高二地理 资源评价学案 新人教版

1、云南省德宏州梁河县第一中学高二地理 资源评价学案 新人教版【教学目标】1知识与技能：了解旅游资源开发条件评价的基本内容，明确旅游资源的价值；学会评价旅游地的位置与交通、客源市场、基础设施与其他条件。2过程与方法：运用实例，比较不同景区的资源价值；针对某一著名景区，正确评价资源开发条件的优劣，提出合理化建议。3情感、态度与价值观：激发探究评价旅游资源开发条件的兴趣；养成科学分析问题的方法。【教学重点】旅游资源开发条件评价的基本内容。【教学难点】针对某一实例，评价旅游资源的开发条件。【教学方法】小组合作 探究【教学过程】导入：同学们，作为旅游活动的客体旅游资源，是旅游活动发生的对象，它为什么能吸引

2、游客？为什么能产生巨大的经济效益？这节课我们来学习旅游资源开发条件的评价，来证实这些问题。一资源价值【学生活动】快速阅读教材第一框内容，思考并归纳总结：a.影响资源价值的是哪三个方面？ 归纳：资源质量（审美价值、科学价值、历史文化价值） 集群状况（能否与其它景点共同构成景观群） 地域组合状况（与相邻景点在景观特征上的差异）b.资源质量通过哪些价值来体现？点拨：主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。【学生活动】小组合作，举身边案例，加深对资源价值的理解。（一）资源价值1.美学价值思考

3、：自然景观的美包括哪些类型？举例说明。教师点拨:（略）2科学价值 举例说明（略）3历史文化价值主要指人文景观而言4经济价值（二）旅游资源的集群状况思考：在资源价值相同的情况下，孤立的景点与景观群中的景点比较，哪一种旅游价值大？点拨：单个孤立的旅游景观，即使有特色，但开发价值并不一定高。只有在一定地域内，多种类型旅游景观协调布局和组合，形成一定规模的旅游资源结构模式，才能形成一定的开发规模，获得较高开发效益，故旅游资源的结构和规模应是其评价不可缺少的内容之一。 （三） 景观的地域组合状况【点拨，学生归纳】开发一个旅游景区，第一，要看这个旅游资源是否具有较高的游览价值。旅游资源的游览价值首先体现在

4、资源的质量，即是否具备比较高的审美价值或者历史文化价值，也即是否具有突出的非凡性。其次要考虑旅游资源的集群状况和地域组合状况。有些旅游资源虽有一定的质量，如果在一定地区范围内只是个孤独的景点，而无法与其他景点共同构成景观群这样的资源游览价值也不大。2、 开发条件（一）地理位置与交通交通位置及其通达性直接影响旅游资源的开发价值。旅游资源所处的交通位置优越，有利于资源的开发利用；相反，如果旅游资源的交通位置闭塞，进出不畅，既增加旅游者的心理顾虑，又使来往路程耗时过多，前往旅游的人就少。【导读】读图2.11，思考：天柱山游客数量的变化说明了什么问题？【导读】读图2.12，思考：西双版纳位于云南南部，

5、从飞机通航后，游客量大增。说明了什么？（二）客源市场1客源地：概念：游客的来源地；客源地的形成是经济发展到一定阶段的产物；客源地主要是经济发达地区。2旅游地与客源地之间的距离：是影响客源市场的重要因素。【导读】读图2.13，该图说明了说明问题？（三）基础设施【导读】读图2.14，庐山山顶上游客众多的原因是什么，说明了说明问题？点拨：结合图文了解到庐山每年夏季有大量游客来山上避暑，原因与庐山的基础设施完善、交通方便有很大关系。【课堂小结】本节课我们探讨了如何评价旅游资源的开发条件，内容不多，实用性强，希望大家能动用学到的理论来分析解决现实生活中的地理现象和问题，做到学以致用。【课堂练习】分析梁河

6、县旅游资源开发的条件。【学生活动】小组讨论，代表展示于黑板上，组员帮忙补充，它组帮忙打分并评价，教师点拨，一起归纳总结。【课后作业】结合图文材料,回答下题。上图所示L城是我国的“水晶之乡”,有“花果山”、“水帘洞”、“玉女峰”等著名旅游景点,近年来还新建了水晶展销市场,成为全国的水晶集散地。1.(2014天津文综,9,4分)近年L城接待的游客数量明显增加。请据材料判断,这最主要是由于L城()A.优化了景区功能分区B.增加了景观文化内涵C.提高了旅游服务质量D.突出了旅游资源特色2.(2014课标,42,10分)某学习小组在探讨“老工业区如何转型”的活动中,发现德国鲁尔区在转型过程中,利用原有的生产设备等工业遗产资源,开发了能够吸引人们了解工业文明和工业化历史,具有独特观光、休闲等功能的工业遗产旅游产品。指出老工业区的工业遗产资源,并设计老工业区工业遗产旅游项目。5.2014浙江文综,37(1),6分根据下列材料,完成下题。材料下图为云贵两省部分区域及相邻地区略图。写出丽江古城旅游业发展主要的不利区位因素及古建筑保护面临的主要问题。(6分)【板书设计】2.2 旅游资源开发条件的评价1、 资源本身（1）