土地的誓言公开课.ppt

1、背景介绍,九一八事变是1931年9月18日在沈阳发生的由日本关东军精心策划的侵华事件，这一事件的发生揭开了日本帝国主义大规模武装侵略中国东北的序幕。在不到半年的时间内，整个东北三省100万平方公里的大好河山和3000万同胞陷于日寇铁蹄的蹂躏之下。几千万东北同胞由此开始了14年亡国奴生活。,1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。,这是“柳条湖”事件中被炸死的中国人,这是“九一八”当晚，南京国民党政府采取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。,日军进沈阳,“九一八”事变后，日本侵略军在沈阳小西门随意

2、搜查行人，并强迫被搜查者弯腰度。,日本侵略者用我国同胞进行细菌试验。,图为日本侵略军屠杀中国人之后焚尸灭迹,日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵,被日军残杀的同胞累累白骨是对 日本法西斯暴行无声的控诉,-端木蕻良,创作背景,1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。,作者简介,端木蕻良（1912-1996），现代作家。辽宁省昌图县人，原名曹汉文、曹京平. 中国的30年代，是动荡不安的年代，曹京平为避免国民党迫害，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的笔名。于是，用了“端木”这个复姓，

3、又把他东北家乡红高粱的别称“红粱”移作名字。这样他的名字就成了“端木红粱”。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用“红”字，很容易招来嫌疑。于是改用谐音 “端木蕻良” 。,1、流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情。 2、揣摩、品味精彩段落和语言。 3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。,学习目标,炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古,丰饶 胸膛 山涧 喷涌 镐头 碾,默契 田垄 蚱蜢 污秽 泛滥 白桦林,ch,tng,pn,ln,hu,ho,jin,ln,nin,ro,hu,ln,dn,gn,q,lng,zh mng,go,检查预习,自由朗读课文，从文中找出描写故乡的景

4、物的句子。 思考：,这是一片_的土地？,初读感知,肥沃的黑土地,广袤的森林,美丽的河流,蒙古狗,鹿 群,山 雕,丰富的物产,马群,煤块,高粱,豆 粒,玉米,驰名中外的 “东北三宝”,鹿茸,人参,貂皮,这一段列举了东北特有的景物、物产，你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？,有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。,思考：,作者对家乡的土地发出了怎样的誓言? 表达了作者怎样的情感?,品读誓言,如何理解题目“土地的誓言”？,面对土地发出的誓言,一：我要回去 二：我要战斗,回忆故乡,发出誓言

5、,赞美、热爱、怀念,忧伤、愤怒,品味语言,你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。,1、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。,“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。,2、她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。,运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。,运用比喻手法，把“红熟的浆液”比作作者沸腾的热血，表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。,3、当我记起故乡的时候，我便能看见

6、那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。,描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。,4、这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。,运用十分肯定的语气，表达了作者解放故乡的坚定信念，甘愿为此奉献一切的决心。,5、我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她的一切的污秽和耻辱。,6、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？,“埋葬”只用于已经死去的事物，作者的欢笑确实 “死了”，它被埋葬在故乡的田

7、垄间。因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着“九一八”的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！这里用“埋葬”比“飘荡”“回响”，更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。,为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？,讨论,人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。 这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。,课堂小结,这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分 的关系，既有对故