心中有他人教案

1、第六课 合奏好生活的乐章一、 心中有他人授课人：王春芳 授课班级：八年级3班【教学目标】（一）情感、态度、价值观：初步形成己所不欲，勿施于人的人生态度；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，与人为善。（二）知识与能力：体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍；学会换位思考，增强学生的交往能力。（三）过程与方法：了解在合作交往中应把握的原则；理解己所不欲，勿施于人的道理。【教学重点】 走出自我，豁达待人【教学难点】 平等相待你我他教学方法：启发式、探究式教学课时：一课时【教学过程】一、精彩故事导新课： 天堂与地狱的故事并谈感受。上帝领着一个人到地狱，这个

2、人发现地狱的人都瘦骨嶙峋，他们都用一个特制的勺子喝粥，勺子的把很长，勺子的头很小，盛出的粥都撒在地上，一点也喝不上，最后桶里没粥了，大家互相抱怨，互相憎恨。上帝告诉这个人，这就是地狱。上帝又把这个人领到天堂，他发现天堂的人一个个都长的胖乎乎的，笑逐颜开，他们用的是同样的勺子，吃的是同样的粥，但是他们是把粥盛出来喂别人，你喂我，我喂你，结果大家都吃到粥了，互相感恩，因为有了你才有了我的粥。上帝告诉这个人，这就是天堂。生活需要合作，合作有助于成功，那么在合作中我们需要注意什么呢？这节课我们来共同学习。二、讲授新课：（一）、平等相待“你我他”情境活动一：杨振宁与密尔斯的故事（见教材P69-70页）思

3、考、讨论：1、密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比自己的资历深吗？共同归纳：是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基础。讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？归纳：平等待人是建立良好合作关系的基础。平等待人原因:1、平等待人是建立良好合作关系的基础。2、每个人在人格和法律地位上都是平等的。3、平等对待别人，别人才能平等待己。做法:只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重别人的人格、利益、自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。点击生活情境活动二：P70漫画和案例情境思考、讨论：如果你是林冬，当时心里会有

4、什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？共同归纳：既不要因家境、身体、智能等方面的差异而歧视他人，注意维护别人的人格尊严，也反对别人因自己的不利家境、较差天分或父母的不利地位而歧视自己；不凌弱欺生。（二）、走出自我，豁达待人情境活动三：阅读P71材料，结合实际，思考、讨论：1、浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？2、你认为应如何化解他们之间的矛盾？教师引导学生归纳：体谅他人原因:体谅他人的处境，尊重他人的意愿 ，关系到与人合作的效果。做法:在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。即：已所不欲，勿施于人；和将心比心。当在合作中与他人产生矛

5、盾，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。简而言之，就是：换位思考情境活动四：情景AB剧下课铃了，急于上厕所的甲不小心踩了乙的脚。情景A：乙：太不像话了，没长眼吗？甲：叫什么叫，踩你又怎么样？情景B：甲：对不起，我不是故意的。乙：没关系，难免的。思考：请给AB量的剧情续写结尾，并说出设定这个结尾的理由。共同归纳：人与人之间的合作需要理解和宽容；得饶人处且饶人。理解和宽容原因:人与人之间的合作需要理解和宽容善于理解别人才会被人理解，能够宽容别人才能得到别人的宽容。做法:他人无意或者过失伤害了自己，应不予计较和追究，由衷地原谅，饶恕他人的错误

6、和过失；哪怕是他人故意刁难自己，只要没有给自己造成严重伤害，对方又表示歉意，也可原谅，饶恕对方。宽容的实质:宽容是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。三、课堂测试：面对下列情况，说一说自己应该怎么办。当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时：当足球比赛中自己的队友不小心自摆乌龙时：当同学骑车无意撞了你时：当同学不小心碰掉了你的东西时：当听到老师讲课时，普通话不标准时：教师归纳：通过自测，同学们对宽容度有了进一步的理解，对我们今后参与社会生活，加强道德修养，更好的与他人交往合作奠定了一定的基础。朗读诗歌原谅是.四、知识归纳：心中有他人（？）1、平等待人 原因 做法2、体谅他人 原因 做法

7、3、理解和宽容 原因 做法 宽容的实质教师小结：今天我们讨论了与人交往的话题。希望同学们今后与人交往时多一些尊重、理解和宽容。你将拥有众多的知心朋友，将得到老师和同学们的认可，将在学习交往中获得良好的外部环境，再加上你的聪明才智和进取精神，成功非你莫属！五、布置作业课本P71页故事写结尾，要求：情理之中，言之有理即可。心中有他人教后反思1.学生身边事更能深入学生心本课的教学设计以学生已有的生活经验为中心，创设了多种情境来引发思考，从而引导学生分析解决问题。充分调动了学生的积极性。这节课的设计也让我深刻感受到课堂上采用学生身边事更能深入学生心。今后应多开展一些学生感兴趣的体验式活动，这更能提高学生的学习积极性。并且，教学中要精选案例，通过自悟、合作交流、角色扮演等形式，提高学生分析问题、解决问题的能力，真正落实知行统一。2、教育路上不断学习、反思、提高为人父母都希望自己的孩子拥有最好的东西，为人师也都希望自己的学生受到更好的教育。为此，每个人都在尽心努力着。越来越感觉到要站稳三尺讲台真的很不易，这对我们教师提出更高更新的要求