初中九年级历史上册第19课《俄国、日本的历史转折》名师导学案新人教版

1、名校名 推荐俄国、日本的历史转折导学案学习目标1通过学习， 了解俄国1861 年改革及其历史意义、幕府统治的危机、日本明治维新及其历史意义。2通过思考俄国1861 年改革的进步性和局限性，初步学会运用历史唯物主义的观点分析问题和全面评价历史事件的能力。通过分析比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同，学会运用历史唯物主义的观点认识历史现象的能力。3通过学习，认识到这两次改革的资产阶级性质及它们在历史上产生的重大影响，理解改革对社会进步具有巨大的推动作用。学习过程一、自主学习，自我检测1俄国农奴制改革的根本原因、时间、领导者、内容、性质、影响分别是什么？2日本明治维新(1) 背景：(2) 内容：政治

2、方面：经济方面：社会生活方面：1名校名 推荐(3) 性质：(4) 意义：(5) 局限性：二、合作探究，交流展示1阅读下列材料，回答问题。材料一一个农奴的反应：(1861 年 )3 月 5 日，一个伟大的日子。解放宣言! 我在中午前后拿到了一份。 阅读这份珍贵法案时，我无法表达自己的喜悦。在俄罗斯几千年的历史中，很少有文件能和它相媲美。我怀着尊敬和感激注视着亚历山大二世的画像，向我十岁的儿子尽可能简单地解释这个宣言的本质，祝愿在他的心灵中能够永远刻上3 月 5 日这个日子， 以及解放者亚历山大二世的名字。我无法呆在家里，我要到街上走走。人们在这里或那里大声读着宣言。我不断听到诸如“自由法令”和“

3、自由”等词汇。材料二俄国 19 世纪 60 年代初和90 年代初的统计数据表年份棉花加工 ( 吨)冶铁 ( 吨 )2名校名 推荐1861 年30 951327 6101891 年171 994992 210材料三 位会深信，凡能 地主利益的措施，都一一地做到了。 山大二世俄国 奴制改革有哪些 步性和局限性？2 下列材料，回答 。材料什么力量迫使他 搞改革呢？ 就是把俄国拖上 本主 道路的 展的力量。地主 奴主不能阻 俄国同欧洲商品交易的增 ， 不能保持住旧的崩 的 形 解放以前， 民的“叛乱”每十年都要高 一次。 使 号大地主 山大二世不得不承 ，从上面解放比等待从下面推翻要好些。据材料， 俄

4、国 奴制改革的根本原因。3 下列材料，回答 。材料一在短短的几十年里，日本就按自己的 奏改 了自身。以前它是个前工 代的封建国家，到19 世 末期，新日本西方影响和日本 的混合物成 一个正在上升的帝国。它很快将成 西方一个可怕的 争 手。材料二日本的新 治者致力于日本社会的 型，以 得同外国 力在政治和 事上的平等地位。 革使日本成 的政治、 事和 国明治政府的首要目 是 化中央集 据材料一、材料二，分析日本明治 新的意 和局限性。3名校名 推荐三、 下列材料，回答 。材料一随着克里木的灾 ， 奴的不断上升的 力 得不可抗拒起来 有 的 族都 同把 奴从以往一向将他 束 在小 土地上的契 中解

5、放出来。 ， 族打算将小 土地 成一片，采用有效、 大 模的 技 ，并 雇佣他 所需要的从前的 奴做散工由于 些情况相 合， 山大二世能在1861 年 3 月 1 日 布 除的法令。 是俄国 史上的一个重大 折点 美 斯塔夫里阿 斯全球通史材料二由于日本在 史上曾有 大 模吸收中国文化，以促 本国文化 展的 ，日本人把移植外来文化 当然的事情，只要能 适 形 ，任何需要的 西都可以从海外引 ，既无 也不以 耻。因此，当日本在19 世 中叶开始面 西方 本主 国家的侵略威 ， 能 以 些国家 榜 ， 利地 了本国的社会 革，走上独立的 本主 展道路。吴于廑、 世荣世界史近代史 根据材料一和材料二

6、，19 世 60 年代， 俄国和日本 脱困境各 行了什么改革？其影响有何共同点？四、巩固 11861 年改革是俄国 史上的 折点，俄国从此走上 本主 的 展道路。 改革 俄国 本主 的 展解决了()a自由 力 b土地所有 4名校名 推荐c政治民主化问题d思想自由化问题2在俄罗斯首都莫斯科红场旁边有一座宏伟塑像，纪念的是曾经解放了千百万农奴、并最终引领俄罗斯抛弃了落后社会制度的改革者。他是()a伊凡四世b彼得一世c尼古拉二世d亚历山大二世3下列属于日本明治维新中经济措施的有()鼓励发展近代工业把贵族土地收归国有国家定期把土地分给农民耕种允许土地买卖abcd4使日本从一个封建国家逐步转变为资本主义国家，摆脱沦为半殖民地命运的是()a大化改新b明治维新c天皇专制d幕府统治5名校名 推荐参考答案一、自主学习，自我检测1 ( 略 )2 ( 略 )二、合作探究，交流展示1 ( 略