三年级上册作文教学要求

1、三年级上册作文教学要求 留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。课次 要求 习作1 说写片断 1、读懂例文好阿姨、假如我有一支神笔，了解主要内容，初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。 2、初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。 3、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。 习作2 我的自画像 1、对照插图读懂例文我的自画像了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要

2、领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 习作3 添画动物写片断 1、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。 2、在图中添上几种动物，或者画，或者贴。 3、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。 4、对照例文，了解写一种动物的基本要求。 习作4 定点观察景物说写片断 1、按“习作要点讨论”的提示，对例文进行评议，领会写一处景物的基本要领。2、在实地观察的基础上，仿照例文写一处景物，能住主要景物，尽量做到有动有静。习作5 设计动物名片 1、明确这次习作的要求：了解动物的趣闻，

3、设计动物名片。 2、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。 3、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。 习作6 观察静物（文具）说写片断 1、懂例文铅笔刨刀，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。2、能借助习作要点讨论的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。 习作7 自编童话故事 1、读懂例文找“饿”，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。2、能按作业要求，用自己喜爱

4、的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说说，再写下来。习作8 练习写研究报告 1、读懂例文关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。 2、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。 三年级上册语文习作1自由作文（写景、记事、写人）第一单元作文教学设计习作1教案习作1一、教学目的：使初次接触习作的学生感到习作是一件快乐的事情，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求。三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚。注意标

5、点符号的运用。四、 教学过程：第一课时一、 谈话激趣，导入新课同学们，写作就如说话一样，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，我看了不少同学二年级时的博客，你们的一些博文已经是作文了。所以，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。二、 阅读范文，感受作文。（1） 阅读好阿姨。A自由读一读好阿姨，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ B交流、讨论。好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留

6、心周围的事物，就能写出作文来。（2） 阅读假如我是一支神笔。A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。2畅谈感受：好阿姨假如我有一只神笔后，你对作文有了什么感受呢？师：平时你们会上丰富多彩的课程，相信你们一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想写下来，并发到博客上，让我们一起来分享。三、 习作要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉什么都可以写。同学们进行交流，以拓展思路

7、。范文欣赏1： 学校趣事一天，我们大家在打篮球的时候，有一个同学走步了，于是和他一组的笑语大王李昌松就跑过去说：“哎呀呀，大哥，请你不要在犯规了。不然我可要打人了。”李昌松一说完话小嘴巴就嘟了起来，屁股往上翘，大家看了顿时哄堂大笑，班长朝着天上大笑，另一个同学蹲在地上笑，我坐在地上笑，还有一个同学也坐在地上笑，其他的两个更夸张，两个人抱在一起笑。过了好一阵子，我们才笑够。这时，李昌松来了一句：“哎呀呀，你们笑什么？”李昌松明明是个男生，可是他说话女里女气的，把我们都逗笑了。班长爬在地上笑，我还是坐在地上笑。一天上体育课，王老师让我们自由活动。于是，我和其他几个同学就聚在一起了。不知道什么时候李

8、昌松又神不知鬼不觉的冒出来了。我和李昌松打起了口水仗，同学们听得哈哈大笑，这些口水仗虽然我占了上风，但是我觉得李昌松没有败，这就是我生活的笑点，几乎每天都要发生。范文欣赏2： 我喜欢我我喜欢我，因为我有一个好听的名字，叫张颖欣，妈妈和爸爸一起取的，含义是聪明得让人欣赏。我喜欢我，因为我爱看书。我看过非常女生、AQ逆商启蒙故事、优秀学生都喜欢的思维游戏、鲁西西传、马小跳数学、木偶奇遇记其中木偶奇遇记我用约4小时就看完了。我喜欢我，因为我的各方面成绩都得了5颗星。但是，我的体育成绩只得4颗星，不过，我会为了自己和班级，还有学校和家人争夺光荣，而努力。我喜欢我，因为我爱劳动，放假在家，我会经常学炒菜

9、。我还会洗小件衣服。我坚持每周星期六晚上，把自己房间打扫地干干净净、一尘不染。我还会做一些力所能及的小事。我喜欢我，因为我作业积极完成，干干净净的书，书写工整，没有一点灰尘，字得不好，我会把“它”擦干净，之后重新书写。愿所有的人都喜欢我。第二课时内容：评讲习作一、 读部分孩子的文章一起欣赏。二、 师生评议1学生自评：首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。习作二 我的自画像一、教学要求：1、对照插图读懂例文我的自画像了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基

