幼儿园听说游戏活动课件.ppt

1、幼儿园听说活动,一、听说游戏的内涵与特征 二、听说游戏的教育目标 三、听说游戏的设计与组织,一、听说游戏的内涵与特征,（一）听说游戏的内涵： 听说游戏活动是一种特殊形式的语言教育活动，活动的目标是以培养儿童倾听和表达能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。 特点：学习使用敏捷应变的语言。（词语接龙、反正话、绕口令） 要点：游戏活动、语言教育活动（用游戏方式组织，含有游戏规则，能较好吸引幼儿参与活动，以发展听说能力为目的。）,（二）听说游戏的基本特征,语言教育目标内隐于游戏之中 活动过程中逐步扩大游戏（自主）的成分 游戏规则即为语言学习的重点内容,（三）听说游戏的主要类型 语音练习

2、的游戏拉大锯 拉大锯，拉大锯，姥姥门前看大戏， 你也去，我也去，大家一起去看戏。,词汇练习的游戏,(1)小小邮递员 （同类词，不同类词） 邮递员：叮咚！ 齐问：谁呀？邮递员：我是送信的邮递员呀！ 齐问：信从哪里来呀？ 邮递员：信从“北京”来呀！（城市的名称每次都要换） 齐问：信要送给谁呀？ 邮递员：信要送给！,词汇类游戏,（）词语接龙游戏 教师与一幼儿同做游戏，两人同念：“我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏”幼儿：“什么戏”教师：“游戏”幼儿：“什么游”教师：“菜油”“什么菜”“花菜”“什么花”如此类推，一问一答，循循诱导。可以是词语的首位衔接的如：中华华夏夏天天气,句子和语法练习,游戏盖高楼 今

3、天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“越越”的句型说话， 规则：1、幼儿用“越越”句型说话，如“太阳越升越高、花越开越红、人越长越高”，回答正确即可使得所在小组盖一层高楼； 2、是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容； 3、不用“越越”的句型谈话的幼儿，说得不恰当或重复同伴语句的幼儿，均不能给他盖楼房。,描述练习的游戏,游戏你问我答 让幼儿练习问答对话的方式，训练幼儿思维敏捷，帮助幼儿复习各种事物的颜色、形状、特性的认识，幼儿两人相对，一问一答，其他人围坐当评判员，连续答对10个问题有奖。 如问：什么白？答：大雪白、白云白、棉花白、小兔白皆可； 问：什

4、么红？答：太阳红、红旗红、玫瑰红、西红柿红皆可； 问：什么圆？答：皮球圆、月亮圆、烧饼圆、馒头圆皆可。 提问要注意选择幼儿生活中常接触到的一些事物， 还可问：什么硬，什么软，什么会叫，什么会跳，什么会天上飞，什么会水中游，什么在树上搭窝，什么在地下挖洞，什么最亮，什么最黑.等等。 答对了，小朋友拍手表示通过，答不对可提出反问，共同讨论。答对10个问题的，奖励小红花一朵。,二、听说游戏的教育目标,（一）总目标 帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习 在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平 提高幼儿在语言交往中的机智性和灵活性,（二）各年龄段目标,小班： 乐于参加游戏活动，在游戏中大胆说话 发准某些难发的

5、音，初步掌握方位词和人称代词，学会正确运用动词 在游戏中尝试按照规则运用简单句说话 养成在集体活动中倾听他人的习惯，能听懂和理解较简单的语言游戏规则,中班： 在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等 能说简单而完整的合成句 能听懂和理解多重游戏规则 学习较迅速的领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。,大班： 在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的合成句。 养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。 不断提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息。 在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验编码，并进行迅速的语言表达。,三、听说游戏的设计与指导,（一）创设游戏情景，引发幼儿兴趣 用物品创设游戏情景 教师使用一些与听说活动有关的物品，或者玩具、日用品等，布置游戏的情景，制造游戏的氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。 用语言创设游戏情景 教师通过自己所说的话，直接描述或指出游戏中角色以及所处的环境。 用动作创设游戏情景 教师用动作表演，让儿童想像出游戏的角色，或者游戏的场所，进而产生游戏情景的气氛,（二）交待游戏规则，明确游戏玩法 用简单明了的语言讲解 讲清楚游戏的规则要点和开展顺序 用较