《语言与哲学》PPT课件.ppt

1、语言学的话题之三,语义的哲学反思,2,语言与哲学,philo-sophia： 爱智慧（抽象逻辑思辨的智慧） 语言与哲学关系密切；没有语言，哲学无从谈起，而语言学的核心分支语义学，至今仍是哲学理论的天地。,3,维特根斯坦（Ludwig Wittgenstein）： “语言休假了，哲学问题就产生了（Problems of philosophy occur, when language goes on holiday）。” 什么叫“语言休假了”？ 语言不休假时，应该干什么？ 语言休假时，产生了什么样的问题来？,4,古希腊时代，语言开始休假。 苏格拉底：“我知道我什么也不知道。” “I know th

2、at I dont know.” 辩证法（dialectics） “什么是美德？” “什么是正义？”、 为什么苏格拉底式问题对西方哲学很重要？,5,因为意义问题直接关系到人对世界的认识和把握： 人只能凭借语言来拥有世界。 知识：语言表达的命题意义。语言即是思想。 语言谈论的对象，即那所“是（being）”是什么？这一追问的实质是，我们认识的对象具有什么本质？ 真知，不能因人、因地、因时而异。真的知识必须具有确定性、必然性、普遍性（即：不可怀疑、并非偶然、放之四海而皆准）。 “being”与“真”，哲学的基石、核心主题。,6,悖论的挑战： 芝诺悖论（Zenos paradox） 阿基里斯追龟悖论

3、，等。 伊披门尼得(Epimenides)悖论: 一个人说：“我在撒谎。” 此方框中这句话是假话。,语言构成的挑战,7,更多的悖论： （堂吉诃德悖论、罗素悖论） 国王叫每个犯人说一句话，说真话的被绞死，说假话的被砍头。 一犯人说：“我会被砍头。” 结果国王只好放了他。 一理发师说，“我为所有不给自己理发的人理发。”但他该不该为自己理发呢？ 悖论造成了挑战：语言漏洞思想漏洞,8,挑战的价值：迫使西方思想走上了逻辑分析的道路。 西方哲学的发展 1）本体论（早期阶段）：存在的是什么 2）认识论（17世纪开始）：人如何认识存在的 3）语言论（20世纪）：人是如何用语言表意的 整个发展过程中，语言意义的

4、问题始终是一个重大的争议问题。,9,现代语言哲学的核心课题： 意义（meaning）/ 指称（reference） 核心关注： “being”与“真”,10,指称和意义引起的问题： 语词的指称是什么？ “柏拉图” 柏拉图 “林黛玉” ？ “动物，植物，家具” ? “and, but, the, in, on” ？,11,空名问题（problem of empty names） 有意义却无指称的名称 例如：“最大的自然数 / 最小的分数” “所有的母亲” / “人民，阶级” 同一性问题（problem of identity） 同一个指称对象的不同名称意义却不相同。 例如：“Morning St

5、ar is Evening Star.” “启明星是长庚星。” “马铃薯是山药蛋。”,12,存在性问题（problem of existence） 例如：“金山不存在。” “那不存在的是什么？” “是金山。” “当今法国国王是秃头。”,13,意义（令人头疼）的问题： 意义是客观存在的吗？ 柏拉图的语义本质论（essence theory of meaning） 意义就是一类事物同有的本质属性。 可是：“飞马”的本质是什么？“无”的本质就是没有吗？若是，那么“没有”有本质吗？是什么？,14,洛克的语义观念论（conceptual theory of meaning） 意义就是客观事物在人脑中留下

6、的观念。 可是：“11维空间”“四不像”“虚幻世界”是什么事物留下的观念？ 再说了，意义若是观念，那观念又是什么？,15,罗素的语义指称论（reference theory of meaning） 意义就是语词所指称的对象。 可是：“以太”“林黛玉”“孙悟空”指称的是什么对象？哪儿找得到？ 再说，鲁迅死了，“鲁迅”这个专有名词的意义也死了吗？,16,逻辑实证主义者的语义证实论 （verification theory of meaning） 意义就是验证它的方法。 “水是由2个氢原子和1个氧原子构成的” “火星上有液态水”是有意义的；“绝对精神永远不为人所知觉而又无处不在”则没有意义。 但是，

7、要去验证，首先得知道意义，不然怎么验证？于是，未验证前意义不也存在了吗？,17,维特根斯坦的语义使用论（use theory of meaning） 意义就是语言的使用。 可是：不在句子中使用的语词真的没有意义吗？若没有意义，为什么人们会说“用词不当”呢？他们怎么知道该用这个词，而不该用另一个词呢？例如：“照片上是熊猫。” “不对，照片上是猫熊！”,18,哲学对意义和指称高度重视，因为它们涉及到人对世界把握了什么，能否把握清楚的根本性问题 至于怎么去反思、研究，语言哲学家们分成了两大对立的学派：人工语言学派 vs.自然语言学派 下面我们简单看看他们的基本立场以及反思语言问题的方式。,19,人工

8、语言学派（artificial language school） 人的语言是模糊的，有歧义的，因而导致了思想的混乱；应该建立一种理想的、无歧义的语言来进行思辨、讨论。 自然语言学派（ordinary language school） 人类思想的智慧就沉淀在自然语言中，就是用自然语言表达的，因而没有必要设计人工语言；应该“回到语言粗糙的地面上”。,20,人工语言学派：罗素（Russell） 坚持语词的意义就是其所指对象。 日常语言是模糊不清的，掩盖了真实的逻辑。 “当今法国国王是秃头。” “金山不存在。” 罗素：这是因为语言的语法结构需要一个主语，而主语却被误当作了逻辑命题的主语；要纠正错误，就