10、本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。二、教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。难点：写出个性特征。三、课前准备：1、课本插图2、例文录音。3、用来画自画像的卡纸和小镜子。4、好词语表。四、教学时数：1课时五、教学过程第一步作前指导 一、导入新课小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？二

11、、读懂例文1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。3、请生全班交流。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子三、学习例文1、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。四、指导习作1、学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。2、同桌互相欣赏，提出修改意见。 3、全班玩“猜猜看”的游戏。贴出

12、自画像，猜猜他是谁？4、学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。5、老师提供一些可用词句。第二步下笔成文学生练写，教师巡视指导第三步修改习作评价与修改重申宗旨：好文章是改出来的。重申修改入手的几个方面：1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。3、修改效果自评办法自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。4改后稿呈现方式将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。如果你

13、的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。范文欣赏1： 我的自画像 大家好，我是“小鱼儿”，今年八岁了。我长着一个圆圆的脸蛋，像苹果一样，红彤彤的，谁见了都想亲一口。我有一双水灵灵的大眼睛，像黑珍珠一样闪闪发亮；一对弯弯的眉毛像月牙一样长在眼睛上方。鼻子小巧玲珑的长在脸蛋的中央；鼻子下面有一张红红的樱桃小嘴，说起话来，总是很有礼貌。两片小小的耳朵像小贝壳一样守卫着脑袋的两旁。我的爱好是看书、画画和写作。今天，我重点介绍一下我的看书情况。我喜欢在午饭后和睡觉前看书，有时上厕所也书不离手。有一次上厕所的时候，我顺手拿了一本书进去，谁知道一看就是半小时。最后忽然听妈妈在外面纳闷地说：“这孩子是

14、不是在厕所睡着了？”这时，我才恍然悟：原来我是在厕所呢！不是在书房！这就是爱看书的我，一个名副其实的小“书”女，你们认识我了吗？范文欣赏2. 我的自画像 我，活泼的我是一个顶天立地的男子汉！我有一双大耳朵，经常发红；两颗门牙镶着闪闪发光的“钻石”，因为我正在矫正两颗不听话的牙，有的同学便给我起了个外号“大银牙”；我身材很瘦，妈妈说像火柴棍一样，我特爱吃肉而且吃得很多，不知道为什么就是不长肉！ 我有四大爱好：一是爱玩电脑、二是喜欢下五子棋，三是爱好体育，四是喜欢睡觉！ 说起玩电脑，我以前经常上网玩一些小游戏，因为那些游戏实在太简单了，不费吹灰之力就能顺利过关。现在我迷上了2012新版实况足球大型

15、游戏。虽然我只是初出茅庐，但我的本领可不容小视，许多高水平的球队我都可以拿下。 在我们家，我可是五子棋高手，比爸爸妈妈都技高一筹！虽然赢他俩也不是件容易的事，特别是妈妈，要想赢她，光靠蛮力是不行的！我们俩经常快把子下完了才决出胜负。 生命在于运动，我喜欢各种体育项目，关注国际体坛动态，体育新闻每天必看、天下足球也是每期不漏！我爱打羽毛球、兵乓球、网球、台球，还经常在周末约上几个小伙伴踢足球！在这些运动中我体会到了快乐和成就，理解了团结合作的重要。 还有就是我喜欢睡懒觉，暑假里，我常常睡到太阳晒到屁股了，还在被窝里做美梦！ 这就是我，一个阳光、快乐的男孩，你愿意和我交朋友吗？第二课时内容：评讲习

16、作一、 读部分孩子的文章一起欣赏。二、 师生评议1学生自评：首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。第三单元作文教学设计习作3教案这里真美教学要求：1观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。2读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。教学重难点：重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。教学过程：一观察插图练说评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。二想象作画，补画小动物。（一）学习例文，学说话。（1）

17、学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论。 （）教师朗读几段写小动物的精彩片段。让学生了解，写动物时，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。（）师生评议。（二）给画面填色，练习说话。、我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！出示好词语，好句子供学生选择。天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀 生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪一

