山东省惠州市惠东县梁化中学初中七年级生物上册1.2生物与环境的相互影响名师精选教案北师大版

1、名校名 推荐1.2生物与环境的相互影响第一课时环境对生物的影响教学目的：1、通过探究实验，说明生物与环境之间的相互关系。2、了解生物生存的环境条件。3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。教学重点：1、生物因素和非生物因素2、活动“探究温度对霉菌生活的影响”教学方法： 观察、探索、思考、练习板书设计第 2 节生物与环境的相互影响一、环境对生物的影响环境的概念非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等生态因素同种生物之间：互助；斗争生物因 素不同种生物之间：互惠互利；捕食教学过程【复习提问】什么叫生态系统？【导入新课】那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？【进行新课】同学

2、 们请考虑一个问题：鱼生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？请一位同学总结一下：什么是环境？【讲述】所谓环境， 就是生物生活的空间。 在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活。 大家猜测一下？对，有阳光、空气、水、温度、植物、动物、人等。【提问】根据大家的经验，这些因素又可以分为几大类？这些因素统称为生态因素。根据它是否有生命，分为生物因素和非生物因素。首先我们分析一下生物因素， 它是指生物彼此之间的相互影响。 请同学们看图（ p161-6 ）进行归纳【讲述】同学们归纳的很好。 生物之间彼此的影响分为二类， 一是同种之间， 一是不同种之间的（举例说明

3、）同种之间有种内互助、种内争斗。不同种动物之间互惠互利，捕食的关系。下面我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。【讲述】探究性实验一般包括以下几个步骤：1名校名 推荐提出 作出假 施 并 分析 象得出结论 同学 看 p15 行小 ， 根据 步 ， 出你 的 方案， 后按照方案， 施 ，下 行交流。 （学生 。）教 提示：1、 取的材料 湿 ， 养物 丰富。2、 中只探究一个可 因素的作用，即在其它条件相同的情况下，通 改 一个因素来 察 因素与被研究 象之 的关系。3、作好 。第二 生物 境的影响教学目的： 通 量， 明生物与 境之 的关系。教学重点： 生物 境的适 ，生物 境的影响。

4、量不同植被 境的空气温度和湿度。教学 点： 活 “ 量不同植被 境的空气温度和湿度”。教学方法： 、思、探、 板 ：第 2 生物与 境的相互影响一、生物 境的适 竹 虫的身体与竹枝极 相像壁虎身体的 色与 境色彩几乎融 一体北极熊的体色与 境非常接近二、生物 境的影响教学 程：【复 提 】1 什么是生 因素？分 哪几 ？2 非生物因素有哪些？【引出 】上 我 安排了探究 ， 小 派代表介 你 的 情况【各 】【 述】在学生 的基 上 述通 同学 自 手 ， 大家 境影响生物 一点 有了很深的理解，同 探究 也有了初步的 ， 今天同学 多数探究了温度 霉菌的影响， 后咱 可以 湿度食品种 行探

5、。由于 境影响生物，所以生物的生存和 展都离不开 境。依靠 境提供物 ，能量，信息，条件因而使生物 境形成适 。下面 同学 根据平 的 察， 例 明；在同学 回答的基 上，教 行 充。【 述】生物学的生存 展不 受 境的影响，反 来也会影响 境， 同学 根据 例 明。教 行 充。2名校名 推荐为了使大家对此问题有更深的理解，我们做一个活动， “测量不同植被环境的空气温度和湿度”，请看书 p18 19，按小组讨论，设计出探究活动方案并交流汇报。注意：1、实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同。2、每个实测地点要记录3 个数据的平均数。3、实测地点要有对照（一般没有植被的裸地）4、以每组数据绘出曲线图。【小结】环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使存活下来的生物更能适应环境，生物的生存也会影响环境，生物与环境是统一的有机整体。那么作为在