4.第四课时：三位数除以一位数

1、 “愉快学习 有效课堂”学案设计东关小学 三 年级 数学 下册第 二 单元 共需10学时 授课时间 年 月 日 课 题：一位数除三位数第 4学 时主备教师：张小立教材分析：本节课教材只呈现一个例题通过小梦和小欣整理照片的情境不仅让学生复习2386估算的结果，同时还要掌握其笔算的方法。课前我仔细研读教材，发现在做一做中还出现了“商是三位数”的一位数除三位数的笔算除法，教材这样设计的目的何在呢？通过进一步的研究，我又重新修改了自己的教学设计在重点教学完2386的笔算方法后，还增加了一个变式题“假如他们一共有678张照片，咱们又该怎样解决这个问题？” 之后又通过对比两道笔算试题发现总结一位数除三位数

2、“商的位数”的方法。学情分析：本节课是学生在学习了一位数除两位数的基础上学习的，其复杂之处在于：一是，被除数的位数增加；二是，试商的难度增加了，当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位。学习目标：知识与能力：一位数除三位数的除法的笔算方法，学会运用乘法验算除法。过程与方法: 学生理解一位数除三位数的除法的笔算方法。情感、态度、价值观：培养学生认真计算的好习惯。学习重点：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。学习难点：试商的方法。学习材料准备：多媒体课件口算卡片。学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）一、复习1、口算。（出示口算卡片）2、笔算。二

3、、探究新知1、学习教材第17页例3.学习任务一：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。 想一想可以提出什么数学问题？你会列式吗？2.方法分析。共同解决问题：每本相册插多少张照片？学习任务二：依照两位数除以一位数写竖式。 试用竖式计算出结果。 讨论怎样验算？然后各自验算你的计算结果是否正确。 小组汇报：1.方法汇报：一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。接着，将被除数十位上的数“5”写下

4、来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上。（2）验算方法探究。验算方法探究。要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式1282或2128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。验算方法：商除数=被除数进行验算。验算过程：2562=128（张） 验算：1282=256（张）或2128=256（张）三、课堂作业新设计1443 ：2562

5、13551、先估一估，再计算。（1）读题，明确题意。（2）判断各题的商是几位数。（3）请学生说出判断的结果。（4）学生独立做一做。（5）计算各题。（6）集体订正，验证判断商的位数，估算结果是否接近精确值。（7）质疑、解疑。2、给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。（1）读题，明确题意。（2）判断商的位数。（3）动笔涂色。（4）说明判断理由。（5）分组各做一题，验证其商的位数，订正其精确值。（6）明确：做笔算除法时，先观察最高位上的数字，再用它与除数比大小。 3、 做一做练习四、思维训练结合今天所学内容，写一篇数学日记。板书设计：一位数除三位数的除法先用除数去除被除数百位上的数，除得的商写