9、应该揭示被日常语言语法所隐藏了的命题逻辑结构。,21,“当今法国国王是秃头”表面句法所隐藏的逻辑意义： 1）至多有一人为当今法国国王； 2）至少有一人为当今法国国王； 3）这个人是秃头。 只要其中任何一条为假，则整个命题为假。 巧妙地思维方法：消除掉主语位置上的实词。 x（x当今法国国王 x秃头） 读作： 存在着某个x，x是当今法国国王，并且x是秃头。,22,这样，罗素就狡猾地维护了指称论，坚持了客观事物决定语言意义的观点。 例如.： x（x 阿Q正传的作者） 鲁迅可以满足x x（x 孙悟空的生父） 什么物来满足x 着眼点：“being”与“真”。,23,我们再看看弗雷格（Frege）的例子：

10、 “所有母亲都爱孩子。” “所有母亲”指的是谁？ 同理：“人民” Frege认为，应该用现代逻辑重新描述命题的意义： x = “母亲” ； x = “爱孩子” 于是：x ( x = 母亲 x = 爱孩子) 即：对所有的x，x是母亲，并且x是爱孩子的。,24,这就是人工语言哲学的思路： 用逻辑分析的方法对人们使用的语言进行反思，以求准确地认识人们对概念、意义的把握，并由此认识人到底把握了关于世界的什么知识，又是怎么把握这些知识的。,25,但是，日常语言学派反对这种分析。 Strawson的挖苦：“我可以从衣袋中掏出手帕，但 是无法掏出手帕的意义啊！” 说“亚里士多德死了”是否等于说 “亚里士多德

11、的意义死了”呢？ “当今法国国王很明智。” 在20世纪说无指称、无真假 在16世纪说有指称、有真假 再者：情境不同意义也不同：“粉丝”、“警察来了！”,26,此外，还有言外之意的问题： 如果用A表示字面意义，B表示言外之意： a. A与B相同：说话人的意思与句义一致 “你哪儿不舒服?” “我头疼、嗓子痛、打喷嚏。”,27,b. B不限于A：说话人隐含意思超出了语句意义 某教授应学生要求写一个评语，推荐学生去国外留学： “该同学爱清洁、讲卫生、遵纪守法、老实厚道、热爱集体、关心同学、尊敬师长，从不迟到早退，在我的学生中表现很不错。”,28,c. A与B相悖：说话人的意思与句义截然相反 平原游击队

12、中老勤爷： “皇军多好啊！不杀人，不放火、不抢粮食！”,29,日常语言学派的代表人物奥斯丁指出：说话就是做事。 奥斯丁：言语行为论 言说行为（发音行为，locutionary act）： A 说: “这屋里好闷啊！” 言旨行为（言语意旨，illocutionary act）： B判断A希望把打开窗户。 言效行为（言语后效，perlocutionary act）： B起身打开了窗户。,30,既然说话就是做事，那么也就不应当总是应用“真假”来做判断标准。我们只能判断一个行为是否具有真实性与恰当性。 鲁迅立论：一家人家生了一个男孩，合家高兴至极。过满月的时候，抱出来给人看，想得一点好兆头。一个人说：

13、“这孩子将来要发财”。主人听了很高兴。另一个人说：“这孩子将来要做官”。主人听了很感谢。第三个人过来说：“这孩子将来是要死的。”结果他遭到了大家的一顿合力痛打。 、“啊呀！这孩子啊！你瞧！多么啊唷！哈哈！hehe! he, hehehe!” （真话不一定恰当；什么也不说，也可能表露真意） 什么条件下才是恰当的：特定语境，特定说话人,31,格赖斯进一步提出了交际意图论： 自然 (natural) 意义 vs. 非自然 (non-natural) 意义 黑云意味着要下雨了。 （Dark clouds mean rain.） 三声铃响意味着客车满员了。 （Three bell rings meanN

14、N the bus is full.） 意义不等于语句意义本身，而应当是说话人意图在听话人那儿产生的效果，即让听话人意识到说话人说这个话的意图。,32,语用推理： 1）判断听到的话语是否与谈话内容相关或相符 2）如果不符合，推测说话人为何这样做 3）结论，找到真实的含义 例如： A：“李部长的报告你觉得如何？” B：“天儿太凉了，该穿大衣了。” A：“几点钟了？” B：“到上海的火车刚过。”,33,更多的例子： 记者：“我觉得你既像一位小姐那样年轻纯情，又像一位夫人那样雍容稳重。请问你是小姐还是夫人？” 女士：“谢谢，我按女性的生活方式生活。” “杀千刀的” “什么东西”,34,语用推理进一步

15、的作用： 帮助确定语句意义是否为真： 英国诗人Yeats曾这样写道： “The quarrel of the sparrows in the eaves, The full moon and the star-laden sky, ” (屋檐中麻雀们争吵着，在这月圆星繁的夜空下) 反驳他人断言时，反驳其假定： “Is your wife still beating you? (你老婆还打你吗)” “中国古代科学技术成就辉煌。”,35,日常语言学派偏重以语境、意图来确定意义。 但这也有自身的问题。 例如，塞尔（Searle）的例子： Kennst du das Land wo die Zitronen blhen? 我们能用“这里很热