二年级下册数学期中考试卷

1、二年级下册数学期中考试卷小学二年级下学期期中考试数学试卷一、填空题。1、5017里面有( )个千，( )个十和( )个一。2、2个千、4个十和5个一组成的数是( )，读作( )。3、九千零二十写作( )，七百零四写作( )。4、( )里最大能填几?4( )27 ( )849 6( )5152( )8 659( ) 48( )75、7 = 中， 最大是( )，这时是( )。6、用数字卡片9602组成不同的四位数，其中最大的数是( )，最小的数是( )。7、在( )里填上合适的长度单位。一元硬币的厚度是2( )，床长约2( )，操场一圈的长是400( )，小丽的身高是143( )，自行车每小时行1

2、2( )，一根黄瓜长约3( ).8、把下面各数按从小到大的顺序排列：1011、999、1100、1001、1007( )( )( )( )( )9、一个四位数，个位上的4，最高位上的数是它的2倍，其余数位都是0，这个数是( )，读作( )。10、小强面朝南站在阳台上，这时他的左面是( )，右面是( )，后面是( )。11、400毫米 =( )分米 3厘米 =( )毫米20厘米+8分米 =( )分米 15km-8km =( )m二、计算题。1、口算下面各题。248 = 57-9 = 48+6 = 639 27+369 =32+18 = 567+9 = 100-505 = 78 = 588 =2、

3、竖式计算。657 375 469 3543、脱式计算。9+99 38-83 (14+21)7 486+38三、根据图示填写方向和路线。1、从小红家到学校有( )条路线。2、小红从家出发向( )走到商场，再向( )走到学校。3、小红从家出发向( )走到医院同，再向( )走到学校。4、小红从家出发向( )走800米到学校。5、小红从家到学校最远要走( )米，最近要走( )米。四、解决问题。1、练习本每本8角，小军拿5元钱，最多可以买几本?还剩多少钱?2、苹果每千克3元，妈妈买了6千克，付给营业员50元，应找回多少钱?3、二(3)班有8个小组，其中一组有9人，其余每组8人，二(3)班共有多少人?4、

4、小红有80张邮票，送给兰兰8张，剩下的放在集邮册里，每页插9张，可以插多少页?5、一捆绳子长30米，第一次用去8米，第二次用去10米，这根绳子比原来短了多少米?小学二年级下册数学期中考试试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题难度适中，个别题目略有提高。参加本次考试一共是47人，分数段和人次如下：分数段 人次90分以上(包含90分) 12人

5、80分-90分 21人70分-80分 12人60分-70分 1人50分-60分 1人二、具体学生完成情况分析：1、填空部分：对于基础的题目有部分的情况，学生完成情况还不是特别扎实。如：(1)324=8读作()，有些学生写出了其对应的乘法算式或口诀;(2)729=8，用到的乘法口诀()，有些学生写乘法算式，为真正的读清题意。(3)三角尺中有一个()角，两个()角，学生写有(3)个角(4)5+49，先算();计算(5+4)9，先算()(5)9的3倍是()，8是2的()倍。这类题型学生掌握情况不太理想第4、题错误率很高，第2、第6题考查的是除法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。第5题难度较大，失

6、误较多。2、判断选择部分：有些个别灵活的题目学生错误较多。(1) 把一个直角的两条边拉长，就成一个钝角。 ()(2) 比锐角大的角一定是钝角。 ()3、计算部分：总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。4、操作题部分：(1)画角，但其中加入了按从大到小的顺序画三个大小不同的角。部分学生对于角的大小没有实在的体会。(2)画平移后的图形，但题型比较灵活，相较与以前的先向再向,改成了分别将一个图形向向,学生还停留与以前的题型中。5、解决问题部分：解决问题这次总体情况完成情况较好。(1) 失分最多填表格，是写

7、合计树的棵树，学生只是根据题目中的一条信息写出了其中一种树的棵树。(2) 综合类型的题目白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的几倍?一个笼子里可以装5只兔子。一共需要多少个笼子?想完成第2个小题需要从第1个小题中找到所有兔子的只数，再解决。部分学生都没想到。(3) 关于提问题，学生未看清题目，是提一个除法计算的问题。三、反思和改进措施：通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面。1、发挥备课的作用。备好课是上好课的前提。准确把握教材，抓教学的重难点落实。2、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。3、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题