18、阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！三 练习写作范文赏析: 天空一碧如洗，犹如清水洗过的蓝宝石，那么纯净、明洁。湛蓝的天空下飘着几朵白云，一群小鸟在云层下飞来飞去，它们有的在那儿上下翻飞好像蝴蝶翩翩起舞，有的在那儿唱歌，还有的在那儿嬉戏玩耍。树林里热闹极了！有几棵大树高耸入云，调皮的小候淘淘在大树上攀爬着；喜欢丑美的小松鼠爱爱摘了几朵小野花，别在自己的头上当发饰；而小猪懒懒却躺在草地上呼呼大睡，嘴里好像还在哼唧着呢！小河清澈见低，如同一条美丽的蓝

19、绸子。一条小鱼在水里游玩。突然，蹦出来一只青蛙和一只小虾。小青蛙提议说：“我们来一场游泳比赛吧！”说着小青蛙便用起了绝活蛙泳。小鱼听后也拼命地摆起尾巴。小虾虽然没什么游泳本领，但它也全力以赴。最终迷航青蛙抱着水草奖杯回家了；小鱼带着水草奖牌回家了；小虾拿着三张水草公园门票高高兴兴地走了。夜暮降临了，但我还望着这个美丽的地方，因为我想让这儿永远留在我的脑海里。范文赏析2： 春雨过后，小草变得更嫩了。我用手轻轻地拨开小草，突然发现一只蚂蚁正在吃力地用触角推着一小块别人掉下的饼干。可是它怎么也推不动。只见它围着饼干转了好几圈，我想它肯定是很着急了。过了好一会儿，这只蚂蚁终于放弃了饼干，顺着台阶往下走

20、了。 我跟在它的后面，想看看这只蚂蚁到底在搞什么名堂。走到半路上，它突然停了下来。原来又有一只蚂蚁正从这里走过，这只蚂蚁看见了，连忙用触角顶了顶它。我想它可能是在把自己的发现告诉那只小蚂蚁。果然，这两只小蚂蚁一起向一个小洞走去。没一会儿，许多蚂蚁从洞里出来了，还排着整齐的队伍呢！到了草坪上，我又轻轻地拨开小草，只见它们一起用力把饼干托了起来，终于把饼干搬走了。 这时，我终于明白了：团结就是力量！第二课时内容：评讲习作一、 读部分孩子的文章一起欣赏。二、 师生评议1学生自评：首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他

21、人习作的快乐。第四单元作文教学设计习作4教案教学要求：1要引导学生仔细观察插图，读懂例文山坡上。2引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。3观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。教学重点、难点：重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。课前准备：1课本插图。2例文录音。3带领学生有顺序地观察乡村田野。教学过程：一、导入小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手

22、中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？二、读懂例文1学生自读、思考：例文中写了什么？用“”画出来。2交流以上问题。三、再读例文，讨论写法1播放例文写草部分的录音。（山坡上草的图景）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流：草高矮颜色（板书）2播放例文写花部分的录音。（山坡上花的图景）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？讨论交流：花颜色名字（板书）3小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。4过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？5播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。学生边听边思考问题。讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书）

23、小结：这些属于动的景物。6揭示观察顺序作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。7读读习作指要，总结写法：（1）抓住主要景物。（2）写出景物的主要特点。（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。四、迁移仿作1明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。2习作指导。（1）交流学生所画的图片。（2）选择具有代表性的图画予以展示。（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或角度，说说为什么画这些、拍这些。（4）学生评议，说图意。（5）指导学生写田野。A我们可以从哪些方面来介绍呀？B 学生自由练说。C 指名从不同角度说。D 出示好

24、词语篮和好句子筐（6）写好图上其它的景物，丰富习作。小朋友，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？还有人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。（8）指名说，评议。（9）学生写草稿，师生评议。（10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。范文赏析1：秋天的美景 秋天来了。我看见道路两旁的树叶有的已经落下来了，有一半红一半绿，有的是绿色的，还有的是金黄色。爸爸告诉我：一叶落便知天下已是秋，树叶落了，说明秋天来了。我看见路边的草也黄了，它们正等待着明年春天再发芽。秋天是个

