基本功扎实 ,能够正确使用英语进行教学 ,语言清晰 ,表达准确。教学态度真诚 ,师生关系融洽。在教学内容方面 ,也比较丰富 ,尝试以学生为主体 ,寓学于乐。有自己的独到之处 ,让学生或老师们记忆深刻 , 久久不忘。教师的提

8、问艺术。教师的提问艺术从很大程度上起着启发引导的作用。 并左右着教学效果 ,丛老师在对课文问题的设置中呈现了不同的层次的问题。既有适合基础差的学生的就是与不就是的问题又有针对中上等生的层次来进行思考的五个 “W”的问题 ,使课堂在老师有序的一问一答中 ,闹而不乱 ,由浅入深地引向教学目标 ,每个学生都能找到适合自己回答的问题都有事可作 ,瞧似简单的一问一答 ,却起着潜移默化的鼓励作用 ,使差等生有了学习英语的信心 ,都有了不同层次的提高。二、对课外阅读文章的筛选上同时本课就是课文教学,课外文章的内容必须服务于本课课文与本课内容相关联,丛老师不仅筛选了关于国外节日的文章 ,同时还有中国传统的节日

9、 ,便学生有话可说。同时 ,中西方文化的交融点汇合在了我们大力倡导的文化精神上 奉献、慷慨 ,在课堂上不失时机地进行了思想教育。以上两点 ,不仅具有传道授业的意义,同时使课堂教学内容更关注学生的身心健康问题,使课堂教学意义更加深远。评课本节课的主题就是“a fmous story 新”授,句型 :was/were doing 并要求学生能利用这些句型进行交流操练。整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则,并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标,也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。下面我谈一下对这节课的瞧法,首先谈一下这节课中的亮点:1.教师的教学热情很高涨 ,充分调动课堂气氛。

10、1 教师的教学热情很高涨,充分调动课堂气氛。 课堂气氛就是通过师生间相互作用与同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立与谐的人际关系就是优化课堂气氛的重要条件之一 ,而教师与学生的关系就是课堂人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度与行为对于与谐的师生关系极为重要。如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度 ,并在教学过程中使学生感受到这种态度,那么 ,全班学生的学习积极性就会受到鼓励,从而产生良好的课堂气氛。刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点,她与学生打招呼的方式以及语气非常热情,把学生的学习热情也很好地调动了起来 ,一下子就把师生之间的关系拉近也了,形成了个良好的

11、开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节 ,使得课堂的气氛变的较为轻松。2 导入部分新颖自然 ,易让学生接受。课堂教学的导入,就是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。 导入就是课堂教学的一个有机组成部分,就是实际教学的前奏,起着 “引子 ”的作用。 组织好一堂课的开端 ,可以抓住学生、控制课堂,促进学生积极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法引出新句型 ,而就是用了一个短小的儿歌A bag, a bag, its 、a bagIhave, I have, I have a new bag、 该儿歌短小又上口 ,学生听上一两遍就能会说。之后学生拿出自己的书包操练句型I

12、have a new bag、在一位学生说出该句型后 ,教师马上用比较夸张的语气说出How nice!在之后的操练句型中,教师并没有采用单一的同桌操练的形式 ,而就是在一位学生说出句型I have a new bag、 后其她学生一起说出How nice! 这样也能照顾到操练的全面性。3 教学思路清晰 ,活动形式多样。为了帮助学生构建与发展认知结构,教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动 ,包括思维参与与行为参与,这需要学生全身心的投入与体验。通过感知、体验、实践、参与与合作等方式实现任务目标,感受成功。同时 ,在学习过程中不断地进行情感与策略上的调整,形成积极的学习态度与主动的学习方

13、式,促进语言实际应用能力的提高。整个教学过程中教师采用了儿歌,游戏 ,绘画等形式 ,使学生的思维总处于活跃状态,不至于因单调的教学方式而感到疲劳。特别就是操练句型Whats in it?Open and see it、时 ,教师手中拿着笔袋,让一半同学闭上 ,另一半同学瞧着她在笔袋中放入东西,然后让她们问What s in it?让闭着眼睛的同学来猜里面装了什么。学生们的兴趣一下子就被引发出来了,也使教师达到了该环节的教学目标。4 另外 ,刘老师的本身基本功也很扎实。教态放松,带有比较夸张的语言,表情及动作 ,比较能吸引学生的注意力。七年级上册英语评课稿评课记录时间 :2009、 12、 1上

14、午第四节课地点 :多媒体教室英语组全体成员就傅建梅、陈华、袁晨三位老师的课进行了学习讨论,对课堂活动中存在的问题进行了认真地分析 ,对平时教学中存在的一些问题进行了探讨,并对新教师提出了一些建议。主要归纳为以下几点 :1、教学活动必须与教学内容有关,所有的教学活动设计都就是为了教学目标而服务的,这就要求教师在上课前必须先明确教学目标。如几位老师觉得陈华老师前面的Warming-up 部分花费时间太多 ,没必要对歌曲中的生词进行具体教学,因为这些词跟教学内容无关,不如腾出时间来完成预定的教学计划。2、话题与活动内容要贴近学生生活实际,符合学生的认知水平。比如老师在课堂上呈现的李阳、梁咏琪等人物的

