《观沧海》等古代诗歌四首.ppt

1、古代诗歌四首,第一课时,教学次北固山下观沧海 学习目标（1分钟） 1、了解作者、作品。 2、有感情地背诵诗文。 3、深刻理解诗歌内容与情感。,观沧海,曹 操,有关“沧海”的意思,沧：暗绿色（指水）。 沧海：大海；桑田：种桑树的地，泛指农田，菜地。 沧海：我国对东海的别称。 沧海桑田，成语。其原意是指海洋会变为陆地，陆地会变为海洋。比喻自然界或世事变化很大。也说桑田沧海。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白） 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹）,曹操简介（2分钟）,曹操（公元155220）字孟德，东汉末年的政治家、军事家和诗人。 曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲

2、凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。,作者 简介,写作背景（1分钟）,该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。,东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。,ji,dn,sng,zh,s,zi,自学指导一（3分钟） 老师范读，学生朗读， 读准字音和节奏,翻译诗的内容。,自学检测一（5分钟） 观 沧 海,以：用来（连词，表目的）,之：的（

3、结构助词）,若：好像。其，代词，它，这里指沧海。,何：多么,重点词语： 以观沧海：（ ） 水何澹澹：（ ） 树木丛生：（ ） 百草丰茂：（ ） 秋风萧瑟：（ ） 日月之行：（ ） 若出其中：（ ） 星汉灿烂：（ ） 幸甚至哉：（ ） 歌以咏志：（ ）,草木等聚集在一起生长。多形容茂盛。,光彩鲜明夺目,丰茂：丰盛，茂密。,拟声词，形容风吹树叶的声音。,文言文句末语气词，此处表感叹，“啊”,以：用来。咏：抒发。志：心愿，胸怀。,自学检测一（5分钟） 观 沧 海,向东行进，登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大

4、的波涛。 日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。,自学指导二（6分钟）,1、这首诗写了几层意思？ 2、全诗围绕着哪个字来写？ 3、作者看到、听到和想到了什么？ 哪些景物是实写、哪些句子是虚写？ 4. 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？,一、这首诗写了几层意思？,1层（开头两句）： 交代观海的地点,2 层（38句）：描写海水与山岛。,3层（912句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。,最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。,自学检测二（6分钟）,一、全诗以哪个字展开来写的？,全诗以“观”字统

5、领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。,观沧海,看,想,水 山岛 树木 百草 洪波,日月之行 星汉灿烂,宏伟志向,听,萧瑟秋风,二、作者看到、听到和想到了什么？,（实景） （实写）,（想象） （虚写）,哪些景物是实写、哪些句子是虚写？,三、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？,日月之行，若出其中。,星汉灿烂，若出其里。,写作特点 借景抒情，托物言志， 虚实结合，动静结合。,本诗借景抒情，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。,教师小结（1分钟）,当堂训练（1）,1. 本诗作者 ，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的

6、、军事家。他与其子 、 成为文学史上“三曹”（建安文学代表性人物）。2. 按要求填写原诗中的语句。诗人登临碣石山的目的是：实写诗人所见之景的句子是：虚写诗人所想之景的句子是：,3. 这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时，先写岛上的、 ，次写海面上的、 ，最后写天空中。本诗的情感基调是 。,4. 诗人描写沧海景象，有动有静，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景。,5. 判断正误（对的打，错的打） （1）“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（ ） （2）“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（ ） （3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句

7、全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（ ） （4）这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（ ） （5）“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛的壮阔气势。（ ） （6）这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（ ）,次北固山下,王湾,作者生平,王湾 唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712713)进士及第，授荥阳县主簿。,次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀

8、丽的景色所吸引，写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。,写作背景,自学检测一（3） 朗读并理解全诗内容。,次：停留。、残夜：天快亮时。 江春句：还没到新年江南就有春天的音讯。 、归雁句：古时传说雁能带信，这句的意思是希望北归的大雁能将家信带到故乡洛阳。,次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。,游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜从海上升起，江上春早年底就春风

9、拂面。寄去的家书不知何时到达，请问归雁几时飞到洛阳边。,2、这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？,1、用自己的话描述诗中描绘的景象。（你最欣赏的画面）,3、为什么作者会起思乡之情？,自学指导二（6分钟）,自学检测二（6分钟） 1.请学生描绘最喜欢的画面。 2.这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？ 中间四句属于写景，最后两句直接抒情。 3、为什么作者会起思乡之情？ 由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。,教师补充讲解（2分钟）,赏析“海日生残夜，江春入旧年。”,1、先说这两句所写的景象。,2、这两种景象有相同的地方吗?,提示：白日和黑夜的

