高中生物 第2章 第2章 第2节 通过激素的调节导学案(新人教版)必修3

1、通过激素的调节【学习目标】1 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。2 概述血糖平衡的调节。3 简述甲状腺激素对发育与代谢的调节。4 描述动物和人体的激素调节的特点。【重点难点】重点：1促胰液过程素的发现过程。2血糖平衡的调节。难点：激素调节的实例分析。【学法指导】1预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。2依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。3将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处

2、，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。预习案（限时20分钟，课前独立完成）教材梳理(通读教材，夯实基础)一、激素调节的发现促胰液素1.促胰液素的发现（1）沃泰默的实验 实验结论是 （2）斯他林和贝利斯的实验 ： 实验假设：这是一种 调节，在 的作用下， 产生了一种 ，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子制成提取液狗静脉 实验结果：促进胰腺分泌胰液 实验结论： 2.激素调节由 （或细胞）分泌的 对动物体的生命活动进行的调节。腺体：由具有分泌功能的细胞构成，存在于器官内或独立存在的器官。（1）外分泌腺：又称“有管腺”，如唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、皮脂

3、腺、乳腺、泪腺、肝脏、胰腺等（胰腺分为内分泌部和外分泌部，胰的大部分属于外分泌部，但是胰岛属于 ）。（2）内分泌腺；又称“无管腺”，没有导管，其分泌物激素直接进入细胞周围的血管和淋巴，通过血液循环和淋巴循环输送到各细胞、组织或器官中，调节身体的生长、发育、物质代谢和组织器官的活动。如垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺、胰岛等。二、血糖的平衡及调节(1)血糖的三个来源：食物中糖类。分解。脂肪等非糖物质。(2)血糖的三个去向：氧化分解并产生。合成(肝糖原、)。转化为等。(3)正常情况下血糖浓度为。 (4)参与调节的主要激素有 和 。2反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为

4、调节该系统的工作。(2)意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持具有重要意义。 三、甲状腺激素的分泌调节 (1)甲状腺激素的分泌，受到 和的调节。(2)甲状腺激素的分级调节甲 乙 丙 练习1人体内多种激素之间表现为协同作用，下列是某同学所作的归纳，其中错误的是（ ）A B C D2下图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程，下列分析正确的是A胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，影响其分泌的刺激Y可能是血糖含量降低B刺激X胰岛A细胞，属于非条件反射；结构位于下丘脑C图示激素主要作用于肝脏细胞，从而促进肝糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖，并且抑制葡萄糖分解，从而使血糖升高D靶细胞“受体

5、”的物质基础是脂质，此过程体现了细胞间的信息传递3下图表示信号传导的一种方式。甲表示产生信息分子X的细胞，乙是X的靶细胞。下列对应关系合理的是A甲是感受器细胞，乙是肌细胞，X使乙发生膜电位的变化B甲是下丘脑细胞，乙是垂体细胞，X促进乙分泌促激素释放激素C甲是胰岛A细胞，乙是肌细胞，X促进乙中糖原水解为葡萄糖D甲是甲状腺细胞，乙是肝脏细胞，X加快乙的新陈代谢4下列有关激素的说法正确的是（ ）A激素能直接参与代谢B产生激素的细胞都能合成蛋白质C有的激素是蛋白质或RNAD激素对生物的作用都表现两重性5下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（ ）A甲状腺 B垂体 C唾液腺 D卵巢6

6、人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成分泌激素。这些细胞位于（ ）A大脑皮层 B垂体 C下丘脑 D脊髓7多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应（ ）A胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用B甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用C胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用D甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用8给小鼠注射一定量的某种激素溶液后，该小鼠出现活动减少嗜睡，甚至昏迷现象，所注射的激素是（ ）A胰高血糖素 B胰岛素 C抗利尿激素 D胸腺激素9当人体内缺碘时，分泌量明显增加的激素是（ ）A甲状腺激素 B生长激素C胰岛素 D促甲状腺激素10下列对激素调控的描述中，正确的是（ ）A激素调控是通过改