25、丰收的季节，也是农民伯伯最快乐的日子。因为农民伯伯辛苦了一年，到了收获的日子所以非常喜悦。看吧，梨香香的，苹果甜甜的，很远我就闻到了扑鼻的芳香。秋天是个五彩缤纷的季节。菊花盛开了，有的红如火，有的黄如金，有的白如雪。菊花散发着淡淡的香味，从很远的地方我就闻到了菊花的香气。秋天的风凉了，绵绵的秋雨下了起来，一场秋雨一场寒，冬天不远了。范文赏析2： 秋天的美景 有人喜欢五颜六色的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，还有人喜欢冰天雪地的冬天，而我最喜欢得是多姿多彩的秋天。秋天是最美丽的。瓦蓝瓦蓝的天空飘着洁白的云朵。金色的田野给大地铺上金色的一层像一片金色的海洋。树木开始开放凋谢了，树叶被秋风吹过，落叶像

26、美丽的蝴蝶在空中自由自在地飞舞，草儿枯黄了仿佛在说：“我们明年再见。”秋天是最凉爽的。大雁向南方飞去，一会儿变成“一”字形，一会儿变成“人”字形。蚂蚁开始齐心协力储藏食物，小松鼠专心致志的采摘果实，小动物们挖洞筑巢纷纷躲起来。秋天是丰收的季节，许多果子把树压弯了腰。红彤彤的苹果像一个小灯笼挂在树上，真让人垂涎欲滴。黄澄澄的橘子像一个个小皮球，让人看见了就想咬一口。紫莹莹的葡萄像一个个闪闪发光的宝石。啊！我真喜欢这个多姿多彩的秋天。范文赏析3： 秋天美景 秋天来了，秋姑娘来了，乘着凉爽的风来了、骑着洁白的云来了、踏着落叶来了、唱着秋歌来了。秋姑娘飞过天空，天空马上变得瓦蓝瓦蓝的，秋姑娘飞过白云，

27、白云马上也变得雪白雪白的。秋姑娘飞过树林，树林就变成了一片金黄，秋姑娘掠过树梢，树叶就像花蝴蝶一样飞落下来。秋姑娘飞过果园，果园里的瓜果就都熟透了，李子树上的李子变得紫红紫红的，沙果树上的沙果就变得火红火红的，没有一点绿色了。秋姑娘又飞过田野，田野里的庄稼就成熟了，看农民伯伯正在收割呢。我爱这美丽、丰收的秋天。第二课时内容：评讲习作一、 读部分孩子的文章一起欣赏。二、 师生评议1学生自评：首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。第五单元作文教学设计习作5教案习作5设计动物名片教学目标：选取一种自己喜

28、欢的动物，学会用第一人称向大家介绍这一动物；着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，学会使用举例子、列数字等说明方法；把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。教学重、难点：重点：把动物外形、生活习性能介绍的比较生动清楚；难点：把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。教时：2课时教学准备：PPT课件、自制动物名片两张教学过程：导入。同学们都喜欢小动物吗？那谁来告诉大家，你喜欢哪种小动物？为什么？出示：我喜欢，因为（指名说）今天，咱们就来给你喜欢的小动物设计一张名片，你们说好吗？咱们先把书翻开，读读习作5，想一想它给我们提了哪些要求，可以边

29、读边划出一些重要的词句，（板书课题）生自读P88。指名说作文要求。分析名片。1、首先，咱们来看看海龟的名片，生自读，找出名片是从哪几个方面介绍海龟特点的？（用笔标出）师：名片中先介绍了“我的名字叫海龟”，假如我是一头小海龟，来给我打个招呼吧！生：你好海龟。师：你们好！现在你们就是各自喜欢的动物，你是谁？让我们一起来认识一下。好不好？这里用了第一人称，也就是以“我”的口吻介绍动物，这样设计出来的动物名片会更生动。（板书：“我”）2、指名说，名片还从哪几点介绍了海龟的特点，师归纳。海龟外形，本领，“特异功能”（趣闻），产卵（生活习性）。师板书。3、找出了介绍动物要从哪几方面入手，咱们再来看看用什么

30、方法来体现小动物的特点。（板书：方法）默读鲸的名片，找出给你印象最深的特点是什么？大！4、名片中哪点体现了鲸“大”的这一特点？指名说，师总结。“嘴巴大”，怎么体现嘴巴大？“可以当餐厅，里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。”师：鲸的嘴就有那么大，那么我们可以想象一头鲸该有多大呀！光说大，别人可能没印象，可是举出餐厅一比，就发现鲸实在太大了。我们写特点的时候也可以像他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更具体、生动，这种方法就叫举例子（板书：举例子）。5、还有哪里体现鲸大的特点了？指名说。“当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。”这说明了鲸身体大，多惊人的数字呀！用上数字也能把特

