安徽省铜陵市铜都双语学校初中七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物名师精编学案(无答案)(新版)

1、名校名 推荐3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物课型设置【自研互动45 分钟 +展示 45 分钟】一、学习主题： 1. 了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境；2. 能举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系；3. 认同藻类、 苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。二【定向导学互动展示】自研自探环节自学指导内容、学法、时间”日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。“到了春天，江水为何会绿如蓝？你能理解其中所蕴含的生物学知识吗？现在就快速进入今天的自研自探吧！模块一：藻类植物学法指导：自研教材 p72-74 的图片和文字，学会独立思考，然后根据指导完成以下自研自探，并用红笔在课本上标记出重

2、要的地方。认真研读课本，观察图 3-1 和图 3-2 ，回忆一下你平时是否见过一些藻类植物。然后了解藻类植物的生活环境，注意藻类植物在生物圈的作用及其与人类的关系。研究藻类的结构， 思考藻类有无根、茎、叶等器官的分化。若没有这些器官，它们是如何完成全部的生命活动的 ?合作 探展示提总结归纳环节究环 节升 环节质疑评价环节互动 展展示方随 堂 笔 记示 内 容、案 内 容、（成果记录知识生成同步演形 式、时方式、时间练 ）间交 流 与 分展 示 主 题自研成果呈现一享一：藻类植物的生活环境两 人 小 对 联 系 藻子：（对学类 的 分 布展示）和 形 态 结 就 自 研构，说说藻和 随 堂 笔类

3、 植 物 有藻类植物是如何完成全部生命活记 中 的 相什么作用，动的？关 内 容 交与 人 类 生换意见；活的关系； 讨 论 交 展 示 模流 藻 类 植块一、自研藻类植物在生物圈中的作用及其物 的 生 活成果一。与人类的关系方式。（ 3min ）展 示 主 题二： 比 较 藻类 和 苔 藓冲 刺 与 挑的 生 活 环自研成果呈现二战境，说说它与藻类植物相比，苔藓植物的生五 人 互 助们的不同；活环境有什么不同？组：（互助从 苔 藓 植展示）物 与 藻 类1名校名 推荐就 两 人 小植 物 的 形模块二：苔藓植物对 子 中 的态 分 析 它从形态上看，苔藓植物与藻类植学法指导：仔细研读 p74

4、-75 的文字和攻 关 话 题们的区别，物有哪些主要的区别？这与它们相关图片，然后完成以下自研自探，进行拓展，重 点 分 析的生活环境有关系吗？标注疑难准备在互动的时候寻求帮重 点 讨 论形 态 和 环助。三 类 植 物境 之 间 的的对比。关系；注结合藻类的生活环境，比较分析苔（ 7min ）意 三 色 笔藓植物的生活环境，注意它们有什么的使用，标自研成果呈现三不同之处。注关键词。为什么说与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强？观察苔藓植物与藻类植物的形态，准 备 与 预展 示 主 题说说它们在形态上的区别，并结合你演三：日常生活的观察，思考这与它们的生十 人 共 同 可 用 列活环

5、境有何关系。体：表 留 空 的a、获得任形 式 展 示务后， 5 人藻 类 、 苔模块三：蕨类植物在 组 长 带藓、蕨类的对比三类植物学法指导：认真阅读 p76-77 的相关内领 下 进 行生活环境、容，注意标记重点，独立完成自学内预展规划；主 要 形 态容。b、另一小结 构 特 点组 长 在 组和 代 表 植结合校园里观察到的苔藓植物和蕨长 带 领 下物；注意类植物的形态特点、结构特点，理解熟 悉 本 组与 其 他 同蕨类植物适应陆地环境的能力更强。所 演 示 的学的互动。主 题 并 交对藻类、苔藓、蕨类进行比较，可流意见；展 示 主 题以从生活环境、形态结构特点、代表c、十人共四：植物三个

6、方面展开。同 体 进 行结 合 前 面主 题 展 示三 个 板 块小预展。的学习，尝模块四：知能转化（ 5min ）试 给 出 你学法指导：全班同学完成当堂反馈中的方案，并的内容，做到安静、紧张、有序，标引 发 全 班注疑难，准备在互动时寻求帮助。同 学 一 起分 享 他 们的 思 考 成果。对子间评定等级：2名校名 推荐（ 30 分钟）（40min ）【当堂反馈】1. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”诗中使江水变绿的生物是（）a.水草b.苔藓植物c.蕨类植物d. 藻类植物2.下列植物中全身都能吸收水分和无机盐，都能进行光合作用的是（）a. 海带b. 水稻c. 玉米d. 仙人掌3. 卷柏又名“九死还魂草” ，它极耐干旱，能“死”而复生，具有顽强的生命力。它的繁殖方式是（）a. 种子生殖b. 有性生殖c.分裂生殖d. 孢子生殖4. 有些树干的阴面长着一些苔藓，而它的阳面却没有苔藓生长。这是为什么？5. 某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，原来在这里生长的许多绿茸的苔藓植物不见了。这是为什么？【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？