2018.3.1教师专业发展ppt -

1、深化课程改革 促进教师专业发展,故事中虚构的四个角色： 嗅嗅和匆匆能够及早嗅出变化的气息并迅速行动； 哼哼因为害怕改变而否认和拒绝变化，这会使事情变得更糟。 唧唧当它看到变化会使事情变得更好时，能够及时地调整自己去适应变化。 生活中我们每个人，不论年龄、性别如何，也都具有这些不同的方面。变化使社会上流行“奶酪哲学”,华东师范大学终身教授钟启泉先生有一段话说得好：“教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师的专业发展。”,一、什么是教师专业发展 （专业发展内涵） 二、规划你的职业生涯 （专业发展规划） 三、实施你的职业规划 （实现专业发展）,一、什么是教师专业

2、发展 （专业发展概念）,我对教师专业发展的理解,教师专业发展就是教师在教学生涯中，为提升自己的专业知识、能力、态度、技能和素质，积极主动参与学习、进修等活动，以提高自己的教学能力、教育知识、班级管理、专业态度等方面的能力和成长过程。,老师的工作状态：,忙 茫 盲 繁 烦 凡,问自己： 1.为什么当老师？ 2. 愿意当老师吗？ 3.想当一个什么样的老师？ 4.怎么才能当成这样的老师？ ,问自己： 1.为谁而工作？ 2. 想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？ 3. 着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？ 4. 是否善于抓住影响你专业发展的关键事件？ 5.你是把工作当做课

3、题来研究，还是把课题当作工作来对待？ ,二、规划你的职业生涯 （专业发展规划）,（一）、教师职业生涯。,教师的职业生涯：指一个人作为教师，从事教师职业的整个过程。,（二）、什么是教师职业生涯规划 是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。,有关教师职业发展阶段理论,我国的研究 、准备期（指教师从事教育工作以前的阶段）； 、适应期（是指能够适应或者胜任教育教学工作）； 、发展期（能够出色完成教育教学任务的教师；教学能力与教育科研能力协调发展的成熟教师。）； 、创造期（教育

4、专家型教师）。,（三）、如何制定职业规划,制定教师职业规划的步骤和方法 5W1H规划法（ What、 Why、 When 、Where、Who 、How ） （1）“做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。 （2）“为什么做？”即明确计划的原因和目的，或者说是目标。 （3）“何时做？”即规定计划中各项工作的起始时间和完成时间。 （4）“何地做？”即规定计划的实施地点，了解计划实施的环境条件和限制条件。 （5）“谁去做？”即明确完成计划的相关部门或人员。 （6）“如何做？”即明确实现计划的措施。,自 我 审 视 （1）我是谁？ （2）我想干什么？ （3）我该怎么干？,（1）我 是 谁？,教师的

5、专业性： 华东师大心理系师生调查: （1）平易近人；（2）没有偏见；（3）关心同学；（4）态度认真；（5）要求严格；（6）颇有耐心；（7）言行一致；（8）朴素大方；（9）开朗活泼；（10）品德高尚。,（2）我想干什么？,砌墙还是创造人类艺术？,三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。” 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。 10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板了 ,砌墙还是创造人类艺术？,三

6、个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” （在做一份工作）第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。” （在做一个工程） 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”（在做一项事业） 10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板了 ,（3）我该怎么干？ 1)维持现状？ 2)等待时机？ 3)运用自己的各种资源？ 4)更加努力的工作？ 5)通过学习、培训不断提升自己的核心竞争力？ ,三、实施你的职业规划 （实现专业发展）,三、如何实施职业生涯规划,（一）观念

7、决定行动 学生观：学生不是知识的容器；学生不是学校的产品学生是生命、学生是人（发展的人、独立意义的人.）。 质量观：全体发展、全面发展、个性化发展、可持续发展、自主发展。 教育（学）观：教师职业本质是创造人的精神生命。升学是一种目标，如何达到这一目标是一种艺术。 职业观： 教育是“爱与责任”的事业。 把工作当做课题来研究；把工作当成事业来做；把工作看成是生活的一部分,三、如何实施职业生涯规划,（二）行动决定结果 不断学习 勇于实践 善于反思 贵在坚持,三、如何实施职业生涯规划,（二）行动决定结果 不断学习,教研室李国忠主任指导我校校本教研工作,2012年10月学校派骨干教师一行18人到杜郎口中

8、学学习,我校全体教师到沈阳雨田中学学习,每学期都开展业务培训活动,打造专业教师团队-教师培训活动，创造性落实高效课堂模式,校本培训会上张灏校长讲座，对老师们进行文化引领。,校本培训会上张灏校长讲座，对老师们进行文化引领。,三级建模培训,如何听课、评课培训,教师团队资源共享：交流与学习,集体备课，同伴互助学习,三、如何实施职业生涯规划,（二）行动决定结果 勇于实践 示范课 推进课 过关课 汇报课 公开课是教师最好的专业发展平台！,典型引路：包朝晖老师上单元回归示范课,典型引路：李敏老师在上示范课，教师互相学习,教师汇报课,班主任推进课,新教师过关课,三、如何实施职业生涯规划,（二）行动决定结果 善于反思,教师反思什么?,1、反思自己的教育、教学理念； 2、反思自己的教学行为； 3、反思自己的教学思维； 4、反思自己的教学方法。 叶澜说: “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”,人人参与反思、人人参与评课,数学、思品学科的反思、评课活动,数学、思品学科的反思、评课活动,“三说一演”比赛的评课、反思活动,三、如何实施职业生涯规划,（二）行动决定结果 不断学习 勇于实践 善于反思