31、点介绍清楚。这种方法就叫列数字（板书：列数字）自己再找找哪里还用了列数字的方法？指名说。6、鲸的名片中除了介绍了鲸大的特点，还说了鲸的什么特点？不是鱼。咱们看他用了语气词“呦”，是不是显得更俏皮？三、总结写法。看了这两张名片，咱们来总结一下怎样筛选动物名片的信息吧！首先，你要把关于动物外形、生活习性、趣闻的信息挑出来，要注意的是，记得转换成第一人称，用“我”的口吻来介绍小动物。其次，为了突出小动物的特点，你可用举例子，列数字，打比方等方法来写。（板书：）四、生筛选资料。指名试说。师总结：这节课咱们把收集来的动物资料整合，下节课除了写内容，咱们再配上你自己设计的图片，把小动物名片图文并茂的展示出

32、来好吗？最后，老师为我们今天的学习编了首打油诗，咱们一起来念念吧：趣 做 动 物 小 名 片，形 象 生 动 抓 特 点，范文赏析1: 蛇 HELLO，我中文叫蛇，英文叫Snake。请你们不要怕，我不会伤害你们的。我身体细长，四肢退化，无足、无可活动的眼睑，无耳孔，无四肢，无前肢带，身体表面覆盖有鳞。部分有毒，但大多数无毒。我身上有很多条纹，既可以掩护自己，也可以打扮自己。别看我的“外衣”看起来光滑，摸起来却很粗糙。我的胃口非常大，别看我身体细长，可我连老虎都能吞下呀！我有时会伤害你们人类。不过，我相信，我们会成为朋友的！范文赏析2角蜥蜴 我生活在沙漠里，名字叫有角蜥蜴。听着是不是很耳熟？其实

33、，我跟其它蜥蜴是不同的。 我的身体扁平，样子像蟾蜍，有人叫我“角蟾”。我的个头不大，只有7.5到12.5厘米。我身披黄褐色的盔甲，上面还长满了尖利的刺，有了它们的保护，使我更加安全，看上去也更加威猛！嗯？问我为什么叫有角蜥蜴，那是因为我的头上长了八根放射状的尖刺，就像角一样，所以人们给我起名叫“有角蜥蜴”。 你知道吗？我有三件法宝呢！第一件法宝是我身上的黄褐色的外衣，我可不嫌弃它不好看，因为它跟周围沙子的顔色一样，这样就可以保护我，以免被敌人发现、吃掉！第二件法宝是我头上的尖刺。当敌人咬我时，尖利的刺就会刺破它的喉咙，直到它的血流完。尤其是对我的天敌蛇，这可是我致胜的法宝！我的第三件法宝很奇特

34、，你肯定猜不出来！嘻嘻，告诉你们吧，是我的眼睛。你肯定想像不到吧？！当我受到严重威胁时，我的眼睛会喷出12米的鲜血，把敌人吓一跳，趁它们惊惶失措时，我就逃之夭夭. 有时，我还会钻进沙子里，一边躲开我的敌人，一边休息，守株待“兔”，静候“食物”主动送上门来，哈哈，我聪明吧！ 这就是我，聪明威武的有角蜥蜴！范文赏析：偷袭高手豹 大家好！我叫豹。我最喜欢穿着一身黄黑相间的毛皮大衣。我的眼睛可跟人类大不一样！我的眼睛是黑色的眼球，而外面却是红色的，但是看上去还挺神气的。 我的爱好广泛，你想不想知道呀！那么就听一听吧！我是陆地上跑的最快的一种猛兽，在世界上分布范围很广。我们的适应性很强，从海拔3000米

35、的高山到零下30的雪地，从辽阔的草原到神秘的热带雨林，都能找到我们的踪迹。我们有矫健的流线身体，脊背柔软而富有弹性，还有发达的肌肉和矫健的四肢，许多跑得很快的中小型动物，如鹿、野猪、兔等，都是我的猎物。我还是爬树能手，经常隐伏在树上偷袭从树下走过的动物。 怎么样，大家认识我了吗？虽然我很凶猛，但我也很可爱，希望大家能喜欢上我哦！第二课时内容：评讲习作一、 读部分孩子的文章一起欣赏。二、 师生评议1学生自评：首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。第六单元作文教学设计习作6教案一、教学要求1、懂例文铅

