《游戏教学激发小学生学习英语兴趣的研究》研修计划

1、.游戏教学激发小学生学习英语兴趣的研究主题研修计划让孩子们“在玩中学，在学中玩” ，这是每一位教师心中所追求的理想课堂。而小学英语游戏教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。基于尊重学生爱玩的天性，又要让学生学习知识和技能，我们提出游戏教学激发小学生学习英语兴趣的研究 。研究的主要内容1、研究对象：研究对象主要集中在中心校3-6 年 16 个教学班，主要是考虑到师生能够以充足的精力参与实验，有利于研究工作顺利开展。2、研究内容：我县

2、留守儿童较多， 家长懂英语的较少， 部分小学生对学习英语失去了兴趣。主要从以下几个方面进行研究：a、调查小学生对英语学习的兴趣程度。b、激发小学生学习英语兴趣的方法、表现形式。c、小学英语课堂游戏教学的效能。d、小学英语课堂游戏的组织与设计。e、小学英语课堂教学游戏的实践与运用。游戏教学应遵循的原则：.（1） 游戏要与教学密切相关在设计游戏时， 要充分考虑本课的教学重点和难点， 围绕教学目的来设计游戏。 教师要通过设计形式多样的活动， 以其趣味性激发学生的内在动机， 充分调动学生的求知欲和好奇心。 利用游戏教学的手段让学生在学中玩儿，玩儿中学，不知不觉就能对英语熟记于心了。（ 2）游戏要趣味性

3、兴趣是学习的动力，教师在课堂上安排的教学游戏要尽量的新颖，能充分的调动学生的兴趣， 使他们积极主动地参与到学习语言知识和掌握语言技能的活动中去。我在教授单词时，会安排学生玩“猜猜看”，有助于单词复习巩固的游戏活动。复习重点句型时，让学生做“连连看”，充满趣味性的游戏，同学们不仅能自觉遵守游戏规则，也会很好完成游戏任务。（3）游戏形式要应多样化。俗话说“把戏不可久玩” ，再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。这就要求教师能不断设计新游戏，不断翻新游戏的做法。以适应教学的要求。在教学中，教师要设计各种课堂教学游戏，游戏构思新颖并有创意，丰富课堂教学。（4）游戏要有一定的灵活性。游戏的开展应具有一

4、定的灵活性。 在教学中，教师要注意适时、适度地开展游戏活动， 在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，灵活处理游戏中出现的问题。 灵活处理教材内容与游戏的关系。游戏要服从教学要求，围绕教学内容开展游戏活动。.（5）游戏要自主与合作运用游戏教学时老师应树立正确的学生观，放手给学生，充分调动学生的学习积极性和小组合作意识，让学生自主参与游戏， 学生刚刚接触一种新游戏时，老师是组织者，可带着学生一起玩，等学生熟悉了游戏后，老师应大胆放手。游戏教学只有自主与合作，学生才能真正地主动发展， 把英语教学与情感教育有机的结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就

5、感，发展合作精神。通过主题研修，希望达到以下目标：（一）通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。（二）通过研究，切实提高英语课堂教学效益，走进新课程，适应素质教育和时代进步的要求。 如何把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的教学活动中去， 让学生不知不觉地主动学习，将所学的知识进行加工，加以内化，提高语言运用能力，开创英语课堂活动的新模式。（三）通过研究，更新教师观念，提高教师的业务水平和教科研能力。.（四）通过研究，实行英语课题与其他学科整合，把游戏引入到其他学科中。积极开展主题教研活动， 紧紧围绕教研组的活动专题， 认真组织开展人人研究课活动， 每位教师在自己的课堂中要能较好地体现探究性学习的特点，要重视对学生探究性学习的研究，在评课和说课中，要以学生的主