10、交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）,3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？,提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?,“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”-崔颢黄鹤楼 “海日生残夜，江春入旧年。”-王湾次北固山下,比较赏析：,低沉、缠绵,并不低沉,“海日生残夜，江春入旧年”跟“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”相比，就显得开朗一些，是吗?说说道理。,提示：残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至不正是包含着新的希望吗?（有一种积极向上的精神。）,翻译写景的名句： 潮水涌涨起来，两岸相距更显宽

11、阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。 “悬”字的妙处： “悬”是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。,“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。,在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。把“ 日 ”“ 春 ”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。“ 生 ”与“ 入 ”用了拟人的手法，富有情趣。两句诗对偶工整，形象生动。,当堂训练（4分钟）,1.完成提示性默写。 观沧海中最能体现作者博大胸襟的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂

12、，若出其里。 次北固山下中富含哲理的句子是：海日生残夜，江春入旧年。 最能体现作者乡愁的句子是：乡书何处达，归雁洛阳边。 2.积累关于乡愁的诗句。（至少三句） 如：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 举头望明月，低头思故乡。,第二课时,教学钱塘湖春行秋思 学习目标（1分钟） 1、了解作者、作品。 2、有感情地背诵诗文。 3、深刻理解诗歌内容与情感。,钱塘湖春行,白居易,作者生平,白居易（772846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如长恨歌琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等，深得人们的喜爱和传诵。

13、有白氏长庆集72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。,长恨歌名句： 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。,琵琶行名句： 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！,忆江南【唐】 白居易江南好，风景旧曾谙。日出红花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？,赋得古原草送别（唐代白居易） 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。,作者生平,钱塘湖春行是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。 诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。,钱塘湖春行 白

14、居易（唐代） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,自学指导与检测一（3分钟） 朗读诗歌，读准节奏和情感,贾：ji（姓氏）。 g，商人。,啄：zhu,没：m，盖住，漫过。,堤：d,自学指导二 6分钟,1.作者抓住哪些景物写春天？体现春天什么特点？试作分析。 2.开头和结尾分别交代什么？ 3.诗中表达作者什么感情？,“争暖树”：余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。,“几处”：莺不多；如多，当为“处处”。,“谁家”：犹言某家 ,不是家 家，说明燕子少。,颔 联,几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥,从动物的变化写早春景象,

15、为何写“几处”、“谁家”，而不写“处处”“家家”？,莺、燕是春的象征，对季节变化最敏感，作者通过 少量的 莺燕活动表现出 大自然刚从秋冬沉睡中苏醒的春意。,自学检测二（6分钟） 1.作者抓住哪些景物写春天？体现春天什么特点？ 试作分析。,乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄,颈联,乱花：说明花的繁多。“浅草”：早春，草初生，故“浅”。,从植物的变化写早春景象,总结：选取了莺，燕，花，草来体现 早春的勃勃生机的特点。,刚刚能够,孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低,首 联,“初平”：冬水刚融，春水初生，湖面水位慢慢上升，与堤平。,从大处落笔，点明观景处所。,勾勒西湖早春轮廓,2.开头和结尾分别交代什么？,尾

16、 联,最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤,总结全诗，归结诗人的游踪,尾联直抒胸臆，诗人留连忘返，完全陶醉在美景之中，表达了自己的喜悦之情。,3.诗中表达作者什么思想感情？,通过对早春景物的描写，表达作 者对西湖春景的赞美与喜爱之情。,1. 这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行， 从到最后到 ，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物：、 ，从而突出了环境和季节的特征。 2.如果在标题的“春”字前补上一个字，以准确显示诗人出行的时间，可拟为 春。,3. “”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“”“” ，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“”“”说明刚刚从南方飞回。

17、“”写出了野花渐开渐多的情态。“”“”表现了草刚萌发的情形。,4. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”从角度、运用拟人手法描写莺燕的活动。（提示：仰视或俯视） 其中“”字写出了初春早莺尚少，它们竞相飞上枝头欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。 “”字写出了燕子那忙碌而兴奋的动作与神态，表现出诗人对早春景色的喜爱之情。,二 天净沙 秋思,马致远,作者生平馆,马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。所作杂剧有汉宫秋青衫泪荐福碑黄粱梦等15种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思最为有名，元曲中的“绝唱”，元人誉为“秋思之祖”，元人

18、周德清誉之为“秋思之祖”。近代王国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。,文学常识：元曲,“天净沙”是 名，“秋思”是 。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，天净沙是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。,曲牌,题目,自学指导检测一（1分钟）朗读诗歌，读准节奏和情感,天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,押 a 韵,自学指导二（5分钟）,1.赏析前三句写景的句子。 2.“断肠”体现诗人怎样的感情？,自学检测二（5分钟）,1、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。,这三句纯为名词组合，既无夸张，也不用典，纯用白描勾勒。一词一景。这些景物的前面分别加上形容词，使这九个景物本身的形象有了鲜明的特征。（结构上） “枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游于无家可归。 “小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。 “古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也