36、笔刨刀，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。2、能借助习作要点讨论的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。二、教学重点按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说在写。教学难点：懂得写文具的要领：按顺序写，写的生动逼真。三、教学准备挂图、小黑板、各种文具四、教学过程（一）练习说话，激发兴趣1、说话，提要求出示说话句式：我的真棒，因为它。2、学生自由练习3、集体交流（选择四、五名学生，夸不同类型

37、的文具）4、小结过渡老师真想不到同学们的文具那么美，用途那么广，真是各有所长，难分高下呀！这样吧，我们来把它写成文章再比。怎么写呢？我们首先要学会观察。（二）学习例文，感知写法1、出示图画，指导观察（1）讨论确定观察方法观察要仔细，要有顺序，你想按什么顺序观察铅笔刨刀？（整体部分、上下、外里等）（2）按从整体到部分的顺序观察铅笔刨刀先从它的质地、形状两方面观察。（3）口头交流（4）再观察它主要部分的颜色，有什么用途。（5）口头交流（6）小结过渡2、导读例文，知道写什么，怎样写。（1）轻读例文，想想：作者观察描写了铅笔刨刀的哪些方面？（2）读后交流。（提示：质地、形状、颜色、用途）（3）继续读文

38、，说说你最喜欢哪句，为什么？（4）交流3、小结文具的一般写法：写文具，一般要先有顺序地仔细观察，再抓住文具质地、形状、颜色、图案、用途等方面的特点进行生动逼真的描写。当然，观察还可以从局部到整体，这都要根据文具的特点。（三）运用写法，集体口述。1、出示轿车文具盒。2、交流观察方法并观察描述。（1）你想先介绍文具盒的哪些方面？（质地、形状、颜色、图案）（2）练习口头表述并交流（先一一分述，再把三方面连起来说，注意引导表述方式变化。）（3）指导描述内部特征及用途。（先分后总）（4）指名口述。（一、二名，并简单评价）（二）个人说写，运用写法。1、话题要求。2、各自按顺序，抓特点练说。3、同桌交流。4

39、、集体交流，详议（两三名）5、引导学生把自己想象成文具，说自己的特点。6、学生各自完成习作。板书设计： 写一种文具 按顺序仔细观察抓特点描写逼真 整体质地 形状 颜色（图案） 部分用途范文赏析：文具盒 晚上，我陪妈妈逛街，无意中发现一个布制的文具盒，分外精美。我拿起一看，爱不释手。妈妈只好买下了。文具盒的整体是深蓝色的。文具盒不但外形精美，而且作用很多。文具盒有三层，里面住着文具一家，如果我写字写错了，像皮弟弟就会匆匆忙忙走出来帮助我改正错误。二楼住着直尺、三角尺、上数学课时尺子就会跑出来帮我画各种图案。三楼就住着各种颜色的铅笔，有黄的、有红的、有带花纹的、，每当我写字时他们就会争先恐后的跑出

40、来。看，文具们正整齐地、惬意的卧在屋子里睡觉呢！我一定会好好的爱惜我的文具盒的。文具盒我喜欢的文具是一个长方形的文具袋。它穿着淡蓝色的外衣，另外它的四周是由深蓝色的线条镶的边，非常漂亮。 它分为前后两层，前面的很小，但是很漂亮，上面有三个彩色的小人，小人旁边还有一只调皮小狗儿的图案。后面的大一些。在它的里面住着柔软的橡皮，细长的铅笔，笔直的尺子等一些学习用品。 在我写作业的时候， 铅笔就轻轻地跳出来说：“小主人，快用我来写字吧！”“哦！糟糕，写错字了”。橡皮就立刻跑了出来说：“小主人，用我，用我，快用我，把错字给擦掉吧！”铅笔写着写着变粗了，刨刀就使劲的跳出来说：“快，快让我来把铅笔刨好吧！”

