29.在牛肚子里旅行

1、最新 料推荐29、在牛肚子里旅行教学目标： 在语言环境中识记8 个生字，能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意思。能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。教学重点：运用合适的方法理解文中重点词句；根据提示概括小节的主要意思。教学难点：了解牛胃的特殊构造及功能。教学过程：一、猜谜语导入，揭示课题。出示谜语：身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。读谜语你能猜出这是什么动物吗？出示蟋蟀图片，学习生字“蟋、蟀

2、” ，重点指导“蟀”的字形。师：今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头” 。有一天，其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢？（板书；青头 红头）板书课题，齐读。读了课题后，你有什么感觉？说明：以猜谜语形式导入课文，可以立刻吸引学生的注意力。在此基础上，教学生字“蟋、蟀”。二、初读课文，感知课文内容。轻声读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？结果怎么样？ 指名交流。 提出疑问：能不能把课题中的“旅行”换成“旅游”？（带着问题学习课文）说明：本课篇幅较长，且以对话为主，学生概括文章大意会有一定的困难，因此提供问题“红头怎么会到牛肚子里旅

3、行？结果怎么样？”让学生有思考和表达的抓手。1最新 料推荐三、深入学习，理解内容。学习 17 节引读第七小节：正在这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下头去吃草） 。可怜的红头（还没来得及跳开） ，就和草（一起被大黄牛吃到嘴里去了。 ）引导学生从“做梦也没有想到、突然、还没来得及”等词语体会红头的意外遭遇，猝不及防。（随机板书：误入）齐读说明：1 7 节教学重在引导学生了解红头进入牛肚子的原因，感受红头的猝不及防，为后面的朗读和想象说话作情感铺垫。学习 818 节感受红头在牛肚子里的危险遭遇。出示 818 节中描写红头的句子，要求学生轻声读，同时思考

4、：红头会经过哪些地方？指名交流媒体出示图片，教师在图上用箭头标出所经地点。想象红头会遇到哪些危险？又会有怎样的感受？用下面的填空说一说；我和草突然被牛吃到嘴巴里，吓得我。随着一阵蠕动，我又进了牛的肚子，这里，我。迷迷糊糊中，我眼前一亮，原来我又回到了牛的嘴巴，我想：，可是我已经。最后随着牛大吼一声，我给喷了出来。自己准备；指名交流；教师小结解决问题：能不能把课题中的“旅行”换成“旅游”？说明：在图上用箭头标出红头所经地点，让学生直观地了解红头在牛肚子里的旅程，对牛胃的结构具有初步的感性认识。借助填空题想象“红头会遇到哪些危险？又会有怎样的感受？”学生在角色互换中体验了红头的危险处境，感受着它的

5、紧张、恐惧。也让学生在后面的学习中更深刻地体会青头对红头的关爱和帮助。各自有感情地朗读描写红头的句子。体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。出示 9、11、13、15、17 小节，学生轻声朗读，说说你觉得青头是只怎样的蟋蟀？为什么？指名交流了解青头拥有丰富的知识，并危急关头运用知识帮助朋友。出示 11、13、15 小节内容，学生默读，选择一段用下面的句式尝试简练地说一说2最新 料推荐它知道哪些知 。青 告 。学生交流，随机理解“ 藏、消化、 嚼慢咽”等 ，教 指 概括。教 小 。体会青 的关 青 大吃一惊，它一下子 到牛身上。可是那 牛用尾巴 一 ，就把它摔在地上。青 不得疼痛，一骨碌

6、爬起来大声喊： “ 它的牙 ，牛在 候从来不会 嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”引 学生从“一下子、 不得，一骨碌”等 感受青 的着急和 不 身。指 朗 。青 又跳到牛身上， 隔着牛肚皮和 ： “ ！ 不要怕，你会出来的！听我 ，牛一共有四个胃，前三个用来 藏食物，只有第四个才是管消化的！ ”体会“ !”所表达的情感。指 朗 “当然有用。等一会儿，牛休息的 候，它要把 才吞下去的草重新送回到嘴里，然后 嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！ ”了解青 的鼓励。着重指 朗 “你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”教 引 重点 句，并小 。分角色朗 和青 的 。 明：本 学生自主品 描写青 的句子， 青 是只怎 的蟋蟀，既尊重了学生个性化的朗 体 ，又培养了学生品 析句的能力。另外，教学 ，教 同学 声 11、13、15 小 ， 一 用“青 告 。”的句子， 青 知道哪些科学知 ，既 了学生提 文本信息的能力，又培养了学生概括 意的能力。学 1920 ， 全文，理解主旨。想象 ：在青 的帮助和鼓励下， 于得救了。 看 自己的朋友，高 得流下了眼泪，他激 地只 了三个字 你！他在心中 会 青 什么呢？ ：正是青 的 危不惧， 有丰富的知 ，并且灵活 用了知 ，才巧救了自己的朋友！它的机智怎不 我 佩服？而它 朋友那真 地关 更 得我