一三爱莲说 (3).ppt

1、爱莲说,周敦颐（宋）,赞皇县第二中学：穆志敏,1、掌握“说”这种古代文体及其特点。 2、掌握本文借物喻人、托物言志的写作手法。 3、结合文下注释试译全文（要求：画出重点文言字词及难解文言语句）,积累文言词汇。4.学习作者的生活态度, 感受其高雅脱俗的情怀。,学习目标,说：,古代用记叙、议论或说明等方式来阐述 事理的文体。是为了表明作者的见解,说明 寄寓的道理。,了解作者,周敦颐： 字茂叔，道州营道人。 世称濂溪先生。北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。,教师范读,要求：1、给不会读的字词注音。 2、注意语速和停顿。,你来试一试： 请你用自己喜欢的方式读课文,返回,试试你读得准不准,蕃（

2、） 淤（ ）予（ ） 濯（ ） 涟（ ）亵（ ）逸（ ） 鲜（ ） 蔓（ ）噫（ ）宜（ ）,fn y y zhu lin xi y xin mn y y,解决重点字词,蕃（ ）予（ ）染（ ） 濯（ ）蔓（ ）益（ ） 亵（ ）隐逸者（ ） 君子（ ）鲜（ ）,繁多 我 被污染 洗涤 蔓延 更加 亲近而不庄重 隐士 有道德的人 少,译文解意，请你大声读背,水中、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自从李氏唐朝以来，世上的人非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来，却不沾染污秽，经过清水的洗涤而不显得妖艳，它的茎是中空的，外面则是笔直的，不牵牵连连，不枝枝叶叶，离得越

3、远越觉得香气清幽，洁净地挺立在水中，人们可以远远地观赏,却不可随便地去玩弄它。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。,齐读课文，解文意： 1、从文中找出直接描写莲花的句子。 并分析作者分别是从哪些方面描写的。,文中写莲的生长环境的句子是,出淤泥而不染 濯清涟而不妖,文中写莲的 外形体态的句子是,中通外直 不蔓不枝,文中写莲的 芳香的句子是,香远益清,文中写莲的 风度气质品 格的句子是,亭亭净植， 可远观而 不可亵玩焉,2、文中莲的形象使我们想到了什么

4、样的人?这是什么写法？,出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而 不可亵玩焉,不慕荣利 洁身自好 的君子,借物喻人,高洁庄重,正直,美名远扬,清高 脱俗,3、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？,托物言志,作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的生活态度和对追名逐利，趋炎附势的世风的批判。,4、本文以“莲”为中心，写出了作者对莲花的喜爱之情，为何还要写菊花和牡丹？这是什么写法？,这是运用了对比、衬托的写法,菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。,牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。,本文运用了（ ）（ ）（ )的写作手法，通过对( )的描写，赞美了( )的人,对比 借物喻人 托物言志 莲花 像莲花一样有高尚品格,探究主题：,情感延伸,我还想到了,竹子：虚心 气节,玫瑰 爱情,返回