41、 它是我学习中好伙伴，我非常喜欢我的文具袋。第二课时内容：评讲习作一、 读部分孩子的文章一起欣赏。二、 师生评议1学生自评：首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。第七单元作文教学设计习作7教案教学目标：1、读懂例文找“饿”，了解这个童话是怎么编出来的。2、乐于编童话.，提高习作兴趣，增强习作的自信心。3、能够围绕一个意思编写通话故事，做到语句要通顺，内容连贯。4愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。一 激趣导入1、（点幻灯片）小朋友们，猜猜看，图片中的人物出自哪篇童话故事2、说到童话故

42、事,同学们还想到什么了啊?（3分钟）板书：童话3、大家看，老师今天带来了两只大熊猫,一只熊猫妈妈.一只熊猫宝宝，和他们打个招呼啊,想不想听听关于他们的故事呀4、有趣吗？这个童话故事啊,是一个小朋友编的,故事就在书上，同学们把书翻到122页，也捧起书自己读读好吗?（6分钟）二、学习例文，学生习作1、读完了？感觉怎么样？（追问哪儿有意思呢？）总结提升：教师根据学生的表达，想象出了语言，想象出了动作，老师把板书写出来：想象、特点2、多有意思的故事呀！两个毛绒玩具，通过想象，居然能编出这么有意思的童话故事！真是太了不起了！你们也想 像这样编一个故事吗？板书：编赶紧拿出你们的玩具，编一编，也可以和旁边的

43、小朋友合作来编。（老师巡视，参与点拨）3、谁来把你编的故事简单地说说？ (教师可引导:这是一个关于爱的故事.友情、快乐)15分钟4、你们说得真棒，（还有小朋友想说呢！没关系，赶紧拿出笔来，把你们编的故事写下来，看谁写得最生动，最有趣。）（出示10）老师巡视，用红笔圈划三、交流评价1、（哎呀，看同学们写得这么投入，老师都不忍心打扰大家，但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事。）30分钟自己先读读，在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角星。3（自评）把你认为写得最好的一段读给同桌的小朋友听。（1） 请你读一读（2） 你能夸夸自己吗？这段哪儿写得特别棒？（3） 你们的意见呢？谁还能来夸夸他？（

44、4） 交流23个片段（5） 教师提升a、 小朋友编变得多棒呀！老师也编了一个童话故事，想听吗？这里呀，老师也只给大家说一小段最精彩的。拿起玩具讲故事（放背景音乐）“妈妈妈妈，我睡不着？给我讲个故事嘛”熊猫娃娃拉着妈妈的手说。熊猫妈妈慈爱地摸着熊猫娃娃的头，笑盈盈地说：“好吧，乖孩子。”“这个故事是外婆告诉我的，很多年前，我们熊猫家族面临着一次前所未有的灾难。我们生活的竹林里，竹子接二连三地开花了。”“那吃什么呀？”熊猫娃娃忍不住问，不由得搂住了妈妈。“感觉就像一夜间发生的事。大伙都聚集在一起商量该怎么办？此时已经有年老的熊猫快要支撑不下去了。”说到这，妈妈的眼圈已经红了。熊猫娃娃出神地看着妈妈

45、，把妈妈搂得更紧了。妈妈擦了擦眼泪，“这件事很快被人类知道了，他们立刻商量对策，用最快的速度帮我们熊猫准备了充足的食物”熊猫娃娃还想继续听下去，你们想听吗？老师课后再告诉你们吧。（生很失望）别着急，拿起稿纸，读一读、改一改我们手中的童话，我们自己编的童话故事也会一样精彩。2分钟。教师巡视。b、谁愿意把你的故事整个儿读给大家听一遍？（注意勾画和修改）评价，你真是我们班上的小“安徒生”了。（放在投影上）师用红笔圈划。四、作业将自己的作文回去再修改修改，利用班队会的时间我们开一个童话故事会，好吗？板书设计编童话想象特点范文赏析小猫钓鱼一天，猫妈妈起床，来到小猫的房间前想学着公鸡打鸣的声音叫醒小猫。突

