高中历史 专题二 商鞅变法 一“治世不一道便国不必法古”自我小测 人民版选修1

1、高中历史 专题二 商鞅变法 一“治世不一道便国不必法古”自我小测 人民版选修1基础达标1.以下选项中最能说明春秋战国时期历史阶段特征的是（）a.奴隶社会崩溃、封建社会形成时期b.由分裂走向统一的时期c.民族融合大发展时期d.文化科学空前繁荣时期2.战国时期，各国出现了一系列变法运动。这些变法运动是（）a.周王室为了巩固“率土之滨，莫非王臣”的地位b.奴隶主贵族巩固统治的尝试c.奴隶社会向封建社会过渡的必然结果d.违背历史发展趋势的3.商鞅变法中规定其活动受到限制的是（）a.奴隶主贵族b.新兴地主c.农民d.工商业者4.春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主流进行整理将它们分

2、别描述为：“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”“劳苦大众的行动帮会”“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。按顺序它们分别应代表（）a.儒、道、墨、法b.墨、儒、法、道c.法、儒、道、墨d.道、法、墨、儒5.商鞅推行县制和秦始皇实行郡县制都具有（）a.经济制度改革的性质b.皇制改革的性质c.监察制度改革的性质d.地方行政管理制度改革的性质6.商鞅变法的内容中直接废除了奴隶主贵族特权的有（）军功授爵制重农抑商废除井田制废分封行县制实行连坐法a.b.c.d.7.商鞅变法中，最能体现中央集权制萌芽的措施是（）a.废井田，开阡陌b.奖励军功c.废除世卿世禄制d.建立县制8.商鞅变法措施中对

3、中国封建社会影响最深远的是（）a.废井田，开阡陌b.实行县制c.奖励耕织d.重农抑商综合运用9.阅读下列材料：材料一治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而循礼者不足多。商鞅材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。汉书食货志请完成：（1）商鞅变法的理论基础是什么?据材料一、二说明变法法令推行的原因是什么?（2）据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。（逐条列出，不得摘抄原文）拓展探究10.春秋战国时期，我国社会发展的主要特征是什

4、么?这一特征在经济、政治、思想文化领域里各有哪些反映?其内在联系如何?答案1解析：春秋战国时期是我国历史上的大变革时期，从经济、思想文化上都反映了奴隶社会崩溃、封建社会的形成。答案：a2解析：战国时期，随着生产力的发展和土地私有，新兴地主阶级要求政治权利，要求社会变革。答案：c3解析：商鞅变法的法令中有重农抑商的条文。答案：d4解析：从题目中四句话可知“全面归服自然的隐士派”，反映的是道家思想；“专制君主的参谋集团”反映的是法家思想；“劳苦大众的行动帮会”反映的是墨家思想；“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”反映的是儒家思想。答案：d5答案：d6答案：a7解析：解题的关键是弄清中央集权的含

5、义：地方绝对服从中央，中央绝对听命于皇帝，皇权至高无上。据此，d项建立县制，规定县由国君直接委派官员进行管理，这样中央加强了对地方的控制，加强了中央集权。答案：d8解析：本题主要考查对商鞅变法意义的理解能力。解题的关键词是“影响最深远”。据所学知识，a项废除了奴隶社会的土地国有制，确立了封建社会的土地私有制，实现了从奴隶社会向封建社会的转型。答案：a9解析：本题以商鞅变法思想和评价商鞅变法的材料为背景，共设置两个问题，主要考查提取有效信息和分析论证问题的能力。解答本题的关键是弄懂材料，结合材料、所学知识及题后设问综合作答。参考答案：（1）法家思想。秦孝公的支持。（2）废井田，开阡陌；奖励耕织，

6、重农抑商。10解析：春秋战国时期是我国社会的大变革时期，即由奴隶社会向封建社会过渡的时期。认识到这一特征是解答该题的关键。该题具有较强的理论性，对于经济、政治、思想文化三方面的反映，要紧紧围绕“社会变革”这一基本特征，即变革在经济基础、上层建筑、意识形态三个方面的表现。内在联系要注意终极动力是生产力的发展所起到的作用。回答春秋战国社会特征时要从“社会变革”的角度总结归纳，在回答社会特征在经济、政治和思想文化领域里的反映时，应逐个归纳。参考答案：特征：我国奴隶社会瓦解和封建社会形成。反映：经济上：春秋时期铁器和牛耕的使用，私有土地的出现，生产力得到了极大发展，井田制逐渐瓦解，出现了封建地主对农民的剥削方式。战国时期，随着农业、手工业的发展，商业兴盛起来（日趋活跃），出现了许多新兴的封建城市。政治上：出现了频繁的战争，客观上促进了民族融合。战国时期，各诸侯国先后开展了变法运动，新的封建制度逐步确立起来。思想文化上：思想文化呈现出繁荣景象，