《开花和结果》教学设计

1、初一生物下册开花和结果教学设计乳山寨中学王 珊 珊开花和结果教学设计一、教材分析：本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。二、学情分析：前面两节，学生已经

2、学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然六年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱，因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。三、教学目标：1、知识目标（1）认识花的基本结构，说出花的主要部分。（2）概述传粉和受精的过程，（3）阐明花与果实和种子的关系。2、能力目标（1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。（2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。

3、3、情感目标（1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。四、教学重、难点教学重点：花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。教学难点：受精的过程及受精后子房各部分的发育。五、教学方法：分组实验法、观察法、比较法、小组讨论法、讲述法六、学法指导：小组合作、自主学习、全班交流七、教学准备：教师准备：新采摘的各种花、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、课件、电子白板等。学生准备：新采摘的各种花、透明胶。简单说明：接到徐老师下达的任务“从教材中自主选择一节内容上一节公开课”。思来想去，选择了开花和结果这一节，一是因为以往每次上这一节内

4、容的时候要么是第一学期末，或是第二学期初，每次都在遗憾，没有那么多的实物给学生做实验。而这个季节上这一节课还比较赶趟，能消除这个遗憾！二是因为从上学年，我们初中生物的实验教学越来越受到重视，今年，我们学校要求，每一节实验课都必须真做，学校专门成立领导小组不定时到实验室检查，检查结果纳入考评。所以想在这节课中，将学生的动手操作实验与知识的探究结合起来，以适应这个严峻的教学形式。做得不好的地方，敬请各位同仁提出宝贵的意见！（谢谢大家！）八、教学过程：教学内容教师活动活动设计意图环节一：创设情境，导入新课1、展示月季、百合、康乃馨、向日葵等各种美丽的花朵，启发学生思考开花的意义？2、展示 “杏的开花

5、和结果的过程”图片，引导学生针对图片的内容，提出问题？根据学生的提问确定本节课的驱动性问题：开花和结果有什么联系？花怎样发育成果实？通过日常生活中常见的实物和图片，激发学生探究的欲望，让学生自己提出问题，通过问题的驱动，激发学生学习的兴趣与思考，让学生从整体上感知：开花和结果有必然的联系。环节二：合作学习，探究新知学习任务一：花的结构我设计了三个小环节：1、采用小组合作的方式解剖、观察花的结构，探究导学案中学习任务一：花的各部分结构的问题。 然后全班展示、交流。2、知识梳理：利用填概念图的形式帮助学生梳理花的外部和内部结构。3、 利用桃花的基本结构图，引导学生小结思考：（1）一朵花由哪些部分组

6、成？最主要的结构？（2）推测花的哪一部分将来能发育成果实？如果这一部分被虫子吃掉了，会怎么样？一个环节一个目的地说。 目的是让学生将花的结构系统地串联起来，有助于帮助学生理解各个概念之间的内在联系。老师点拨这两大问题的目的：1、让学生能掌握花的各部分的准确位置。2、让学生明确：雄蕊的花药、雌蕊的子房对被子植物繁殖后代的重要性。1、在探究导学案的过程中，学生通过观察、解剖、讲解来了解花的结构，培养动手能力和语言表达能力，同时，训练学生学会运用科学的观察方法，如观察花的结构要按照从外到内、从下到上的顺序进行。2、 通过分组活动，培养学生的团结合作意识、互帮互学的精神。学习任务二：传粉和受精1、采用

7、让学生先自主阅读课本，后小组合作探究的方式理解：植物的传粉方式和受精过程。2、全班展示、交流，其他学生质疑、补充。3、视频播放：植物的受精作用。播放之后，配合视频马上点拨：花粉管是怎样产生的？受精卵是在哪个部位形成的？4、30秒钟重点记忆“植物的受精过程”之后，让学生再次概述“受精的过程”。考虑到“植物的受精过程”比较抽象，有难度，又是本课的重点，所以一是采用自主阅读课本，小组合作探究、全班展示交流的方式来完成任务。二是播放视频。三是重点强化记忆并抽查。以达到 “概述传粉和受精的过程”这一课标要求。任务三：果实和种子的形成1、采用让学生“先自主阅读课本，后独立归纳”的方式掌握花与果实、种子的对

8、应关系。2、全班交流，其他学生质疑、补充。3、老师点拨：花与果实、种子的对应关系。重点点出：有的果实内有多粒种子是怎么回事？复习种子的“胚”的结构和作用、以及被子植物开花、形成种子的意义。4、20秒钟记忆“从花到果实的发育过程”后，进行了一个小小的知识接龙比赛，巩固强化。因为这部分知识比较简单，所以让学生阅读课本后独立完成。通过老师的点拨，帮助学生识记“花与果实、种子形成的对应关系”，理解从花到果实的变化过程。使学生意识到“开花传粉受精结果”是一个连续的生理过程，同时也认识到：被子植物产生后代的不容易，从而产生要“感恩花朵”的强烈共鸣。环节三：归纳总结，情感提升1、 学生盘点知识和情感两方面的

9、收获。2、老师谈收获，进行情感的升华。3、引导学生补充老师设计的概念图，系统地串联知识。4、老师进行知识的小结提升：植物的有性生殖。1、利用畅谈收获的形式，帮助学生总结自己在知识和情感上的双丰收，使学生能产生一种成就感，激发学习兴趣。2、老师针对知识的学习进行情感的提升：没有花就没有果，没有父母就没有我们，要感恩大自然、感恩花朵、感恩父母！3、利用构建概念图的形式，帮助学生形成完整、系统的知识框架，培养学生的综合归纳问题的能力。4、知识的小结提升：植物的有性生殖，是为学生八年级学习“生物的有性生殖”奠定基础。环节四：达标检测，查漏补缺1、 组织学生完成达标检测练习。2、 再次全班展示交流，订正答案，并适当点拨出错率高的地方。3、 老师面向全体学生评价，