46、然猫妈妈听见小猫在背后说：“妈妈你在干什么？是不是想叫我起床？”“是”“哦，那我都跑完步了”“儿子；今天真乖；我可以满足你一个愿望”“真的？”“嗯”“今天中午吃肯德基还是麦当劳。”妈妈小时侯吃老鼠，现在有鱼吃了，什么都贵了，我们家的电冰箱买了这么多年都没有用过一次电，我们吃的鱼都是死鱼，用的纸巾都是树叶，擦的我的屁股都绿了，王阿姨见了我说你怎么改穿短裤了”“中午不是还吃鱼吧。”猫妈妈打开冰箱说“呀，没有鱼了”“万岁，吃麦当劳还是吃肯德基”“儿子，到院子里挖些泥鳅，”“不是吧，妈妈你都有禽流感了，“不是，我要去钓鱼，”小猫听了当场晕倒。小猫醒来，却发现自己在河边，妈妈在钓鱼，“现在的小孩子真挑食

47、，”小猫只好钓鱼，他看见一只小蝌蚪在水里游，他跑过去说：“小蝌蚪你在找妈妈是不是？我告诉你，你的妈妈大眼睛名字叫青蛙，我带你去找妈妈小猫回来。妈妈对他说：“青蛙妈妈本来要带小蝌蚪去要做手术的，一出门小蝌蚪就不见了，青蛙妈妈正在找小蝌蚪，都说外国话了”小猫钓了好久都没有鱼，有美人鱼 范文赏析2看，那就是两棵参天大树。那里的环境美如画，茂密的枝叶、清清的溪水许多小鸟都飞到这里来筑巢。有麻雀、喜鹊、黄莺、啄木鸟各种各样的小鸟都飞来了。清晨，它们是早早的起来，叽叽喳喳的叫着，唱着欢快的歌。早是的时候，在树上捉那美味的虫子。中午，它们吃完东西，就回巢休息。下午，它们又去捉虫子，找吃的。晚上，小鸟们就会飞

48、回自己舒适的巢里睡觉。小鸟们每天都是这样，日子就这样一天天的过去，大树长得更粗壮了，小鸟也过得更快乐了！一天，小鸟对大叔说：“谢谢你这几年给我遮风挡雨，提供筑巢的地方。”大树说：“不客气，我还要谢谢你呢，你这几年为我唱歌，为我捉冲子。”小鸟说：“要是没有你，我怎么能过上那么幸福的生活呢？”大叔说：“我要是离开了你，肯定不会长得这么粗壮。”说着说着，它们都笑了。第二课时内容：评讲习作一、 读部分孩子的文章一起欣赏。二、 师生评议1学生自评：首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。第八单元作文教学设计习

49、作8教案一、习作内容：（第五册习作八）请读读下面的诗句：但愿人长久，千里共婵娟。不识庐山真面貌，只缘身在此山中。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。居高声自远，非是籍秋风。你知道以上诗句各出自哪首诗？你知道这些诗的作者是谁吗？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？选择其中你不太明白的两句诗进行研究，把你的研究成果写出来。相信通过研究，你会有许多新的感受，增长不少知识。二、教学要求：认真阅读古诗句，通过搜集资料，仔细研究，了解其出处、作者、意思等。抓住自己认为最为重要的或最感兴趣的一个方面决心研究，学会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。三、教学重难点：

50、学会写关于古诗句的研究报告，用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。四、教学准备：中华经典诵读、唐诗三百首；研究结果汇报表一份。五、教学过程：习作指导课（一）例文指导，学习写作。1同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？2指名读屈美生同学的关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告。思考：这份报告中讲到了些什么？小结小作者的写法： （1）先写诗的出处（作者、朝代、诗题、全诗）（2）再写两句诗的意思，体会作者的思想感情（3）最后点明两句诗对人们的启发或激励作用（4）假如小作者收集资料充分，

51、还可以写什么？（诗的写作背景、有关趣闻等）3你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？小结：步骤：提出问题查找资料研究资料解决问题撰写报告（二）小组学习，研究古诗请读读下面的诗句：但愿人长久，千里共婵娟。不识庐山真面貌，只缘身在此山中。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。居高声自远，非是籍秋风。这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？1小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。研究方法：可查阅资料，提供中华经典诵读、唐诗三百首。2小组同学相互探究，进行热烈的讨论。3整理研究结果，填写研究结果汇报表。（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）（三）集体交流，汇报结果汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。（四）撰写研究报告1把你的研究成果写成一篇研究报告。要求：语言要清晰，表达要准确。2学生各自习作，教师巡视指导。【设计评点】本次习作内容是学写简单的研