15、图片时 ,学生明显感觉到陌生,致使猜一猜的游戏完成效果不理想。3、指令要简短 ,示范要清晰、准确。这方面在猜一猜游戏与小组合作调查活动中表现最突出,由于老师指令太长 ,学生似乎不就是很了解老师的意图,所以一时不太清楚要干什么。4、教学环节要注意过渡 ,做到环环相扣 ,防止脱节。教师设计的每个环节都要有的放矢,或就是为了引入 ,或就是为了巩固 ,或就是为了铺垫 ,或就是为了延伸 ,而不能光为了活动而设计活动 ,5、小组合作要明确分工 ,教学生学会倾听 ,善于发表自己的观点。在这三节课中,除了第一节课 ,其她两节都存在着小组合作分工不明确的现象,有的五人 ,有的两人 ,甚至一个人的也有 ,而且在一

16、个学生在做 report 时 ,其她学生认真倾听的比较少。因此我们平时在小组合作活动过程中要多引导、多练习。6、课件制作要注意细节 ,如排版整齐 ,字体大小一致 ,颜色清晰、对比鲜明等。英语评课记录宋老 的本 体 了Young teachers make student think for themselves,ask questions,explore anddevelop their own creative ability、既注重新旧知 的 系,又注重理 与 的巧合。就是一堂信息技 与学科整合 。 整 的教学具有如下特点:一、教学特色1、教学 情景 ,激励促参与新 入将学生的心理活 引入

17、到一个新的知 情境 ChildrensDay, 学生 所要学 的知 生 上的需要。学生欣 着生 的 画面,听着 美 听的歌曲 ,以无比喜悦的心情 入英 堂,促使学生 极主 地 入学 状 。通 Free Talk 近生活 , 学生 生共 。如:Canyou tell me all kindsoffestivals? 关注着每位学生的情感,激 她 学 英 的 趣,帮助她 建立学 的成就感与自信心2、注意 接 ,善于 疑。 开 复 了已学 的各种 日, 然后利用黄金 上 行主要知 的学 , 扣本 的重点 Festivals, 新旧知 接自然。 李老 利用多媒体 look,listen and say

18、、Ask:Whens?what doyou do at ?which month do you like?不断 疑 ,学生 瞧 回答,既学 了新知 ,又巩固了旧知 。3、依靠多媒体技 ,整合教学 源。充分运用 及网 源,开 英 教学 源,拓 学生学 渠道,改 学生学 方式 ,提高教学效果。 将网 提供的丰富的教学 源,融入到英 教学中 , 入新 , 先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮 片以及 ,在与学生的交流中引出本 的新 与新句型。然后利用 的 画效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。同 又

19、能 根据学生的 情况及 遥控。 在 所学句型 ,李老 运用 的可 性, 了一个表格 , 学生 其一 入,并利用之 的信息差 行交流,促 了个性化学 , 与巩固了所学 言。4、 堂 新 ,任 性 。 程 准中指出,本 程倡 任 型的教学模式, 学生在教 的指 下,通 感知、体 、 践、参与与合作等方式, 任 的目 ,感受成功。李老 在 学生 句型whatdo you do at Easter ？ 造性地 了一个 近学生 的教学活 -“做一做 ,玩一玩 , 一 ”。吸引与 她 极参与。 老 将学生 分成若干 ,提前 各 准 了一 球(当作蛋 )与大量彩笔 , 学生一起合作画出自己的巧克力蛋 ,各

20、把画好的巧克力蛋交 老 。老 : “Do you want a chocolate egg?”“ Yes,Ido”“ Me ,too、每”一位学生 极参与,真正将所学西方 言知 运用到了生活中,拓展了学生的文化 野, 展七年级上册英语评课稿了跨文化交际的意识与能力。最后设计采取了任务型教学模式也不就是一放到底 ,请两组学生表演反馈 ,而且从过程来瞧二、教师素养,给学生以自由 ,让她们自己去学习知识。但,这堂课就是一节不错的任务型教学的尝试。老师教学基本功扎实,能够确。教学态度真诚,师生关系融洽。在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体 ,寓学于乐。有自己的独到之处, 让学生或老师们记忆深刻

21、,久久不忘。三、教学建议1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。2 、教师应加强对重点词与重点句的阅读。教学设计力求满足不同类型与不同层次学生的需求,使每位学生的身心得到健康的发展,这样不会局限于少部分学生。也为学生提供自主学习与互相交流的机会及充分表现与自我发展的空间。而本堂课复习太多, 讲授新内容太快,没有突破难点,留给学生的时间太少。总之 ,无论从网络课的创新,从任务型教学的设计,还就是从临场应付能力的实际操作,整堂课都值得研究与借鉴。人教版新目标英语七年级下册UNIT 3评课稿课题 :Why do you like koalas?从总体上来讲 , 我认为这节课就是比较成功的, 教师教得快乐 , 学生学得快乐 , 学生就是在一种轻松愉快但又不失为紧张的气氛中掌握知识的。首先肯定的就是老师的基本功能比较扎实 , 准备得也相当充分 , 且教师的语音清晰、语调得当 , 在语感上非常好 ; 另外教师的表情亲切 , 教态良好 , 有亲与力。所以使得整个课堂比较流畅 , 能使学生比较熟练地掌握本节课的内容 , 达到预期的教学目的。下面我就谈谈我印象深刻的几点 :1、评价方式多样有趣。每当学生回答问题后 , 教师都会给予一定的评价。而且在小组之间进行比赛 , 对表现比较好的学生所属的组进行鼓励 , 且用的不就是“打星星”或“加分”这种老方