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文档简介
1、不规则物体的体积计算说课,探究中学习活动中体验,黄石市下陆小学马华华,一、说教材,教材分析,一、说教材,教材分析,一、说教材,学情分析,不规则物体的体积计算对学生来说是一个抽象的内容,是学生空间观念的一次飞跃。前面学过的长方体和正方体的体积是用公式计算,学生对求不规则物体的体积没有公式来计算感到很困难,不易理解。,一、说教材,教学目标及重难点,知识与技能目标:通过活动引导学生探究出生活中不规则物体体积的测量方法,加深学生对已有知识的理解。,思维与发展目标:经历探究测量不规则物体体积方法的过程,培养小组合作精神和问题解决能力。,情感与态度目标:积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,感受数学与
2、生活的紧密联系,体验学习的快乐。,教学重难点:理解“等积变形”的数学思想,并运用 “排水法”探究不规则物体体积的测量方法。,二、说教法学法,小组合作 动手操作 观察思考 讨论交流,创设情景 直观演示 实践操作,激 发 兴 趣 引 入 新 课,合 作 探 究 实 践 操 作,应 用 新 知 解 决 问 题,课 堂 小 结 活 动 延 伸,三、说教学过程,三、说教学过程,转化,不规则物体,三、说教学过程,活动要求: 1、小组内分工明确。 2、积极动脑思考解决问题的方法。 3、轻声交流,填好实验记录单。 4、注意卫生和小组内的纪律。,三、说教学过程,三、说教学过程,数学万花筒,传说两千多年前的一位国王命令金匠制造一顶纯金的皇冠,皇冠制好后,他怀疑里面掺有银子,便请阿基米德鉴定一下。解决这个问题需要测量出皇冠的体积,阿基米德一直解决不了这个难题。 有一天,阿基米德跨进浴盆洗澡时,看见水溢到盆外,于是他从中受到启发:可以通过排出水的体积确定皇冠的体积!从而判断皇冠是否掺有银子。,课后挑战: 把一个兵乓球扔进水中会怎样?你会计算它的体积吗?,四、说教学反思,1、学生在思考时,教师应做到耐心等待,给予学生充足的思考时间,使学生真正经历了整个思考过程,也能保证学生思考的实际效果。 2、数学实践活动课,学生会显得比较兴奋,所以场面有时难以调控。作为教师,我们有必要通过介绍、示范等形式把合作探究
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